【正文】 八邊形，每邊長(zhǎng)3厘米，一條彩帶圍一周后還剩下2厘米，求這條彩帶長(zhǎng)多少厘米？二、全課總結(jié)。教學(xué)道具：7枝筆、口算卡片若干張、信紙8張、學(xué)生每人10根小棒。 8 24 – 6 7 9 56 247。 6 9 4 45 247。7枝筆，平均分給3個(gè)同學(xué)，每人分幾枝，還剩幾枝？（自己分）教學(xué)教材P55例4。學(xué)生1：口算：32 247。（開放性練習(xí)題）做教材P55“做一做”。（略）五、練習(xí)作業(yè)。通過讀秒體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。出示鐘面，讓學(xué)生說說時(shí)刻并寫下來。）認(rèn)識(shí)秒。時(shí)間很短，可能念一個(gè)字或眨一下眼。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。完成“做一做”第一題。（讓學(xué)生獨(dú)立思考做一做，要用多種方法。第6題，估計(jì)，感覺時(shí)間。應(yīng)用題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：加深對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)、按時(shí)、惜時(shí)。P65頁第8題，對(duì)照我校的，看看有什么不同？二、解決問題。第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù)第一課時(shí) 口算乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書P68中的主題圖。64 85 97 75 68 97二、結(jié)合生活情況使學(xué)生加深體會(huì)乘法的含義。（2）、在小組中互相說說自己觀察到了什么內(nèi)容。感知生活中有乘法。三、練一練（用乘法做出來）⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙⊿⊿⊿⊿ ⊿⊿⊿⊿ ⊿⊿⊿⊿ ⊿⊿⊿⊿164。164。164。164。164。（略）第二課時(shí) 整百、整千數(shù)的口算乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書P68——69的內(nèi)容和練習(xí)十五3題。教學(xué)難點(diǎn)：理解一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算法。出示例1，進(jìn)行教學(xué)。生1：9個(gè)2的和是18，再加上一個(gè)2是20。29﹦18（元）210﹦20（元）答：9人要18元。②學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)板演，學(xué)生評(píng)議。有什么發(fā)現(xiàn)？完成練習(xí)十五中的第一題口算，學(xué)生獨(dú)立完成。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。內(nèi)容如下： 郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60 分。出示教科書第70頁例2主題圖：三年級(jí)一班29個(gè)同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元。我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來估算?？梢姡簬?50元夠買門票。完成教科書第70頁“做一做“中的4道題。同上課開始時(shí)呈現(xiàn)的幾個(gè)問題情境和學(xué)生們提出的問題，讓學(xué)生估算結(jié)果，找出答案。培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察問題的能力和思維能力。①先由一名學(xué)生讀題。②小組匯報(bào)，說說是怎樣想的？③小組派代表上臺(tái)板演。第五課時(shí) 多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書第74頁例1，練習(xí)十六第1——4題。師：元旦快到了。能想出幾種算法的，就把幾種算寫出來。教師將匯報(bào)板演在黑板上。因數(shù)—— 36。第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，說說為什么是用乘法計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感知乘法處處在生活中。教學(xué)P76中的例2。⑸、教師將小組的匯報(bào)板演到黑板上。練習(xí)十七題第2題，學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌說說為什么用乘法計(jì)算。教師小結(jié)（略）第七課時(shí) 連續(xù)進(jìn)位乘法 教學(xué)內(nèi)容：P78例3。1．P78例3的教學(xué)。”三、練習(xí)設(shè)計(jì)： 1．P78“做一做”訂正后，讓學(xué)生找出哪里最容易出錯(cuò)，為什么?四、課堂作業(yè)：P80第1題第八課時(shí) 連續(xù)進(jìn)位乘法教學(xué)內(nèi)容：P79例4。1．P79例4的教學(xué)?！比⒕毩?xí)設(shè)計(jì)： 1．P79“做一做”訂正后，讓學(xué)生找出哪一道題最容易出錯(cuò)，為什么?五、課堂作業(yè)：老師設(shè)計(jì)。二、練習(xí)設(shè)計(jì)：1．聽算：(只寫得數(shù))5007 21 4 320 3 10009 4302 2．找出下面各題的錯(cuò)誤，并改正1355= 525 2696 = 6564 4273 5=8456 3．計(jì)算下面各題。6．做好練習(xí)的訂正工作。)教師：我們剛學(xué)過03=0，那么30得多少呢? 學(xué)生回答后，教師在03＝0下面板書出30=0，再出一組算式09和90讓學(xué)生回答得數(shù)是多少，最后出00讓學(xué)生填，得出00＝0． 教師小結(jié)：大家看這些算式(指著上面的算式)，0乘一個(gè)數(shù)和一個(gè)數(shù)乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何數(shù)相乘都得0．教師把寫好“0和任何數(shù)相乘都得0”這句話的小黑板掛出來，讓學(xué)生一齊讀一遍．完成P83“做一做”中的題目．教學(xué)例題．教師先出示5183，讓學(xué)生用豎式計(jì)算．訂正時(shí)，讓學(xué)生說說用一位數(shù)乘多位數(shù)乘的順序和積的書寫位置．然后將第一個(gè)因數(shù)518改為508．教師：5083，第一個(gè)因數(shù)中間有0，乘的順序和積的書寫位置同5183是一樣的．乘的時(shí)候也要用第二個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位數(shù)．第一個(gè)因數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，再加上進(jìn)位．教師邊說邊把算式的得數(shù)寫出來．三、課堂練習(xí)做練習(xí)十九中的第1題．讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，然后集體訂正．指名讓個(gè)別學(xué)生說說是怎樣想的．四、作業(yè)讓學(xué)生做練習(xí)十九中的第3題．第十一課時(shí) 一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)內(nèi)容: 一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法P86 教學(xué)目的: 使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。二、整理和復(fù)習(xí)口算乘法 讓學(xué)生口算下面各題．204 503 142 10005 630 2004 5003 1402 8006 3203讓學(xué)生豎著口算每一組題目．然后讓學(xué)生說一說每一種口算乘法應(yīng)該怎樣算。讓全班學(xué)生一起做。在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。(二)動(dòng)手操作、探索交流，獲取新知認(rèn)識(shí)二分之一 1）、教師演示分蘋果。4）、出示判斷題。（2）教師演示把一個(gè)蘋果分成四塊，每塊是它的四份之一。（2）全班集中匯報(bào)。（1）猜想：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些？（2）引導(dǎo)學(xué)生討論并交流討論信息。完成第93頁“做一做”第2題。知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能比較分母相同的分?jǐn)?shù)的大小。（一）教學(xué)例4學(xué)生小組合作，每個(gè)學(xué)生將一張正方形紙平均分成4份，根據(jù)自己的意愿涂出幾份，寫出涂色部分是正方形的幾分之幾，再在小組內(nèi)交流。小結(jié)：像2/3/2/7/10?這樣的數(shù)，也是分?jǐn)?shù)。（三）教學(xué)例6出示例6第一組圖2/5和3/5； 1）猜想：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些？2）讓學(xué)生同桌一級(jí)，分別在長(zhǎng)方形紙上涂色表示出2/5和3/5，再把它們放在一起進(jìn)行比較。認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱。引導(dǎo)學(xué)生討論交流，理解：四分之幾是由幾個(gè)四分之一組成的，它與四分之一比，只是取的份數(shù)不同。在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。幾 分 之 幾一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第94頁95頁。獨(dú)立探究，完成第二組圖片，1/4和1/3的比較，再跟小組的同學(xué)說一說是怎樣比較的？讓學(xué)生小組討論。完成教科書第93頁“做一做”第1題。（三）認(rèn)識(shí)其他分?jǐn)?shù)你們還想認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)（幾分之一）嗎？（1）組織學(xué)生活動(dòng)。認(rèn)識(shí)四分之一要得到一個(gè)蘋果的四分之一，應(yīng)該怎樣分，這個(gè)四分之一怎么表示出來？怎么寫？（1）組織學(xué)生活動(dòng)。2）、指導(dǎo)學(xué)生讀寫二分之一。出示蘋果把這4個(gè)蘋果分給小強(qiáng)和小芳，可以怎樣分？如果分得比較公平，每人分幾個(gè)？學(xué)生說出想法后，教師板書：平均分。二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。做練習(xí)二十中的第3題。學(xué)生獨(dú)立完成。讓學(xué)生獨(dú)立做，教師注意行間巡視，了解學(xué)生豎式寫得對(duì)不對(duì)，有什么問題．然后集體訂正，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題加以說明．做練習(xí)二十的第2題． 讓學(xué)生獨(dú)立做，直接把得數(shù)寫在教科書上．教師了解學(xué)生在2分15秒內(nèi)全做完的學(xué)生有多少，哪些學(xué)生還沒有做完．然后集體訂正．做練習(xí)二十中的第3題． 學(xué)生做前教師提問：“誰把題目說完整？“做練習(xí)六中的第4題．讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算．教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)．然后集體訂正．做練習(xí)二十中的第5題．讓學(xué)生獨(dú)立解答．教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)．四、小結(jié)(略)第十二課時(shí) 整理復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法。二、新課教學(xué)認(rèn)識(shí)零乘任何數(shù)都等于零．教師：要求3個(gè)盤子里一共有多少個(gè)蘋果，用加法怎樣列式?學(xué)生回答后，教師板書： 0+0+0二0（個(gè)）教師：用乘法怎樣算?想一想是求幾個(gè)幾相加? 學(xué)生回答后，教師板書：03二0（個(gè)）教師：“03”表示什么呢?(3個(gè)0相加．)教師：“03”表示3個(gè)0相加，結(jié)果得0．想一想，05等于多少呢?為什么?(05表示5個(gè)0相加，結(jié)果得0。（獨(dú)立完成，讓學(xué)生說說自己的跳遠(yuǎn)。2．通過練習(xí)，體現(xiàn)認(rèn)真、細(xì)致的重要性，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。(3)把例4與例3的豎式對(duì)照，找出異同點(diǎn)，使學(xué)生理解進(jìn)位的道理。教學(xué)過程：一、知識(shí)鋪墊：1．復(fù)習(xí)乘法豎式計(jì)算。(3)把例3與例2的豎式對(duì)照，找出異同點(diǎn)，使學(xué)生理解進(jìn)位的道理。教學(xué)過程：一、知識(shí)鋪墊：1．復(fù)習(xí)乘法豎式計(jì)算。五、全課小結(jié)。三、做一做學(xué)生在練習(xí)上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。書店有許多書，連環(huán)畫每套18本，王老師買了3套，一共是多少本？ ⑵、出示明明的問話：你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫嗎？⑶、學(xué)生獨(dú)立完成，把自己的算法說給同組的同學(xué)聽。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（略）二、探討交流學(xué)生觀察情境圖。第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。四、鞏固練習(xí)學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。12。教師巡回了解各組的情況，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動(dòng)。他們要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。出示教科書P73第12題，學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查并說一說。教科書P73第11題為開放題，學(xué)生能寫多少算多少寫對(duì)既可。出示教科書P73第8題，先由學(xué)生獨(dú)立口算然后同桌互相檢查訂正答。五、全課小結(jié)這節(jié)課開頭我們碰到什么問題？是怎么用數(shù)學(xué)方法來解決的？上完這節(jié)課，你有什么感受和體會(huì)？第四課時(shí) 練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十五中的第112題。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說估算的過程。說明因數(shù)是三位數(shù)時(shí)，只要看成最接近的整百數(shù)既可。我們可以列成829≈240。教師先請(qǐng)學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠？再請(qǐng)學(xué)生思考怎么知道我們猜得對(duì)不對(duì)呢？看看聰聰是怎么說的？怎么才能知道829大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過的計(jì)算方法來解決這個(gè)問題。電影院售票處：日?qǐng)鲆粡堧娪捌?5元，夜場(chǎng)一張電影票20元。創(chuàng)設(shè)問題情境。四、課堂小結(jié)。完成教科書P69“做一做”先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后同桌訂正答案。⑵、出示情境圖2。生3：也可以把210看成2個(gè)10。坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？ 師：有誰想解決這個(gè)問題？你是怎樣解決的？ ①、學(xué)生獨(dú)立思考。（口答）6個(gè)十是多少？ 8個(gè)百是多少？ 40是幾個(gè)十？ 10個(gè)十是多少？ 10個(gè)百十多少？ 1200是幾個(gè)十？ 12個(gè)十是多少？ 12個(gè)百是多少？ 800是幾個(gè)百？二、探究新知。整百、整千數(shù)的口算方法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的口算。以上練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成。164。164。164。164。（略）（2）、師：這些活動(dòng)，你們?cè)谀挠H身體驗(yàn)過呢？體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問題。（4）、教師板書學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)。（1）、讓學(xué)生獨(dú)立觀察教科書P68中情境圖。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察能熟練用乘法問題。鼓勵(lì)學(xué)生除了學(xué)習(xí)課本的知識(shí)外，還要多看課外資料，有條件的，上網(wǎng)查查學(xué)習(xí)資料，充實(shí)一下自己。說說合理的原因。學(xué)會(huì)合理安排自己的作息時(shí)間。四、作業(yè)換算。第5題，理解“晚點(diǎn)”的意思是比原來遲了。（2）|小組討論：小明到學(xué)校用了多少時(shí)間？（鼓勵(lì)學(xué)生用更多的方法計(jì)算。教具：掛圖、鐘面 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1時(shí)=（）分 1分=（）秒 60秒=（）分 60分=（）時(shí)出示鐘面讓學(xué)生讀出時(shí)刻。三、鞏固練習(xí)“做一做”2題練習(xí)十四2題四、作業(yè)填空。板書：秒的認(rèn)識(shí)出示教具提問學(xué)生看到了哪些表？（自由發(fā)表）鐘面上有幾條針？教師介紹：秒針—又細(xì)又長(zhǎng)，走得很快。（讓學(xué)生感受倒計(jì)時(shí)的氣氛。教具：鐘面一、復(fù)習(xí)。第五單元 時(shí) 分 秒教學(xué)內(nèi)容：秒的認(rèn)識(shí)P59—61頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的結(jié)構(gòu)。（2）根據(jù)信息，選擇自己要買的物品，再解決自己的問題。（4）師：誰能說一說這題為什么用除法計(jì)算？（5）式子中的32各表示什么意思？（6）在書寫時(shí)要注意些什么？（7）師：對(duì)上述解決問題，誰還有疑問的舉手說。）（1）觀察例4圖1，從中你找出解決問題的信息（條件）。（1）拿出10跟小棒，平均分成5份，每份幾根？（2）拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？二、新知。 7 18 247?？谒?。（與家長(zhǎng)同學(xué)習(xí)）（1）把10枝筆平均分給3個(gè)同學(xué)，每人得幾枝？還剩幾只？（2）有羽毛球23個(gè)，如果每盒裝5個(gè)，可以裝幾盒，還剩幾個(gè)？（3）有42個(gè)蘿卜，每袋裝8個(gè)，可以裝幾袋？還剩幾個(gè)？有余數(shù)的除法（五）——用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問題 教學(xué)內(nèi)容：教材P55（例4）P56頁的內(nèi)容。（完成教材P54第6題：有29片扇葉，每臺(tái)電扇裝3片，這些扇葉可裝多少臺(tái)呢？）P54第7題，要求學(xué)生連一連。下面的計(jì)算對(duì)嗎？（1）48247。4 49247。練習(xí)目的： 通過鞏固，使學(xué)生熟練地掌握有余數(shù)的除法的含義，提高口算和筆算有余數(shù)除法的能力。（變式或練習(xí)由學(xué)生獨(dú)立完成后，訂正）完成教材P52“做一做”（判斷對(duì)錯(cuò)）四、全課小結(jié)。 7 =[]師：從A組題目你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？從B組題目你發(fā)下了什么規(guī)律？從A、B組題目中你發(fā)現(xiàn)了他們都有一個(gè)共同的規(guī)律是什么？無論被除數(shù)、除數(shù)怎樣變化，他們的余數(shù)都比除數(shù)怎么樣？鞏固練習(xí)。 7 =[]??[]247。 7 =[] 14 247