人音版小學音樂三年級上冊《空山鳥語》教學設計（精選5篇）(文件)
【正文】 空山？學生回答，教師針對回答分析講解。下面就讓我們一起去聆聽“空山鳥語”（二）學生朗讀、教師范讀課文，學生思考問題：作者在文中具體寫了哪幾種鳥的鳴叫？它們各有什么特點？（學生回答要結(jié)合課文，有理有據(jù)）參考答案：文中具體描寫了三種鳥叫，具體如下 紅喙的小鳥——纏綿反復 山雀 ——嘹亮、吵鬧、充滿歡樂 鷓鴣 —— 縹緲、不可捉摸（三）學生自由朗讀，品味文章語言情感。你不懂得鳥的語言嗎？你不懂得鳥的語言嗎？——作者覺得鳥的語言是世界上最美的語言，誰都應該懂，就連清風、白云、流泉、甚至是小花蛇都懂，你不應該不懂，所以兩次強調(diào)，加強疑問語氣。前一句疑問，強調(diào)聽鳥叫的美妙，除了聆聽，什么事都不用做?？墒牵烂畹目丈进B語，我們可以繼續(xù)聆聽……讓我們再朗讀一遍文章：“空山鳥語”用心聆聽…… 七．板書設計： 空山鳥語 郭楓 喜歡 最美的語言紅喙鳥纏綿反復熱愛自然向往自由山雀嘹亮、吵鬧向往自由懷念少年時光鷓鴣 縹緲 思念故鄉(xiāng)。兩句反復，強調(diào)了作者對鳥鳴的喜愛，對自由快樂生活的向往。在生動的描寫了美妙的“空山鳥語”之后，再次提出，“好好聽一聽鳥叫吧”與前句照應，更有感染力。但我說我還是最喜歡聽山里的鳥叫。樹林陰翳，花香鳥語，小徑蒼苔，闃無人跡，此之謂空山。注意積累文中精彩的描寫性語句，豐富自己的語言。三．教學難點：“反復”修辭在文中的表達作用 四．整體分析：《空山鳥語》是一篇含蓄富有哲理的散文。能力目標：在朗讀分析過程中使學生語言感受能力得到鍛煉。作者喜歡到山上來，尤其是喜歡到山上來聽鳥叫，且在課文第一段就熱情的宣告，思考這樣寫有什么作用？請學生讀出給你印象最深的句子，說說為什么讓你印象深刻？學生自己朗讀并找出你喜歡的句子，說出你為什么喜歡它，它好在哪里？討論：作者的寫作意圖是什么？四、字詞積累，鞏固基礎學生提出自己不懂的詞語，教講解。教學難點激發(fā)自己熱愛大自然，熱愛生活，去追求自由、快樂的幸福生活的情感。激發(fā)自己熱愛大自然，熱愛生活，去追求自由、快樂的幸福生活的情感。感受音樂模仿的樂趣。補充：（欣賞曲目《蔭中鳥》是一首笛子獨奏曲，劉管樂作曲，創(chuàng)作于五十年代。劉天華對我國民間音樂也作了許多整理工作，他就是因為在天橋收集“吵子會”鑼鼓譜，在與民間藝人接觸中，不幸染上猩紅熱病，于1932年6月8日因醫(yī)治無效而病逝，時年僅37歲。劉天華生活的時代，正值內(nèi)憂
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