蘇教版選修《畫人記》(文件)
【正文】 具體介紹馬河聲其人其事。 概括作者主要從哪三個方面具體介紹馬河聲其人其事？ 明確：一、有才氣。他怕自己“在一片贊揚(yáng)中單一發(fā)展下去”，“難以成就大作品”。他“憑著他的年輕和熱情，每次活動都是積極的策劃者和組織者”。 這三位“畫人”在寫法上有何不同？ 明確：一人一式，變化多姿。寫邢慶仁，以側(cè)面描寫為主，人物隱藏到幕后。正因?yàn)槿齻€人物用了三種不同的范式，讀來毫無雷同之感，反有靈動變化之妙。老師說：“以后到高年級做作文，或者長大寫文章，你就按這路子寫，不要被什么格式套住你，想寫什么樣就寫什么，熟悉什么就寫什么，寫清、寫具體就好了。對忠厚老實(shí)邢慶仁的欣賞，對真誠有趣譚宗林的喜歡，對德藝雙馨而又遭遇不幸的馬河聲的同情溢于言表。 四、小結(jié) 這節(jié)課我們一起深入學(xué)習(xí)了《藏者》與《推薦馬河聲 》兩則。 五、作業(yè)布置 完成《活頁》 六、板書設(shè)計(jì) 《藏者》 機(jī)智、幽默、風(fēng)趣 藏物于眼中的，真正的字畫愛好者和收藏者。解決了本文的重點(diǎn)難點(diǎn)問題?！? 他又說：“如果從事散文，那這離不了‘情’字的?！辟Z平凹的這篇散文就是如話家常，行于所當(dāng)行，止于所當(dāng)止，毫無造作之感。 賈平凹的散文語言樸實(shí)無華，清新自然。寫譚宗林，正面濃墨重彩，細(xì)節(jié)生動典型，然后再以側(cè)面描寫和精當(dāng)議論略加襯托和升華。因?yàn)槎际菍懭?，如果用同一種模式寫，讀來必然令人生厭。 課文結(jié)尾說“若半月內(nèi)亦無消息，我就擺飯局請您了”有何含義？ 明確：寓莊于諧，實(shí)際想說如果半月內(nèi)不給答復(fù)，就要當(dāng)面質(zhì)詢了。 三、有活力。 二、有追求。 作者為何要如此極力推薦呢？ 明確：一是因?yàn)轳R河聲不是自己的親戚，也不是同鄉(xiāng)、同學(xué)。 二、學(xué)習(xí)《推薦馬河聲 》 《推薦馬河聲 》可分為三層，試概括各層內(nèi)容。 五、作業(yè)布置 預(yù)習(xí)下兩則，弄清兩篇各寫了誰？各有什么特點(diǎn)？ 思考三則短文在寫法上有何不同？ 第二課時 一、學(xué)習(xí)《藏者》 本文正面寫了譚宗林幾件事？ 明確：機(jī)智拜訪 憨厚可愛 兩種換字方式 文中提及了譚宗林那幾種換字的方式？ 明確：以明前茶換字 以拓片換字 從換字中我們能看出譚宗林什么樣的性格特點(diǎn)？ 明確：機(jī)智、幽默、風(fēng)趣 作者是如 何表現(xiàn)譚宗林的慷慨樂施的？ 明確：借譚宗林妻子的抱怨，側(cè)面描寫，寓褒于貶。 第四
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