九年級化學中考復習心得(文件)
【正文】 行及時給與指正。針對學生在此輪復習中暴露出來的問題及知識的漏洞，進行查漏補缺，使基礎知識點加以鞏固，為下一輪復習打好基礎。同時加強作業(yè)有效性的研究，確保課堂上有練習做，而且能做到精講精練，保證課后不同層次的學生有不同層次的作業(yè)可做，并及時給予評價。第二階段是：（5月上旬—六月初），進行第二輪復習，采用分塊復習和章節(jié)復習相結合，具體分為四部分基本概念和原理，元素和化合物，化學實驗，化學計算；根據(jù)近幾年中考說明，有針對性的給學生進行復習，其中在復習“元素和化合物”的過程中，再次結合章節(jié)進行強化鞏固。根據(jù)情況及時分析，及時補漏，提高學生應試能力，使他們學會各部分知識的均衡處理，來提高我?；瘜W科的優(yōu)秀率；對于部分暫時后進生，要讓他們牢牢抓住基礎知識和基本概念的理解和運用，把握住中考試卷中的基礎分，全面提高我校的平均分和及格率。通過對新課改以后幾年中考試卷分析，結合對每年安徽省中考綱要的學習，在今后的化學教學過程中應注意以下幾點。在平時的教學中應注重基礎知識與生活常識的聯(lián)系，將化學知識回歸到實際生產(chǎn)和日常生活中去，使學生能真正理解其原理，從而做到舉一反三。（2）化學方程式的配平、條件、狀態(tài)的標注?；瘜W是一門以實驗為主的基礎自然科學，化學實驗是化學學習活動的重要組成部分，同學們通過實驗的操作和觀察，激發(fā)學生興趣，獲取化學實驗技能、啟發(fā)思維、形成化學概念、鞏固化學知識。很多同學對題目要求尚未明確就答題而導致失分，還有部分同學對一些綜合題感到無從下手，因此，在平時的教學中我們多應滲透這方面的訓練，如在講題時，老師不要幫助讀題，因為老師在讀題時往往不經(jīng)意就把題目的關鍵詞通過語速、語調等反映出來了，要加強綜合題的分解訓練。復習做專題化，專題復習系列化。教學的目的不是學生只會做題目，而是使學生學會舉一反三，觸類旁通，能聯(lián)系實際，能解決新問題。例題有目標性，習題有針對性，才能提高復習的效率。在評講習題時，要講透徹，注意一題多解，一題多變，一題多展，讓學生真正能弄明白這一題?！吨锌季V要》的要求，把握復習的深度和廣度。還要注意研做后面的樣題和題型示例，通過研做題例明確考試內(nèi)容的能力要求是怎樣通過試題體現(xiàn)的，還可以進行怎樣的變化都要認真思考。一．認真研讀《中考考試綱要》，與學生共同分析近三年安徽中考化學特點。與學生共同分析近三年安徽中考化學特點，可以使學生熟悉安徽中考命題規(guī)律，把握中考命題方向，不會再做較偏、較難的題目，做到有的放失。因此在復習中我建議老師積極引導學生自主構建知識，整合歸納知識，提高學生的能力。從近幾年中考試題中精選一些典型、新穎的探究性試題組成專題，讓學生練習，強調科學探究涉及提出問題、猜想與假設、制定計劃、進行實驗、收集證據(jù)、解釋與結論、反思與評價、表達與交流等要素；要學生學會和習慣解讀這樣的題目編寫方式，總結該類試題的做題技巧和方法，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。所以必須密切關注這些信息,與所學知識聯(lián)系,適當進行知識的遷移和應用,做到應對自如,得心應手。歷次中考很多學生因為審題不清，語言表述不正確失分較多，因此在復習階段分析試卷時一定要引導學生學會讀題，學會審題，加強綜合題的分解訓練。，關注社會，學會知識遷移。三、重視實驗探究習題的評析通過探究實驗題考查創(chuàng)新意識是我省中考題的命題特色和發(fā)展趨勢。初中化學那些最基本、最核心的知識始終是中考的重要考點。因此我們要充分認真研讀2014年中考化學考綱，并與前一年考綱對比，找出哪些考點有變化，哪些考點未變化?？傊?，在這幾年教學中，通過不斷學習、總結、反思，以及在課堂教學中貫徹自己的一些想法和方法，學生對化學學習興趣有了較大提高，學習能力得到提升，學習成績得到普遍提高，但在教學過程中仍然感覺還有一些做得不夠的地方，以后還要多加強自身學習，不斷提高教學能力和水平。認真研究《中考綱要》，要通過研究《中考綱要》和研究題型示例明確中考化學命題趨勢，要嚴格依據(jù)《中考綱要》準確把握復習內(nèi)容的深度和廣度。教會學生把著重點放在如何審題，尋找突破口上，潛移默化地發(fā)展學生解題能力。二是“變換形式靈活練”，就是在所學知識的基礎上變換形式，稍加難度，對學生進行發(fā)散性思維訓練。、習題，提高復習效率。復習時做到“堂堂清”。，杜絕一張試卷一堂課。在平時的教學中我們應充分發(fā)揮實驗的功能，該學生動手操作的該學
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