湘教版美術三下《風來了》說課稿(文件)
【正文】 過程） （ 六）、拓展延伸 風，是一種自然現(xiàn)象，它既給我們帶來涼爽也能帶來災難，人們還利用風能發(fā)電 、設計風能路燈 等 ,所以只有好好的利用風，利用自然萬物，我們才能與自然和睦相處。 另外我采用演示法，如 安排了 小 訓練 ，讓學生找出作品中需要修改的地方，還有將畫添加線條增強畫面效果環(huán)節(jié)，跟學生一起互動等，這樣 不僅吸引了學生的注意力，激發(fā)了 學習興趣，抓住了重點，突破了難點，而且還提高了 繪畫水平。 以上是我對這堂課的理解，還有不足之處請多指教。 我還改變了學生的繪畫工具，采用油畫棒 水粉畫的方式，這種體驗豐富了學生的繪畫表現(xiàn)方式。 我還采用了情 境教學 法， 劉海粟說過“藝術是熏出來的”。 （ 五）、交流評價 （ 沒有評價的學習過程就象沒有羅盤的航行 ,正確的評價能使我們 明確與目標的差距。 ） （ 四）、創(chuàng)作表現(xiàn) （知識的 學習與積累的最終落腳點是通過創(chuàng)造和表現(xiàn)得以提升，表現(xiàn)的過程是練習的過程，更是創(chuàng)新的過程；是知識應用的過程，也是學習檢驗的過程。 （ 利用多媒體展示一些圖片，讓學生觀察刮風時各種物體形態(tài)的變化，給學生提供了更多的素材，培養(yǎng)學生 觀察力，為嘗試訓練環(huán)節(jié)做好了鋪墊 。提問：是什么讓風車轉動起來呢
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