47 用牛頓定律解決問(wèn)題（二）(文件)
【正文】 所受合力為零。引出下面的例題。 教師幫助學(xué)生分析三角形理想化模型中： 輕質(zhì)細(xì)繩中的受力特點(diǎn)是兩端受力大小相等，內(nèi)部張力處處相等。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論、交流解答。 三角形法：將其中任意兩個(gè)力進(jìn)行平移，使三個(gè)力首尾依次連接起來(lái)，應(yīng)構(gòu)成一閉合三角形。 點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生一題多解和聯(lián)系實(shí)際、具體問(wèn)題具體分析的能力。 教師活動(dòng)：檢查練習(xí)結(jié)果，進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生參與歸納和總結(jié)。 教師活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 取一裝滿水的塑料瓶，在靠近底部的側(cè)面打一小孔，當(dāng)瓶做不同的運(yùn)動(dòng)時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察并作解釋。（以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其動(dòng)手能力）。 學(xué)生活動(dòng)：完成練習(xí)。 （三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng) 教師活動(dòng)：教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)所研究的內(nèi)容。 通過(guò)乘坐電梯等，了解和體驗(yàn)超重和失重。學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)就成了鏡中花，水中月。 點(diǎn)評(píng)：布 置課外研究作業(yè)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，深入研究，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。 點(diǎn)評(píng) ：培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力。 點(diǎn)評(píng)： 在應(yīng)用中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解并進(jìn)行反饋矯正。 點(diǎn)評(píng)：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，加深對(duì)失重的理解。 ③思考：如瓶豎直向上拋出，水會(huì)噴出嗎？為什么？ ④現(xiàn)在你能解釋人站在臺(tái)秤上，突然下蹲和站起時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象了嗎？ 教師和學(xué)生共同評(píng)析。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生作答。） 學(xué)生活動(dòng)：匯報(bào)討論。如果 ①人隨電梯以加速度 a 加速上升，人對(duì)地板的壓力為多大？ ②人以加速度 a 減速下降，這時(shí)人對(duì)地板的壓力又是多大？ ③人以加速度 a 加速向下運(yùn)動(dòng)，這時(shí)人對(duì)地板的壓力多大？ ④人隨電梯以加速度 a 減速上升，人對(duì)地板的壓力為多大？ ⑤人隨電梯向
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