北師大版數(shù)學(xué)七年級下冊全冊-第三章生活中的數(shù)據(jù)(文件)
【正文】 三峽工程正式下閘蓄水， 26臺 機(jī)組發(fā)電量將達(dá)到 84 700 000 000 kW 教學(xué)難點(diǎn)： 會從統(tǒng)計(jì)圖中分析出盡可能多的有用信息，會用圖形面積表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)通過圖形面積估計(jì)數(shù)據(jù)大小。（可以利用計(jì)算機(jī)幫助解決問題） 二、 下面列出了中國、美國、印度、澳大利亞四個國家 1996 年的國土面積和人口情況： 中國 美國 印度 澳大利亞 國土面積 /萬千米 2 人口總數(shù) /萬 122389 26519 94561 1831 （ 1）這四個國家之間的國土面積之比大約是多少？ （ 2）如果要用圖 31 的方式表示各個國家的人口總數(shù)，那么在這幅圖中四個國 家所占的面積之比大約會是多少？ 三、 鞏固練習(xí)： 下表是 1949 年以后，我國歷次人口普查情況（單位：億） 年份 1953 1964 1982 7990 2021 人口 （ 1）選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表示我國人口的變化情況； （ 2）計(jì)算每年平均增長的人口數(shù)； （ 3）分年段算出每年平均增長的人口數(shù)，并與（ 2）的結(jié)果進(jìn)行比較，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 小 結(jié)： 如何從各種統(tǒng)計(jì)圖中分析出盡可能多的、有用的信息。你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 7） 如何估計(jì)中國、美國、印度、澳大利亞這一年的新生兒數(shù)。 教學(xué)方法： 觀察、分析。 一、填空 1．某校有 25 個班，光的速度約力每秒 30 萬千米，一星期有 7 天，某人身高約 米，遠(yuǎn)些數(shù)據(jù)中，準(zhǔn)確數(shù)為 _________，近似數(shù)為 ____________ 2．近似數(shù) 精確到 __________位，有 _________個有效數(shù)字，分別是 ____________ 二、下列各近似數(shù)，各精確到哪一位，各有哪幾個有效數(shù)字： 1 2 萬 隨堂練習(xí) (95 頁 2) 作業(yè)： 95 頁 96 頁 2 教學(xué)反思 。. 我們對這個數(shù)取近似數(shù)： 如果結(jié)果只取整數(shù)，那么按四舍五入的法則應(yīng)為 3，就叫做精確到個位； 如果結(jié)果 取 1 位小數(shù)，則應(yīng)為 ，就叫做精確到十分位 (或叫精確到 )； 如果結(jié)果取 2 位小數(shù)，則應(yīng)為 ，就叫做精確到百分位 (或叫精確到 )； 一般地，一個近似數(shù)，四舍五入到哪一位，就說這個近似數(shù)精確到哪一位 . 三、例題講解（ 92 頁 例 例 2） 作業(yè)： 93 頁 2 教學(xué)反思： 第 2 課時 有效數(shù)字的概念： 一般地，一個近似數(shù)，四舍五入到哪一位，就說這個數(shù)精確到哪一位，這時，從左邊第一個不是 0 的數(shù)字起，到精確的數(shù)位止，所有的數(shù)字都是這個數(shù)的有效數(shù)字。88 頁 2 教學(xué)反思： 近似數(shù)和有效數(shù)字 教學(xué)目標(biāo)： （一）知識教學(xué)點(diǎn) 1．使學(xué)生理解近似數(shù)和有效數(shù)字的意義 2．給一個近似數(shù)，能說出它精確到哪一痊，它有幾個有效數(shù)字 3．使學(xué)生了解近似數(shù)和有效數(shù)字是在實(shí)踐中產(chǎn)生的． （二）能力訓(xùn)練點(diǎn) 通過說出一個近似數(shù)的精確度和有效數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生把握關(guān)鍵字詞，準(zhǔn)確理解概念的能力． 重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法 1．重點(diǎn)：理解近似數(shù)的精確度和有效數(shù)字． 2．難點(diǎn)：正確把握一個近似數(shù)的精確度及它的有效數(shù)字的個數(shù)． 3．疑點(diǎn)：用科學(xué)記數(shù)法表示的近似數(shù)的精確度和有效數(shù)字的個數(shù)． 教學(xué)過程 第 1 課時 （一）提出問題，創(chuàng)設(shè)情境 師：有 10 千克蘋果，平均分給 3 個人，應(yīng)該怎樣分？ 生：平均每人千克 師：給你一架天平，你能準(zhǔn)確地稱出每人所得蘋果的千克數(shù)嗎？ 生：不能
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