《散文詩(shī)兩首》教案（最終5篇）(文件)
【正文】 句寫一首短詩(shī)。教學(xué)目標(biāo)：（1）正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)文；（2）整體感知課文，理解詩(shī)的思想內(nèi)容；（3）體會(huì)詩(shī)的寫作特色。提起它，我們的腦子里就會(huì)涌現(xiàn)出許多關(guān)母愛的語(yǔ)句，下面，就請(qǐng)同學(xué)們交流搜集的有關(guān)母愛的語(yǔ)句。（2）抓住要點(diǎn)概括作者對(duì)蓮的情感態(tài)度。三、朗讀感悟，感知作者情感？為什么要寫九年前與祖父的賞蓮？.課文中寫作者的情緒變化有什么作用？結(jié)尾“心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰(shuí)是我在無遮攔的天空下的隱蔽”有什么作用？詩(shī)言志，詩(shī)傳情，這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感？理由是什么？四、在基本成誦的基礎(chǔ)上，感受寫作特色，激發(fā)情感體驗(yàn)1：荷葉是的形象。例：，我是傘下的孩子。想象不同點(diǎn)：①《金色花》語(yǔ)言質(zhì)樸秀麗。情景交融的方式③《金色花》中既有母愛的光輝，還有孩子的愛心。整體氛圍⑤《金色花》寫一天時(shí)間里孩子三次與媽媽嬉戲，《荷葉 母親》則是由雨中荷葉護(hù)蓮的情景聯(lián)想到偉大的母愛?！局R(shí)鏈接】泰戈?duì)?1861一1941)，印度作家、詩(shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。1903年起陸續(xù)發(fā)表長(zhǎng)篇小說《小沙子》《沉船》《戈拉》，劇本《摩吉多塔拉》《郵局》《紅夾竹桃》，詩(shī)集《吉檀伽利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》和許多中、短篇小說。所作歌曲《人民的意志》，1950年被定為印度國(guó)歌。4．把你閱讀課文時(shí)不理解之處寫在下面。評(píng)價(jià)?！緩?qiáng)化訓(xùn)練 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】（）A．禱告（d?o）膝蓋（xī）匿笑（n236。i）C．落枕（lu242。）2．選出下列加粗字解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．倘若（假如）禱告（向神祈求保佑）B．無端（的確，果然）觀摩（研究切磋）C．匿笑（偷偷地）妄想（荒誕，不合理）D．至愛（最）沐?。苡辏?．填空。，學(xué)習(xí)本文借景抒情（借物喻人）的寫法。原籍福建長(zhǎng)樂，1900年10月5日生于福州。1922年，發(fā)表《往事》。這300余首無標(biāo)題的格言式自由體小詩(shī)，以自然和諧的音調(diào)，抒寫作者對(duì)自然景物的感受和人生哲理的思索，歌頌?zāi)笎?、人類之愛和大自然，篇幅短小，文筆清麗，意蘊(yùn)雋永，顯示了女作家特有的思想感情和審美意識(shí)，在五四新詩(shī)壇上別具一格，很有影響。理清層次送蓮（1）——（）蓮（3）——看蓮（4—7）——（）蓮（9）合作探究？,當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的? 紅蓮呢? 作者的心境又是如何變化的呢?（環(huán)境 紅蓮 心情）一看紅蓮心情：環(huán)境：紅蓮：二看紅蓮 環(huán)境： 心情：紅蓮：三看紅蓮環(huán)境：紅蓮： 心情：？請(qǐng)讀出文中的句子，作者想要借此抒發(fā)什么樣的感情？荷葉就是＿＿＿，荷花就是＿＿＿?！旧鷨枎煷?定向釋疑】 提問提示：，荷葉護(hù)蓮，觸景生情，聯(lián)想到母親呵護(hù)子女。提起它，我們的腦子里就會(huì)涌現(xiàn)出許多關(guān)母愛的語(yǔ)句，請(qǐng)同學(xué)們交流搜集的有關(guān)母愛的語(yǔ)句。(2)山進(jìn)化我的羽毛，湖蛻盡我的鱗屑的寓意是什么？(3)山與林，湖與草的關(guān)系表達(dá)了作者怎樣的情懷？(4)全詩(shī)運(yùn)用了________________的修辭手法，______________________________________?！緩?qiáng)化訓(xùn)練 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】閱讀下面詩(shī)句，回答問題。2．整篇文章的描寫重點(diǎn)是蓮花，作者從自家院子的蓮花開始，寫到了祖父賞蓮，之后重點(diǎn)寫了風(fēng)雨中紅蓮的變化過程，主角儼然是紅蓮，把題目改成紅蓮好不好？。？（）。，它既具有散文言辭優(yōu)美，情感豐富的特點(diǎn)，同時(shí)又有詩(shī)的音韻、節(jié)奏美，所以美文就應(yīng)當(dāng)美美地朗讀，下面聽老師朗讀一遍，注意聽老師朗讀的語(yǔ)速、節(jié)奏、感情的變化。從1919年冬天起，她受泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響，將自己“零碎的思想”不時(shí)用三言兩語(yǔ)記錄下來。此后，她又發(fā)表了《斯人獨(dú)憔悴》《去國(guó)》《莊鴻的姊姊》等揭示社會(huì)、家庭、婦女等人生問題的“問題小說”?！局R(shí)鏈接】冰心簡(jiǎn)介：冰心(1900～1999)，現(xiàn)代散文家、小說家、詩(shī)人、兒童文學(xué)作家?！?【小組評(píng)價(jià) 師生反思】《荷葉 母親》導(dǎo)學(xué)案【呈現(xiàn)目標(biāo) 明確任務(wù)】積累生字詞，了解作者及其主要作品。比較有名的詩(shī)集有《_________》、《________》他所作歌曲《_____》，1950年被定為___________國(guó)歌。ng）倘若（t?ng）傾訴（qīn）D．繁衍（y?n）嗅到（x236。n）庭院（t237?！颈P點(diǎn)收獲 拓展提升】（）次嬉戲，作者把孩子想象成一朵（），表達(dá)了（）的思想感情“我為媽媽做件事”為題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)母親的愛。見預(yù)習(xí)朗讀課文。獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。詩(shī)歌格調(diào)清新，具有民族風(fēng)格，但帶有神秘色彩和感傷情調(diào)。曾留學(xué)英國(guó)。第五篇：散文詩(shī)兩首24《散文詩(shī)兩首》導(dǎo)學(xué)案《金色花》導(dǎo)學(xué)案【呈現(xiàn)目標(biāo) 明確任務(wù)】1．正確、流利、有感情地朗讀這首散文詩(shī) 2．整體感知課文，理解詩(shī)的思想內(nèi)容。思想感情④《金色花》是明朗圣潔的美。語(yǔ)言②《金色花》是緣情造景。五、比較《金色花》《荷葉母親》相同點(diǎn)： ① 贊美母愛的偉大神圣。3：風(fēng)雨是。再讀課文（男女交叉朗讀，個(gè)人自由朗讀等各種方式）。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，先來了解作者二、閱讀課文，感知內(nèi)容快速默讀課文，初步了解課文內(nèi)容。語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ)，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運(yùn)用。（五）學(xué)后反思《荷葉。（三）能力訓(xùn)練朗讀練習(xí)A出示兩組母子間的對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)理解后，有感情的表演朗讀。A四人小組自由選擇一種方式聊一聊，聊出自己寶貴的想法。泰戈?duì)枺河《任膶W(xué)家，詩(shī)人，代表作有《新月集》《飛鳥集》等，曾獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。在教學(xué)時(shí)，營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生感受愛的氛圍，再通過多讀、多品、多思、多談從而加深對(duì)詩(shī)歌的理解，感悟愛的美好、圣潔。b、說一說
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