【正文】 ，直接關(guān)系到祖國的未來。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。在一本書刊上，我看到這樣一則報道：一節(jié)自習(xí)課上，一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，故托堂幾分鐘。其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻精神。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會責(zé)任為己任，無私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當(dāng)社會重任。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。努力使課堂教學(xué)實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅持嚴(yán)于律己。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。加強學(xué)習(xí)、提升教師魅力。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。教師要進德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進者、設(shè)計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好?！狈催^來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元氣進士，不如添一個守本分平民”。教師是太陽底下最光輝職業(yè)。以無私奉獻的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。普小教師辛勤的耕耘換來的是桃李滿天下的豐碩成果，而我一輩子也許只能教幾十個學(xué)生，即使傾注一生的心血也不可能培養(yǎng)出一個大學(xué)生。二、用愛滋潤心田我從2000年進入豐臺培智中心學(xué)校，曾先后擔(dān)任過代課教師、教過職勞課、實踐課，擔(dān)任過孤獨癥訓(xùn)練班的老師等，現(xiàn)在我是一名班主任不論做什么工作我都沒有怨言因為我知道這都是為孩子服務(wù)。學(xué)生家長經(jīng)常感動地說：“劉老師既是教師又是保姆、護理員。而我因為受傷好幾天沒法吃東西，只能喝粥。為了減輕趙潔的痛苦，我趕緊把軟布塞進他的嘴里，一只手墊在他的頭下，另一只手緊按人中、虎口，口水流到了我的手上，濺到了我的身上，但我無暇顧及，一心想著如何讓她盡快脫離危險。從小的自卑心理讓她感覺到人人都瞧不起她，對別人總是充滿敵意，不是和同學(xué)打架就是和老師犯脾氣，成了學(xué)校的個別生。通過接觸我還發(fā)現(xiàn)她穿的衣服都是舊的，幾乎沒有一件是新的，她告訴我這些衣服都地別人給的，有的是姐姐穿剩下的，說著眼圈都紅了。三、精心培育，讓“遲開的花朵”綻放飄香幾年來的教育實踐活動使我認(rèn)識到，育殘成才還必須要有“滴水穿石”的決心和毅力?，F(xiàn)在不僅能自己獨立在田字格中進行書寫練習(xí)，還學(xué)會了書寫校名、姓名等復(fù)雜的漢字和一些簡單的句子?！爆F(xiàn)在她已經(jīng)會自己洗頭發(fā)了，也比以前講衛(wèi)生了。我堅信：只要用愛心去澆灌，用真誠去感化，智障兒童的明天一定會更加美好！。把每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生近期表現(xiàn)填寫上去，作為家長配合教育的參考，家長的反饋意見又成為我下一階段工作的重點。王彥童同學(xué)生活自理能力特別差，父母對其失去了信心，對她不管不問，臉不會洗、牙不會涮，身上總有股異味，頭發(fā)總是亂蓬蓬的。我從不厭煩，總是挨個抓手練習(xí)，又在黑板上、作業(yè)本上寫好字樣，讓學(xué)生描紅。現(xiàn)在這個張月蘭已經(jīng)畢業(yè)了，并找到了一份比較不錯的工作，每隔一段時間就回學(xué)校來看我，把她工作中的苦惱，生活中的高興事講給我聽。我發(fā)現(xiàn)她的動手能力比較強，又喜歡做手工，于是我就教她做中國結(jié)、繡十字繡、穿漂亮的小手鏈等等。終于孩子醒來了，她正看眼睛就抱著我嗚嗚的哭起來，我輕輕的撫摸著她“孩子別怕，老師在這呢。在我剛剛懷孕初期一次班里的一個叫趙潔女孩癲癇病發(fā)作了，上課時突然從椅子上跌在地上，牙關(guān)緊閉，口吐白沫面目發(fā)青。孩子一看到我捂著嘴，血順著嘴流了下來也被嚇壞了，就用力打自己的頭，咬自己的手，看到這種情況我從心里心疼這個孩子，我知道他不是故意的因為不會表達才會做出這樣的事情。教師的天職和慈愛之心使我深深意識到：智障兒童面臨著更大的困難，他們比正常孩子更需要關(guān)愛和呵護。我要盡全力把愛和關(guān)懷都獻給他們，讓他們享受一份遺失了的溫暖。從這個角度來說，特殊教育就是一種充滿博愛精神的展示人性美的神圣事業(yè)?？傊頌榻處?，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。所以在教學(xué)和生活中，要特別強調(diào)教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強，還要做到以身作則，言行一致。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。上述幾點是每一名教師都應(yīng)該具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。要勇于改革和實踐，探索和創(chuàng)新。教師是學(xué)生矚目的焦點和榜樣，必須努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。報告中的有些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們受人景仰。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。我們要學(xué)會喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。以身作則。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師