【正文】 游戲中讓學生形成“我是很棒的”這樣一種學習心態(tài)，在這樣一種心態(tài)下我順勢導入新課的學習，使學生充滿自信地投入了學習。而朗讀則是理解課文內容、體會課文思想感情、學習語言的重要方法，也是閱讀教學，特別是低年級閱讀教學的主要形式。狼的話以粗而低沉的語調來讀，一字一句充滿殺機；羊的話以尖細柔和說理的語調來讀，這樣把課文內容角色化的讀書，一方面完全適應孩子的童心，淡化了學生為讀書而讀書的被動意識，激起孩子們“我要讀”的熱情，激發(fā)起孩子們主動體味角色的情感、心理及語言的興趣；另一方面抓住角色對話的朗讀容易在學生腦海中引發(fā)一種情境創(chuàng)設，刺激學生大腦，活躍學生思維。今天我在教學中運用了第二種方法，拓展了閱讀的時間——向課外延伸，拓展了閱讀的空間——向校外伸展。能學以致用。、流利、有感情地朗讀課文。教學思路：首先通過學生多種形式的讀課文和教師的范讀，初知課文大意，并在學生初讀課文的基礎上，從課文中找出帶有生字的句子，認讀生字，識記字形，抽讀詞卡。整個教學過程，要充分發(fā)揮學生的主動性，教師的“導”，重在抓住重點詞句段，以問促讀，以讀促說，以說助讀，以此理解課文內容，進行語言文字訓練和思維訓練，受到潛移默化的教育。二、學生自由輕聲讀課文。(1)烏鴉在大樹上做了個窩(wō)，狐貍住在大樹底下的洞(d242。哇(w224。、生詞卡片。思考：課文講了一個什么故事？(課文講了一只狐貍騙取了烏鴉嘴里一片肉的故事。想一想這段有幾句話？從這里你知道什么？(兩句話。思考：烏鴉與狐貍的故事是怎么發(fā)生的？找出最能說明原因的句子。要求學生認真讀課文。第二次：稱“親愛的烏鴉”、問孩子好，表示親近、關心，再次討好烏鴉。第二次：“看了一眼，還是不作聲”，烏鴉有點動心了，但還是怕丟了肉，還有所警惕。(獻媚)第三次，夸獎、贊美的語氣。懂得別有用心的人做壞事，總要采用狡猾的欺騙手段，花言巧語，阿諛奉稱，如果你只喜歡聽別人的奉承話，就容易失去警惕，受騙上當。差：半包圍結構，和“著”相比較記憶。，觀察獨體字做偏旁時在田字格的位置。抽讀字卡：、舟、西、雨二、觀察比較：(由扶到放)，請同學們仔細觀察，看發(fā)現(xiàn)了什么？(第一組都是獨體字，第二組都是由獨體字所組成的合體字。)書寫時應注意什么？(第三筆由橫中線下往上提。)(1)“舟”是“船”的左偏旁，第四筆“橫”要改為“提”。(3)“雨”做偏旁時，第三筆“橫折鉤”變?yōu)椤皺M鉤”。三、課堂練習。(略)練習4 教學目標: 。教學重點難點: 重點：字詞句的訓練。（略）作業(yè)設計安排: 課內：完成書上個練習。（1）指名借助拼音讀題目。練習（1）獨立完成3道練習題。弄清題目要求。（3）用組詞的方法，讓學生進一步弄清“廠”和“場”的意思。（3）用組詞的方式，讓學生弄清“物”和“務”的意思。出示次卡；居——局。練習。集體讀已組成的詞，鞏固對字形的記憶。（1）指名認讀詞語。（1）集體認讀，個別認讀詞語。請讀得好的同學帶讀；指出讀的不正確的，并進行矯正訓練。指名朗讀第一句：小鷹飛得高嗎？比較四個句子，明確它們的意思不一樣，了解疑問句的幾種不同表達方式。（強調讀出疑問句的語氣）（3）同座位相互練習。教師談話，讓學生弄清本題的學習要求。（3）指導書寫“熱”。按上面的步驟和方法，指導學生學寫“些、想”。輔導時注意糾正學生不正確的書寫姿勢。指名讀題教師談話幫學生弄清本題的要求。（2）教室范讀。一往無前：勇往直前，無所阻擋。（2）同座位相互練習背誦。二、教學第七題。指導。（4）教師結合本組課文幫學生理解名人的名言。（2）指名讀。（1）檢查朗讀。學生借助拼音自讀圖下的問題。）引導學生想象阿姨會怎樣說怎樣做。（可互換角色練習兩次，鼓勵學生大方自然地練說）（3）請表演得好的同學上臺表演，引導學生評議好在哪里，指出不足之處。、記錄生活中的食物。了解人類需要的主要營養(yǎng)及其來源。板書課題：我們的食物二、新課學習？同學們，老師讓你們記錄了前一天自己所吃的食物，現(xiàn)在誰能說說你吃了些什么？（學生簡單匯報）教師適時把學生的卡片在實物投影儀上展示并總結板書：饅頭 米飯 面條 ??（面食）白菜 豆角 西紅柿??（蔬菜）雞肉 魚肉 豬肉??（肉類）等。（1）（小組討論交流、匯報）（2）（簡單評價學生的討論交流情況）師結合學生回答板書：植物 動物 微生物 是的，我們的食物，不論是肉食、素食，還是一些新型食品，都直接或間接地來自于大自然。師：現(xiàn)在各小組來匯報一下你們的交流成果，讓大家一起來分享?？梢园丛系膩碓捶郑梢园礌I養(yǎng)成分分，也可以按食用方式或者產地等來分類。四、課堂練習 輕松演練（）和（）。能力闖關、玉米油、菜籽油、豆油、麻油都屬于植物食品。、記錄制成衣服的材料，進行簡單分析。教學難點：能夠運用多感官和工具探究服裝材料的特點。隨著科技的發(fā)展，服裝是變化的，制作服裝的材料也越來越豐富。請同學們說說：使用不同的材料織成的面料有什么好處？多種材料混合使用是否可以揚長避短？（二）、衣料的研究：你想研究衣料的哪些特點？確定研究的問題。二、選擇衣料設計服裝：我們從事不同類型的工作、參加不同的活動通常需要穿上不同衣料制成的衣服。愿意在觀察動植物資源過程中合作交流。二、我們身邊有多種多樣的動物講解：結合一些圖片講解我們身邊的動物的分類，重點講解它們之間的區(qū)別，怎么區(qū)分。過程：將全班分組（約4－5人一組）推選組長，選定區(qū)域做觀察對象。討論：通過觀察身邊的動植物，你獲得了哪些生物方面的知識？通過小組合作繪制觀察區(qū)域示意圖，你有哪些收獲和體會？你從其他組繪制的觀察區(qū)域示意圖以及匯報中學到了什么？結論：我們身邊的動植物多種多樣，豐富多彩。第四篇：二年級下學期第四單元單元測試題二年級下學期第四單元單元測試題小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!一、細心計算(共3題；共8分)1.（1分）15－42247。8.（1分）20米=_______分米9.（3分）20mm=_______cm20cm=_______dm20dm=_______m10.（2分）量比較短的物體，可以用_______作單位。（）14.（2分）“正方形剪去一角剩三角”。11.（12分）讀寫下列各數(shù)429讀作_______，六千二百寫作_______2050讀作_______，九千零四十寫作_______6000讀作_______，一萬寫作_______2900讀作_______，七千寫作_______9105讀作_______，八千零三寫作_______5380讀作_______，二百三十寫作_______三、數(shù)學診所(共5題；共10分)12.（2分）“圓形就是圓球”。6.（2分）比106多714的數(shù)是_______；_______比975少223。觀察一種動物，說說它與其它生物油什么關系。各組展開活動按照路線觀察并繪制觀察路線草圖和記錄結果。三、活動：觀察校園內或學校附近的植物和動物 要求：識別校園內或學校附近常見的植物和動物，舉例說出它們的生活環(huán)境。教學重難點：嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境 教學方法：交流活動法、觀察法、小組協(xié)作 教學用具：毛筆、鉛筆、本子、書包、布筆袋 教學過程：一、我們身邊有多種多樣的植物講解：大自然中的植物多種多樣，不同的環(huán)境孕育著不同的植物，植物可分為喬木、灌木、藤本植物、草本植物幾類。身邊的動植物資源教學目標：，初步了解動植物與人類生活的緊密關系。學生分組進行探究活動，并做好實驗記錄。分組填寫調查記錄表。教學過程：一、教學導入：觀察五幅不同時期服裝的圖片。懂得要珍惜資源，保護環(huán)境，增強動手能力。（）五、板書設計 我們的食物饅頭 米飯 面條 ??（面食）白菜 豆角 西紅柿??（蔬菜）雞肉 魚肉 豬肉??（肉類）等。同學們，課前我們都收集了美食資料，誰的資料豐富，誰的解說最有誘惑力，最能吸引“食客”呢？讓我們爭當最佳美食小導游吧?。總€小組推薦一位代表當美食小導游，繪聲繪色地介紹他們的美食，其他同學當“食客”兼裁判，最后選出最佳的美食小導游。師總：通過小組交流，同學們總結出了許多分類方法。3．我們來給食物分類。是啊，因為我們的食物豐富多彩。教學方法引導學生主動參與 小組合作學習課前準備記錄一天中自己吃的食物、常見食物的圖片等。懂得要珍惜動植物資源，熱愛大自然。（5）請班上語言表達能力較弱的同學表演。（1）指導學生分角色練說，相機指導。指導觀察圖畫。第四課時教學第八題一、審題。指名試背。（1）練習。（2）指名試讀。（1）指讀練習要求。（1）集體齊背。練習。（4）理解四條成語的意思。（1）學生自由讀四條成語。教師展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生，指出存在的問題，并進行矯正訓練。練習。引導學生觀察，用比較的方法，啟發(fā)學生寫“熱”，上半部分占位大，超越了橫中線下半部分則占位小寫。（1）出示卡片，讓學生認讀“熱、些、想”這3個字。用“開火車”的方法，檢查學生讀的情況，爭取檢查到每個學生。（1）齊讀四個疑問句。教師幫助學生弄清學習要求。（3）讓學生讀準，體會詞組表示的意思，也可以說說你所知道的類似結構的詞組。通過比較，認識到疊詞在形容的程度的不同，有“很普通”的意思。指名讀題，幫學生弄清題目要求。反饋。（2）比較這兩個字的音形義。（2）比較這兩個字的音形義。（1）指名讀。出示卡片：廠——場（1）指名讀。反饋 核對糾正。指導（1）引導學生看例子，弄清題目意思。教學時間：四課時。教學具準備:小黑板、掛圖。，體會它們的表達方式。、組字游戲。要求：各照寫、仿寫、默寫一個合體字。(2)“西”做“西字頭”，第五筆“豎彎”要改為“豎”?！翱凇币獙懙蒙蠈捪抡??！笆肌钡淖笃院酮汅w字“女”有什么相同和不同。教學時間： 一課時。完成課后2—4題作業(yè)，并能感情朗讀課文。重點指導以下字形。二、理解寓意。第三課時一、分角色朗讀課文。：結合教師上述點撥之處，理解課文，體會狐貍和烏鴉各自的心情，讀出不同的語氣：狐貍：第一次，尊敬、問候的語氣。烏鴉聽了狐貍的話。狐貍“想了想”，它想什么呢？(狐貍暗暗打主意，想鬼點子，讓烏鴉張口把肉掉下來。點撥“直流”的意思。他們是鄰居，彼此是了解的。(深入理解課文內容)二、分段讀講課文，重點理解烏鴉上當受騙的經過。)指導學生學會生字詞。u)就掉(di224。(2)狐貍對烏鴉說：“您的羽(yǔ)毛真漂亮，麻雀比起您來就差(ch224。)。教學過程：第一課時一、啟發(fā)談話，出示課題。接著部分深究，通過提問，以讀為主，引導學生深入理解課文的具體內容，理清課文脈絡?！逗偤蜑貘f》教學設計 教學目的要求：。推薦閱讀該書的原因有兩個：與文本相關。新課程頒發(fā)后，閱讀受到了更大的關注，大閱讀觀也因此受到了很多人的推崇，通過接觸大量的閱讀材料讓孩子有所感悟、有所習得成為很多語文老師的追求，我也就是其中的一位追隨者。本篇課文的重點是狼和小羊的三次對話。二、搭建朗讀平臺寓言的故事內容，是寓言的外殼，它就是靠這個外殼來蘊藏豐富的思想意義的。孩子們在和我相處的40分鐘里，我能感受到他們的心始終是快樂的，學習狀態(tài)是高漲的積極的，這正是我所希望帶給孩子的享受，也是這篇寓言故事應該留給學生的享受。教學反思：《狼和小羊》教學反思（作者：duck）今天，我執(zhí)教了二年級教材中《狼和小羊》一課，這是一篇生動的寓言故事。（課件：6個生字）二、學習生字學“喝”①你用什么方法記住這個字。伴演自己喜歡的角色。小組學習：分提問小組、分析小組、解答小組，然后匯報。師：誰用“溫和”的態(tài)度和口氣讀讀小羊說的話？師：對，讀時聲音要低些，速度要慢些。誰再讀讀狼說的話。誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀？要讀出故意找碴兒的語氣。課文前面說，小羊是在溪邊喝水，他根本沒做得罪狼的事。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢？課文第二節(jié)里有個詞兒，誰能找出來？師：對！狼非常想吃小羊。指名讀第一自然段，同時課件演示。要求學生看漢字輕聲自由讀課文，不認識的字看拼音。重點：通過有感情地朗讀課文，讓學生理解狼和小羊的兩次對話及狼最后說的話。2）、拓展學生進行發(fā)散思維的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。美妙的課堂，幸福的享受，情感的洗禮，精神的共振，如此美麗，如此難忘。每個人心中都有一片海，美麗而寬廣，神秘而充滿誘惑。“我終于夢想成真了。一個認為不難，輕而易舉，充滿鼓惑，一個卻高山仰止，望塵莫及。拋出的問題太唐突了吧，讓我們來聽聽蒼鷹和青蛙的對話吧?！薄半y。第二課時怎么上，這個問題一直在腦海中盤旋。收集有關堅持不懈，刻苦努力的小故事在全班交流板書：青蛙看海跳上一級又跳上一級一級一級跳???? 世上無難事，只要肯攀登教學反思： 心中那片?！肚嗤芸春！肥翘K教版小學語文第三冊的一篇童話故事。千里之行，始于足下。板書：到達山頂看到大海（個別讀，集體讀）讓我們一起來祝賀青蛙和松鼠吧！再次朗讀這句話。）（3）、拓展練習：你們想想，他們在登山過程中還會遇到哪些困難怎么做呢？（自由說說）師：是啊，為了登上山頂看到大海，他們顧不上休息，顧不上吃喝，一個勁兒往上登。你們表演的真好！你真是一只愛幫助人的小松鼠，你也不錯，對登山充滿了信心。（“好！你一定能看到大海！”）你讀出了什么？（相信他）讓我們給他更多的鼓