【正文】 露珠來不及欣賞世間的繁華，來不及享受晨風(fēng)的輕撫，甚至來不及讓別人發(fā)現(xiàn)自己，就悄然地離去，然而輝煌就在這里，正是露珠的無私奉獻(xiàn)成就了這種輝煌。盡管奉獻(xiàn)的道路上布滿荊棘，但讓人民安康的信念不應(yīng)放棄。”“一次成敗在考試，一生成敗在讀書。小學(xué)生正處于人生的起步時(shí)期，如一株株剛破土的幼苗，渴望吮吸知識的甘露，以使自己茁壯成長。要讓學(xué)生有大量的積累，必須讓其廣泛地閱讀，不能只滿足于課內(nèi)有限的時(shí)間和有限的閱讀內(nèi)容。我們不難發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生并不愛看書，他們是因?yàn)槔蠋熀透改傅囊?guī)定而不得不讀，只要不在老師和父母的視線范圍，他們寧可發(fā)呆也不愿拿起書本，即使捧起書本，也不是全身心地投入其中。有些學(xué)生家長，因沒有經(jīng)驗(yàn)，在擇書時(shí)有些盲目，或是書目過于單一，專門挑選寫作有關(guān)的書籍，造成閱讀面狹窄，讓學(xué)生誤認(rèn)為只有看作文書才是看課外書，或是盲目聽從孩子的意見，有些家長忙于工作無時(shí)間管教子女，讓孩子自己選擇，結(jié)果孩子選擇了一些要求過高或過低的書籍，有的買了一些漫畫書，甚至還有一些低俗圖書，不利于孩子的閱讀發(fā)展。有的教師雖然已經(jīng)進(jìn)入課外閱讀指導(dǎo)的領(lǐng)域，但苦于缺乏理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因而在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)目的性不強(qiáng)，方法不夠靈活，有些力不從心，這是造成學(xué)生課外閱讀的混亂無序的主要原因。為孩子推薦優(yōu)秀課外閱讀內(nèi)容。因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)的過程中的指導(dǎo)作用是至關(guān)重要的。教師要根據(jù)小學(xué)生年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，從滿足其喜讀欲入手，向?qū)W生推薦引讀。如我在教學(xué)完豐子愷的《白鵝》之后，給學(xué)生推薦了《尼爾斯騎鵝旅行記》讓學(xué)生閱讀。小學(xué)生課外閱讀個(gè)體性強(qiáng)，隨意性大，受控因素少。要想查找資料、快速獲取信息，最為直接的辦法便是略讀，這是課外閱讀最常用的，但不作為唯一的方法。有的課外閱讀只限于讀，有的要寫讀書筆記、填寫周（月）讀書卡，有的需要在上面批一批、劃一劃，遇到疑難詞句，還要在查字典或請教別人后加上注釋。學(xué)會(huì)閱讀評價(jià)閱讀評價(jià)是閱讀者在閱讀過程中，對自身閱讀效果的評估與檢查，并通過這種評價(jià)結(jié)果的反饋，促使閱讀者及時(shí)調(diào)整閱讀過程，有助于閱讀過程的最優(yōu)化（這適用于小學(xué)高年段的學(xué)生）。在美國有的中小學(xué)校里，一直推行著持續(xù)默讀的閱讀教學(xué)方式，其目的是激發(fā)學(xué)生自行閱讀的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)終身閱讀的習(xí)慣。研究實(shí)驗(yàn)表明：當(dāng)學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣時(shí)，他們總是積極主動(dòng)而且心情愉快地進(jìn)行閱讀，不覺得閱讀是一種負(fù)擔(dān)?！币槐緯褪且凰掖?，能帶人到遠(yuǎn)方。”為了使學(xué)生都有一對強(qiáng)硬的翅膀，為了讓我們的學(xué)生在書的海洋中暢游，為了讓他們在知識的滋潤下成長，我們必須充分認(rèn)識到課外閱讀的地位和作用，高度重視培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力。一方面結(jié)合教學(xué)擴(kuò)大知識面，另一方面使學(xué)生的閱讀興趣持久。其教學(xué)效果成績斐然。閱讀要有一定的速度隨著社會(huì)的發(fā)展，我們要獲取的信息量日益加大，對新知識的攝取量也日益增多，因此，墨守陳規(guī)的閱讀方法已不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，要學(xué)會(huì)快速閱讀。在課外閱讀中獲得語言材料，這是語文課標(biāo)對小學(xué)生提出的要求。②、讀、寫、批、劃、注。讓學(xué)生養(yǎng)成做讀書筆記，認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。張之洞曾經(jīng)說過：“讀書不得要領(lǐng)，勞而無功。由課文的內(nèi)容學(xué)習(xí)去引導(dǎo)學(xué)生選讀與課文內(nèi)容學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍，不僅可以鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且更容易引起學(xué)生的閱讀興趣和探究欲望。一般地說，小學(xué)生最喜歡讀內(nèi)容是緊張離奇，曲折有趣的童話、寓言、故事、小說等圖文并茂，篇幅短小的作品。小學(xué)生年齡小，閱歷淺，不知道什么是真正的美。雖說課外閱讀也是語文教學(xué)的一部分，但須承認(rèn)：課外閱讀的大部分時(shí)間都在校外，是由學(xué)生回家完成的。同時(shí)由于學(xué)校與家庭的聯(lián)系不夠密切，一些家長不了解課外閱讀的要求，從而也無從指導(dǎo)督促，因而造成了學(xué)生課外閱讀的渙散。方法不當(dāng)，造成閱讀質(zhì)量不高，閱讀內(nèi)容不夠豐富多彩。雖然大家都意識到課外閱讀的重要性，但其質(zhì)量卻不容樂觀。國家《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確規(guī)定：學(xué)生“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上”，其中，小學(xué)階段閱讀總量應(yīng)不少于150萬字。知識需要積累，人生就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷積累知識的過程。在別人落魄時(shí)，伸出援手；在別人沒有希望時(shí)，幫助別人！從我做起，子要人人都奉獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間！因?yàn)椋谟诜瞰I(xiàn)！第五篇：語文教學(xué)在于讀語文教學(xué)在于讀鄧龍梅讀書的積極意義不言而喻。太陽小心地探出了頭，露珠在太陽神秘的光彩下變成一顆顆晶瑩的鉆石，慢慢地，她的圓臉泛紅了，隨之她的整個(gè)身軀逐漸變小他在寒冷的冬天給戰(zhàn)士們蓋被子；他在公共汽車上給老人讓座位；他在狂暴的雨中給人民送傘；他在迷茫的心靈中給人溫暖……如果你是一滴水，你是否字樣了一寸土地？如果你是陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒糧食，你是否哺育