【正文】 專業(yè)痕跡，另一方面，市場(chǎng)對(duì)人才的需求也還沒(méi)有適應(yīng)專業(yè)的變化，仍然按照行業(yè)特征來(lái)招聘人才。從各校本科教改立項(xiàng)來(lái)看，項(xiàng)目或課題組基本由各學(xué)科專業(yè)的學(xué)者組成，不但沒(méi)有相關(guān)學(xué)科的學(xué)者參加，甚至連高等教育專業(yè)理論工作者也很少參與。從改革思路和做法看，少數(shù)學(xué)校進(jìn)行了打通部分學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的改革實(shí)驗(yàn)，個(gè)別學(xué)校在全校開(kāi)展了通識(shí)教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，大多數(shù)學(xué)校把本科教學(xué)改革的重點(diǎn)放在各學(xué)科專業(yè)內(nèi)部，所追求的目標(biāo)一般是基礎(chǔ)的加寬、課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整、知識(shí)的更新、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，以及教學(xué)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件的改善等。這種情況是由于專業(yè)內(nèi)涵尚不夠明晰造成的。但各類院校在人才培養(yǎng)類型上尚未形成比較明確的分工。一般說(shuō)來(lái)，不同類型的學(xué)校之間，人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位、研究生與本科生的比例、師資整體水平、辦學(xué)傳統(tǒng)和學(xué)風(fēng)狀況、學(xué)生早期介入科研的可能性、課外文化和科技活動(dòng)的環(huán)境、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力以及畢業(yè)生的實(shí)際出口流向等方面都存在著較大的差異，因此，不同類型的學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置不同的專業(yè)口徑，不應(yīng)做盲目的攀比。本科教育習(xí)慣于按專業(yè)招生，分專業(yè)培養(yǎng)。在一個(gè)時(shí)期里，本科教學(xué)強(qiáng)調(diào)專業(yè)開(kāi)辦應(yīng)當(dāng)與社會(huì)生產(chǎn)相一致，課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)考慮實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，教學(xué)內(nèi)容要有助于學(xué)生勝任具體工作，教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)實(shí)際生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。因此，本科教學(xué)應(yīng)當(dāng)?shù)殬I(yè)傾向性，重視學(xué)生科學(xué)思維、科學(xué)方法、科學(xué)精神的培養(yǎng)，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)工作，還要使學(xué)生學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。由此所帶來(lái)的后果是，教學(xué)缺少生機(jī)與活力，讀死書(shū)，死讀書(shū)，教學(xué)氣氛壓抑、沉悶。另外，課程的國(guó)際化也是一個(gè)不容回避的問(wèn)題，因?yàn)槲磥?lái)學(xué)生培養(yǎng)的業(yè)務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是沒(méi)有國(guó)界的，必須處理好課程的國(guó)際化和本土化問(wèn)題。材料成形及控制工程專業(yè)是以成形技術(shù)為手段、以材料為加工對(duì)象、以過(guò)程控制為質(zhì)量保證措施、以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品制造為目的的工科專業(yè)。此外，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和學(xué)科交叉，本專業(yè)比以往任何時(shí)候都更緊密地依賴諸如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、微電子、計(jì)算機(jī)、系統(tǒng)論、信息論、控制論及現(xiàn)代化管理等各門(mén)學(xué)科及其最新成就。盡管中國(guó)的高等教育已由精英教育邁入大眾化教育階段，但這并不意味著社會(huì)市場(chǎng)只需要通才，而不需要專才。各學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)校自身的層次來(lái)確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。一方面是一些大型企業(yè)公司已有完善的教育培訓(xùn)體制和充足的教育經(jīng)費(fèi)，而另一方面是大量的中小企業(yè)仍然需要行業(yè)背景強(qiáng)的畢業(yè)生，因而高校應(yīng)進(jìn)一步適應(yīng)市場(chǎng)的需求，根據(jù)不同的培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整通識(shí)教育與專業(yè)教育的比例，拓寬專業(yè)口徑，靈活專業(yè)方向，建立和健全第二學(xué)位、主副修制度等。(2)在教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)全方位地“聯(lián)合行動(dòng)”，即：突破傳統(tǒng)觀念，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)；提倡教育民主，尊重創(chuàng)新精神；改革評(píng)價(jià)方式，建立創(chuàng)新機(jī)制；關(guān)注個(gè)性培養(yǎng)，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍；拓寬知識(shí)視野，夯實(shí)創(chuàng)新基礎(chǔ)；開(kāi)發(fā)情感智力，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)等等。因此，研究大學(xué)后教育對(duì)高等學(xué)校確定人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)模式具有直接的意義。西方發(fā)達(dá)國(guó)家在這方面已經(jīng)形成了完善的體系，而中國(guó)在這方面尚存在較大的差距。（2）機(jī)械、材料、控制、信息等多學(xué)科融合與本專業(yè)建設(shè)的關(guān)系。本學(xué)科是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)。課程設(shè)置：在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)等基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，本專業(yè)主要學(xué)習(xí)工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、金屬學(xué)與熱處理原理、材料分析測(cè)試技術(shù)、材料性能學(xué)、工程材料學(xué)、表面工程學(xué)、焊接冶金學(xué)、金屬材料焊接、焊接方法與焊接設(shè)備、焊接檢驗(yàn)、焊接結(jié)構(gòu)失效分析及質(zhì)量控制、塑性成型理論、橡塑材料成型工藝學(xué)、橡塑成型模具、金屬?zèng)_壓工藝與模具設(shè)計(jì)、模具CAD/CAM、模具制造技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程知識(shí)。就業(yè)去向：本專業(yè)具有工學(xué)學(xué)士、工學(xué)碩士和工學(xué)博士學(xué)位的授予權(quán)，學(xué)生可以選擇進(jìn)一步深造。鑄造毛坯因近乎成形，而達(dá)到免機(jī)械加工或少量加工的目的降低了成本并在一定程度上減少了時(shí)間．鑄造是現(xiàn)代制造工業(yè)的基礎(chǔ)工藝之一。鑄造工藝可分為三個(gè)基本部分，即鑄造金屬準(zhǔn)備、鑄型準(zhǔn)備和鑄件處理。為適應(yīng)這些要求，新的鑄造合金將得到開(kāi)發(fā)，冶煉新工藝和新設(shè)備將相應(yīng)出現(xiàn)。鑄造業(yè)的發(fā)展鑄造是現(xiàn)代機(jī)械制造工業(yè)的基礎(chǔ)工藝之一，因此鑄造業(yè)的發(fā)展標(biāo)志著一個(gè)國(guó)家的生產(chǎn)實(shí)力。主要就業(yè)去向：材料成型工藝規(guī)程的設(shè)計(jì)及相關(guān)設(shè)備的維修調(diào)試，材料成型生產(chǎn)、組織、管理，相關(guān)產(chǎn)品銷售。材料成型及控制工程專業(yè)作為機(jī)械工程、材料工程、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)相結(jié)合的寬口徑高技術(shù)專業(yè)，培養(yǎng)工程材料、材料成型、模具設(shè)計(jì)與制造、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等領(lǐng)域內(nèi)的高級(jí)工程技術(shù)人才。材料成型及控制工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景非常好,就業(yè)領(lǐng)域?qū)?可在機(jī)械、電子、電器、汽車、儀器儀表、能源、交通、航空航天等行業(yè)內(nèi)從事材料和產(chǎn)品的研究與開(kāi)發(fā)、工藝設(shè)計(jì)、模具設(shè)計(jì)與制造、質(zhì)量檢測(cè)、經(jīng)營(yíng)銷售及管理工作或在相關(guān)的研究部門(mén)和高校從事科技研究和教學(xué)。畢業(yè)流向：該專業(yè)的畢業(yè)生主要在各類企業(yè)工業(yè)生產(chǎn)第一線從事熱加工領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、試驗(yàn)研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營(yíng)銷售等方面工作。真正工資待遇比較高的就是產(chǎn)品設(shè)計(jì)與產(chǎn)品工程師他們是模具、工藝的上游，產(chǎn)品工程師需要前期與客戶打交道，不但要有很好的溝通能力，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的能力，技術(shù)能力是必須的。一個(gè)大的公司都會(huì)有技術(shù)中心，技術(shù)中心分為產(chǎn)品開(kāi)發(fā)部，產(chǎn)品工藝部、工裝模具部，其中產(chǎn)品開(kāi)發(fā)部的研詳見(jiàn)合肥速成產(chǎn)品模具設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)詳見(jiàn)合肥速成產(chǎn)品模具設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)發(fā)人員工資待遇比較高，很多工作3到5年的項(xiàng)目工程師5000到1萬(wàn)，但是模具設(shè)計(jì)工程師、工藝設(shè)計(jì)、工裝設(shè)計(jì)相對(duì)就比較地些一般工資4000到7000之間吧！隨著時(shí)間的推移產(chǎn)品開(kāi)發(fā)工程師的工資漲幅更大，模具、工藝漲幅越來(lái)越小，因?yàn)榧夹g(shù)含量和能力要求不一樣。做了3到5年工資普遍就5000左右。汽車設(shè)計(jì)公司大多都在做設(shè)計(jì)，缺乏工廠經(jīng)驗(yàn)和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與整改經(jīng)驗(yàn)。真實(shí)經(jīng)典項(xiàng)目剖析：把我多年來(lái)負(fù)責(zé)的真實(shí)經(jīng)典案例拿出來(lái)給大家練習(xí)并剖析，讓每位學(xué)員能夠系統(tǒng)的學(xué)習(xí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)知識(shí)。畢業(yè)就擁有3年經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過(guò)大量的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，可以讓你少奮斗3年，你說(shuō)自己沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)企業(yè)都不相信。1每周講解經(jīng)典的項(xiàng)目談判案例每周至少講解一個(gè)蘭工經(jīng)典的項(xiàng)目談判案例，從最初的產(chǎn)品招標(biāo)開(kāi)詳見(jiàn)合肥速成產(chǎn)品模具設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)詳見(jiàn)合肥速成產(chǎn)品模具設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn) 始，到SOP過(guò)程，項(xiàng)目背景，設(shè)計(jì)和開(kāi)詳見(jiàn)合肥速成產(chǎn)品模具設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)。免費(fèi)試學(xué)7天為了避免你的后顧之憂，速成統(tǒng)一要求學(xué)員免費(fèi)試學(xué)7天，可以相互考察，速成拒收人品有問(wèn)題的人。工廠化模擬練習(xí)詳見(jiàn)合肥速成產(chǎn)品模具設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)詳見(jiàn)合肥速成產(chǎn)品模具設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)項(xiàng)目工程師在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和管理過(guò)程中需要工廠多個(gè)部門(mén)的配合才能完成，我們?cè)诰毩?xí)時(shí)將學(xué)員分為與產(chǎn)品相關(guān)的幾個(gè)部門(mén)人員，模擬工廠化的操作。早期通用技術(shù)中心錄取我月薪只有1萬(wàn)多，一年保底16薪，這個(gè)工資很低了，我大學(xué)畢業(yè)3年的時(shí)候就已經(jīng)是這個(gè)年薪了，后來(lái)就只能不斷的跳槽到更優(yōu)秀的世界500強(qiáng)外企，一級(jí)供應(yīng)商需要能力總結(jié)如下：二、產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)工程師需要的能力精通UG/CATIA三維設(shè)計(jì)軟件包括參數(shù)設(shè)計(jì)與非參數(shù)設(shè)計(jì)懂工藝（電鍍、噴漆、鐳雕、裝配、模具、加工等）熟練使用三維和二維設(shè)計(jì)軟件完成復(fù)雜工程圖有產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)（懂得全面的產(chǎn)品設(shè)計(jì)知識(shí)包括10大板塊的檢討，公差、定位、裝配、運(yùn)動(dòng)、功能、模具、工藝、加工、實(shí)驗(yàn)、潛在質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)和預(yù)防措施、實(shí)際使用狀態(tài)、客戶特殊需求等）懂TS16949體系知識(shí)尤其（APQP和FMEA)具備相關(guān)職業(yè)綜合能力（溝通能力、組織協(xié)調(diào)、談判能力、處理客戶需求的能力、人際交往能力等）詳見(jiàn)合肥速成產(chǎn)品模具設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)詳見(jiàn)合肥速成產(chǎn)品模具設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)三、內(nèi)容由年薪20多萬(wàn)的高級(jí)項(xiàng)目工程師授課有10年產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和模具開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，成功開(kāi)發(fā)過(guò)很多項(xiàng)目，先后在大型民營(yíng)企業(yè)和世界500強(qiáng)外資企業(yè)擔(dān)任高級(jí)項(xiàng)目工程師和項(xiàng)目經(jīng)理的蘭工親自授課。產(chǎn)品設(shè)計(jì)需要懂模具，所以學(xué)模具專業(yè)的人從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)有優(yōu)勢(shì)，但是還是相差很多。原因模具在10年前工資還不錯(cuò)，當(dāng)時(shí)工業(yè)發(fā)展很快，模具工業(yè)落后，后期國(guó)家大力的扶持，很多高校開(kāi)設(shè)模具專業(yè)，從研究生、本科、大專、中專、高職、技校、社會(huì)很多培訓(xùn)班都有，很多沿海地區(qū)的模具工程師大量回到長(zhǎng)三角和中部地區(qū)，使很多企業(yè)招聘模具人才不是很難了。我從事汽車產(chǎn)品設(shè)計(jì)十幾年在外企做項(xiàng)目經(jīng)理多年