【正文】 ：聞到了，爸爸還教我一首寫菊花的詩呢！師：能和大家分享嗎？生：能。沖天的香氣遍布長安城，整個城市就像披上了黃金鎧甲一樣。）[反思：興趣是學(xué)習(xí)的最大動力，充分提供情節(jié)背景下的學(xué)習(xí)是最有效的。師：真是多姿多彩的樹葉呀！生2：樹上的葉子開始往下落了，樹葉飄落的樣子，真像小鳥在飛。師：秋天的落葉給我們帶來這么多樂趣，真好．秋天的樹林里還會有什么好玩的呢？生7：可以采蘑菇．生8：可以觀察小動物的活動，還可以采集樹葉標(biāo)本．師：有這么多好玩的啊，老師想問問大家現(xiàn)在你最想去做什么？引出“秋游”。]三、創(chuàng)設(shè)情境，提供交際機(jī)會1．談話。由一名同學(xué)扮演大隊輔導(dǎo)員，另一名同學(xué)當(dāng)班級代表進(jìn)行口頭申請。申請人：二（6）班同學(xué)王林老師（扮大隊部部長）：這個注意很好，可是你們具體準(zhǔn)備去哪呢？生1：準(zhǔn)備去五腦山。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握“改商”的方法。你們想去嗎?公交車站有兩種車可供大家住租用大客車限乘客46人,小客車限乘客34人.(出示公交車幻燈片)實(shí)驗小學(xué)三年級師生共272人,四年級師生共230人，五年級共有師生368人..(電腦出示書中的情境圖)，學(xué)生根據(jù)情景圖，提出有關(guān)除法的數(shù)學(xué)問題。④學(xué)生試著獨(dú)立計算，(一名學(xué)生板演)⑤引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題:除數(shù)與商的積大了,說明什么?該怎么辦? 以小組合作的方式進(jìn)行探究。46=②讓學(xué)生猜得數(shù),③討論如何試商。（設(shè)計意圖：從情景圖入手，讓學(xué)生猜數(shù)，充分調(diào)動學(xué)生的興趣。四舍法,商偏大,要改小。54 342247。27○10 602247。58=840247。平均每人能分得幾張？還剩幾張？（設(shè)計意圖：讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.）四、質(zhì)疑:對于本節(jié)課的知識你還有什么問題嗎?五、課堂小結(jié):1今天你有什么收獲?六、布置作業(yè)秋游的設(shè)計意圖數(shù)學(xué)第七冊第五單元《三位數(shù)除以兩位數(shù)調(diào)商的過程》執(zhí)教 文昌小學(xué) 胡昭玉各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師好！我今天講的是數(shù)學(xué)第七冊第五單元《三位數(shù)除以兩位數(shù)調(diào)商的過程》，下面我簡單說一下我的設(shè)計意圖。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交互的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”我在教學(xué)中：從情景入手，讓學(xué)生猜數(shù)，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，再回到文本，讓學(xué)生在自主探索的、合作交互的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，交流討論，并能獨(dú)立獲取知識，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生經(jīng)歷自主探索筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)調(diào)商的方法的過程，難點(diǎn)是理解商為什么會大了或小了。我精心設(shè)計與實(shí)際生活相聯(lián)系的數(shù)學(xué)情境，把那些需要學(xué)生解決的矛盾問題帶到一定的情境中去，以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。三、創(chuàng)造性地使用教材。二、在交流算法過程中，雖然我抓住了“調(diào)商”這一教學(xué)重點(diǎn)，但沒有讓學(xué)生能有足夠的時間充分的發(fā)言，也沒有達(dá)到強(qiáng)化、鞏固的效果，好像走了一個過場，沒有深入。培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。讓學(xué)生在活動中感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。（電腦出示，打字聲引入，加深學(xué)生頭腦中的信息）我們看到了這些信息，從剛才我們討論出的四個方面來分析。150=6（元））900是什么？（共花費(fèi)多少錢？）150是什么呢？（實(shí)際去的人數(shù)）用共花費(fèi)的錢去除以實(shí)際去的人數(shù)得出每人需要花費(fèi)多少錢。每人乘車和買門票一共要交多少元錢？（2+6=8（元））用20元最多可以玩幾個項目，是哪幾個？同桌討論，回答問題。我們學(xué)校四年級的同學(xué)馬上也要去櫻桃溝去秋游了。包車呢？學(xué)生了解，有大客車和中巴車兩種。52大約7輛）一共需要多少錢？你怎么算出來的呢？（7500=3500（元））每人要花費(fèi)多少錢呢？（3500247。好，小組合作開始。還有哪一組想上來的，我們下課之后再來研討。這樣，給學(xué)生提供了一個廣闊的探索空間，使他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，同時體驗到成功的快樂！通過活動，學(xué)生的自學(xué)能力得到提高，課堂自然生成，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在以后的學(xué)習(xí)中能自主的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法自然掌握。3．通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。第一自然段簡要敘述了同學(xué)們在老師帶領(lǐng)下去郊外秋游。教學(xué)準(zhǔn)備：圖、生字卡片、配樂磁帶；帶領(lǐng)學(xué)生到郊外去游玩。調(diào)動學(xué)生大腦里相關(guān)的知識儲備，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望?！慷?、進(jìn)入情境。(師巡視指導(dǎo)互糾)3．自由分段朗讀課文，及時評價，相機(jī)糾正“打滾兒”、“逮螞蚱”等詞。2．讓我們躺在松軟的草地上，仰起頭看看天空。(出示大幅可愛的稻子、高粱、棉花的農(nóng)田圖，遠(yuǎn)處可模糊些)你看到了什么?跟它們說說悄悄話好嗎?(指導(dǎo)朗讀第三段)[借助圖畫，讓學(xué)生和莊稼親切對話，其實(shí)就是在與課文對話、交流，在此基礎(chǔ)上讀好課文就水到渠成。(配樂)四、學(xué)習(xí)生字放手讓學(xué)生自己分析字形，了解漢字的形體美，自能進(jìn)行識字。只有知識與情感共生的課堂，才是有生命力的課堂!】秋游教學(xué)設(shè)計13一、教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)用具：實(shí)物投影儀、農(nóng)田填充圖、生字卡和詞語卡、幻燈片三、教學(xué)設(shè)計第一課時主要內(nèi)容：初讀課文；認(rèn)讀生字；學(xué)習(xí)書寫生字：“涼、老、師、郊、望、兔、羊、喊”；學(xué)習(xí)第一自然段。請大家欣賞畫面，大膽想像一下，白云有時像什么？（出示藍(lán)天白云圖）師：把你們看到的變化多端的白云，用這樣的句式連起來說給大家聽。（讀書——畫畫——說話——補(bǔ)充內(nèi)容）師：藍(lán)天、白云下的農(nóng)田是一番怎樣的景象呢？自由讀讀課文吧。師：秋天里，除了農(nóng)田里色彩斑讕，菜園里、果園里也是五彩繽紛，你會學(xué)著課文的句子說一說嗎？出示課件句式：菜園里，茄子（ ）果園里，梨子（ ），葡萄（ ）。課件出示句式：同學(xué)們在校園里玩，有的（ ），有的（ ），有的（ ）。師：美麗的秋天，令我們陶醉，老師突然有個小小的想法， 想把美麗的秋天永遠(yuǎn)留在身邊，你有什么好辦法嗎？生：寫日記、畫畫、讀書、背課文、到電腦收集秋天的圖片。低年級的閱讀教學(xué)要將讀貫穿始終，讓學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀、鼓勵學(xué)生多誦讀，在誦讀實(shí)踐中增加積累，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，讀中體驗，達(dá)到以讀激情，以讀悟情，以讀代講的教學(xué)目的。當(dāng)學(xué)生把白云的變幻，田野的五彩斑闌描述得很美時，我創(chuàng)設(shè)了一個語言情境：“小朋友說得可真美呀！誰來把這美景讀出來？” 這時我有意先讓一名朗讀水平一般的學(xué)生讀，再讓一名朗讀水平較高的學(xué)生讀，當(dāng)一名學(xué)生朗讀時，其他學(xué)生閉上眼睛聽，進(jìn)入課文的意境中，然后讓學(xué)生評議他們的朗讀。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會“方、么、去、白、什、才”六個生字，會認(rèn)八個生字。3．聯(lián)系生活實(shí)際，在讀中感知、體會小朋友盼望秋游的心情，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛、向往之情；培養(yǎng)良好的讀書、思考、聽話說話、寫字的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課時安排：1課時設(shè)計理念〈明天要秋游》是一篇極富童真童趣的兒童詩歌，簡短的語句中蘊(yùn)含了豐富細(xì)膩的真情實(shí)感。讀，要有層次，每一次讀，都要有明確的目的和要求，有落實(shí)和反饋，層層落實(shí)，逐步做到在讀中有所感知、在讀中有所感悟、在讀中受到熏陶。2．聯(lián)系生活，引導(dǎo)感受學(xué)生作為獨(dú)立的個體，有自己的生活經(jīng)驗，不是“白紙”一張，學(xué)生的生活經(jīng)歷、經(jīng)驗都是寶貴的課程資源，我們要予以尊重和重視，在理解語句、課文時，引導(dǎo)他們聯(lián)系自己生活的經(jīng)驗去體會、感受。3．培養(yǎng)習(xí)慣，激發(fā)情感新的課程、教學(xué)理念，要求每節(jié)課都達(dá)成三維立體的目標(biāo)：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。尤其是一年級剛?cè)雽W(xué)的小朋友，拿書、讀書、聽講、發(fā)言、聽話、觀察、寫字等等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在教學(xué)中尤為重要，這既是落實(shí)教學(xué)內(nèi)容的必須手段，又是教學(xué)的目標(biāo)之一。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1．導(dǎo)人：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？2．（播放課件欣賞與秋天的風(fēng)景，和著音樂生動地描述）秋天到了，天空那么高，那么藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天空上飄著朵朵白云。3．同座互相讀一讀、聽一聽，看看這些字讀準(zhǔn)了沒有。7．再讀課文，想想你從課文中知道了什么?還有些什么不懂的地方?（生自由朗讀課文）8．生交流，師小結(jié)梳理歸納。(3)生自由嘗試讀。(2)第2節(jié)自由試讀。3．有感情地朗讀全文自由讀、指名讀(配樂)。4．觀察“什”在田字格中的位置：左窄右寬。秋游教學(xué)設(shè)計15教學(xué)目標(biāo)分析：讓學(xué)生感受秋天的美麗、迷人，真誠贊美秋天，激發(fā)熱愛大自然的情感。6．生練寫生字。2．出示“什”，認(rèn)識新偏旁“單立人”。再指名讀，評議引導(dǎo)讀出睡不著輕輕地嘆息和對潔白柔軟的云的遐想。談話：那里的樹真的有那么多種顏色嗎?大家想像一下會有些什么顏色的樹呢？指名結(jié)合自己的想象與生活經(jīng)驗說一說。指名發(fā)言交流。5．把生字送回到課文中，再讀課文，注意把詞讀連貫，把課文讀通順。明天要秋游啦，這個小朋友她在想些什么呢?我們趕快來讀讀課文吧在！二、初讀課文，整體感知1．自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)宇音。設(shè)計中特別注意激發(fā)學(xué)生的情感，如：開課由生活中美好的秋景引入，激發(fā)學(xué)生對大自然的好奇與向往之情；朗讀時調(diào)動學(xué)生曾有的真情實(shí)感去體會、感受，和課文表達(dá)的情感達(dá)到共融等等。實(shí)際上，三維立體目標(biāo)是三位一體、相輔相成的，如果不注意過程方法、情感態(tài)度目標(biāo)的落實(shí)，則無法真正很好地落實(shí)知識與能力這一目標(biāo)。再如聯(lián)系學(xué)生自己秋游前夜的經(jīng)歷，說說自己的心情與感受，來體會課文中小朋友的心情，從而讀出語氣。理解課文、指導(dǎo)朗讀時，有三個層次：第一遍先讓學(xué)生自讀自悟，看看讀了課文有什么感受?在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，重點(diǎn)引導(dǎo)理解體會詞語、句子的意思，再體會讀、指導(dǎo)讀出語氣；在理解、體會了各小節(jié)的意思后，再連起來朗讀，進(jìn)一步感受、賞析。教學(xué)設(shè)計中特別注意這樣幾個要點(diǎn)：以讀為本、層層落實(shí)，體現(xiàn)對讀的指導(dǎo)的層次性；同時，注重聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗來幫助理解重點(diǎn)詞句；在讀中體會文中小朋友盼望秋游的迫切的心情。2．有感情地朗讀課文，讀出盼望秋游的心情。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。秋游教學(xué)設(shè)計14教學(xué)內(nèi)容：《明天要秋游》是一篇極富童真童趣的兒童詩歌，描述了秋游前夜輾轉(zhuǎn)反側(cè)不能人睡的情景，表達(dá)了孩子們盼望秋游的迫切的心情。我先讓學(xué)生觀察圖畫，具體感受秋天的天空美在顏色是“藍(lán)藍(lán)的”，美在“一望無邊”，美在白云的形態(tài)變幻；秋天的田野美在色彩斑闌?！肚镉巍方虒W(xué)反思《秋游》這篇課文是蘇教版第三冊中的`，從這堂課的教學(xué)效果來看，同學(xué)們的表現(xiàn)還不錯，現(xiàn)在就這節(jié)課我做一下簡單的教學(xué)總結(jié)。師：同學(xué)們在校園里一塊兒學(xué)習(xí)、做游戲，一塊勞動，課外又一塊兒去郊外游玩，秋天給我們帶來了美麗，更給我們帶來了快樂，讓我們再隨著課文去看一看、玩一玩吧。五、小組合作學(xué)習(xí)第四自然段：師：出示課件：金風(fēng)送爽，秋色宜人，同學(xué)們跟著老師到郊外游玩，他們玩得怎樣呢？師：請小組長帶著學(xué)習(xí)伙伴合作學(xué)習(xí)第四自然段，可以討論感興趣的問題，也可以讀課文，如果有什么不明白的問題還可以請教學(xué)習(xí)伙伴。生：根據(jù)課件的句式回答，師板書：黃、紅、白師：拿出老師為你準(zhǔn)備的農(nóng)田豐收圖，請你用彩筆來描繪秋天的農(nóng)田。）師：喜歡的白云同學(xué)站起來讀一讀。指導(dǎo)書寫“追逐”三、談見聞和感受：這兩天你們?nèi)ソ加螘r，看到了哪些秋天的景色？四、有感情地朗讀，激活畫面。了解課文內(nèi)容，感受秋天的美以及給人帶來的歡樂，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。他們需要與教材進(jìn)行對話，需要與老師進(jìn)行交流?！空f說你還看到了什么?背誦兒歌《秋天到》4．下面我們自由活動，同學(xué)們可以四處走走看看，好嗎?(師詢問孩子干了些什么?感覺怎樣?)(指導(dǎo)朗讀第四段)【讓學(xué)生動一動，把激趣放到重要位置，注重情感的投入，使學(xué)生愛讀。而且學(xué)生在這種氛圍中往往會自然調(diào)動生活經(jīng)驗，對課文加以拓展，豐富語言。]三、對話交流。1．自讀。在這個宜人的季節(jié)里，讓我們手拉手一起去郊外游玩好嗎?(板書：游)齊讀課題。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境。第四自然段敘述了同學(xué)們秋游時在草地上盡情玩耍的情景，充分展現(xiàn)了同學(xué)們在大自然的39。全文生動地描繪了同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下去郊游的情景，表達(dá)了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡快心情。2．學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。教學(xué)反思：本課教學(xué)中，安排了情境導(dǎo)入，揭示課題；想一想，做好準(zhǔn)備工作；議一議，進(jìn)行合理分工。請2到3組上來自己分析小組制作的方案表。選擇一些同學(xué)們喜歡玩的并適合同學(xué)們玩的，打在電腦上。你們選哪種？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）那么我們選擇大客車。我們在課前分小組了解了些信息，現(xiàn)在我們來匯總一下。最少可以玩幾個項目，是哪幾個？同桌討論，自由討論。劃船，每小時8元，4人一船。多少人？（板書：150人）接下來看包車，哪句話有關(guān)包車信息？一共要包幾輛車呢？（3輛）你怎么看出的？（150247。同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，在這么好的天氣里，你最想干些什么呢？（學(xué)生回答）那我們一起去秋游好嗎？二、新授在秋游前我們都要了解哪些相關(guān)的信息呢？學(xué)生自由談?wù)劇Ｗ寣W(xué)生在活動中感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。以上是我這節(jié)課的課后反思。四、在練習(xí)的安排上也比較有層次，由淺入深，學(xué)習(xí)效果較好。二、學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，讓學(xué)生成為真正的主人。執(zhí)教 文昌小學(xué) 胡昭玉下面我簡單說一下我的課后反思，我本著數(shù)學(xué)新課標(biāo)的設(shè)計理念設(shè)計本課，在全課中體現(xiàn)：一、創(chuàng)設(shè)生活情境能使課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的興趣。盡量多的給學(xué)生自主的空間，讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗及已有知識來解決問題，從而讓學(xué)生在自主探索和合作交互的過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識。我是這樣做的：我上課伊始，我從學(xué)生們喜歡的秋游入手因為秋游已過,所以我利用圖片把秋游轉(zhuǎn)到春游上引出今天要學(xué)的內(nèi)容,分配車輛,從而調(diào)動學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。31=幫幫老師。18○30第2題(提高題)：先估算