教科版必修一23《彈力》3(文件)
【正文】 小是這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點。 ☆ 彈力產(chǎn)生的條件 已知物體甲和乙之間有彈力的作用，那么 A、物體甲和乙必定直接接觸，且都發(fā)生形變 B、物體甲和乙不一定直接接觸，但必定都發(fā)生形變 C、物體甲和乙必定直接接觸，但不一定都發(fā)生形變 D、物體中和乙不一定直接接觸；也不一定都發(fā) 生形變 ☆ 對彈力的理解 關(guān)于彈力的下列說法中，正確的是 [來源 :學(xué) ,科 ,網(wǎng) Z,X,X,K] A、只有發(fā)生形變的物體，才會對它接觸的物體產(chǎn)生彈力 B、只 有受彈簧作用的物體才受到彈力 C、通常所說的壓力、支持力和繩子的拉力都是彈力 D、壓力和支持力的方向總是垂直接觸面 畫出圖中物體受力的示意圖 ☆ 對胡克定律的應(yīng)用 一彈簧秤由于彈簧老化而換用了一新彈簧。這種先從感性認(rèn)識出發(fā)，上升到理性認(rèn)識，再通過實驗檢驗并進(jìn)行具體運用的研究辦法十分重要，在教學(xué)過程中應(yīng)注意滲透。在今后的學(xué)習(xí)中還將有類似的情況，若能經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生這樣思考，無疑可提高學(xué)生分析問題和解決問題的能 力。其實，對于學(xué)生，高中物理不僅因在知識內(nèi)容上加深、拓寬而造成臺階，還因抽象思維、科學(xué)方法上要求提高而使不少學(xué)生倍感困難。全課設(shè)計了演示實驗供學(xué)生觀察與研究；全課以“方法”為根莖，知識為枝葉，板書設(shè)計亦突出“方法”的脈絡(luò)，使原本平淡的課堂教學(xué)變得充實、飽滿、有聲有色。 根據(jù)本節(jié)教材知識內(nèi)容學(xué)生較為熟悉、易學(xué)易懂的特點，我們可將教學(xué)重心放在對物理學(xué)研究方法的傳授上，使學(xué)生學(xué)會觀察與思考、分析與歸納。內(nèi)容直觀、感性，較易為學(xué)生接受，加上學(xué)生們在初中對彈
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