【正文】 選士制度發(fā)展史上一個不可或缺的過程，對選士制度的完善是有意義的。廣文館則是為準(zhǔn)備參加進(jìn)士科考試的人提供學(xué)習(xí)的地方。蘇湖教法：是北宋教育家胡璦在蘇州、湖州講學(xué)時采用的一種教學(xué)及教學(xué)管理方法，其主要做法是：設(shè)立經(jīng)義齋和治事齋，創(chuàng)行分齋教學(xué)制度。三舍法是北宋王安石改革太學(xué)體制中創(chuàng)立的教學(xué)管理方法。上舍生按等級可取得科舉考試的相應(yīng)資格，其上等生可相當(dāng)于科舉及第，由太學(xué)推薦朝廷授以官職。歷練3個月，進(jìn)行考核，勤謹(jǐn)者送吏部備案待選，仍令歷事，遇到官缺，依次取用；平常的再令歷練：下等的送還國子監(jiān)讀書。8﹑六藝教育：六藝教育起源于夏代，商代又有發(fā)展，西周在繼承商代六藝教育的基礎(chǔ)上，使它更為發(fā)展和充實(shí)。它包含多方面教育因素，它既重視思想道德，也重視文化知識；既注意傳統(tǒng)文化，也注意實(shí)用技能；既重視文事，也重視武備；既要符合禮儀規(guī)范，也要求內(nèi)心情感修養(yǎng)?！坝薪虩o類”的提出和實(shí)施，順應(yīng)了社會歷史進(jìn)步潮流，打破了少數(shù)奴隸主貴族對文化教育的壟斷，擴(kuò)大了受教育的范圍，進(jìn)一步促進(jìn)了文化下移，對戰(zhàn)國時期文化學(xué)術(shù)的繁榮和百家爭鳴的出現(xiàn)起到了推波助瀾的作用。《學(xué)記》以為，懂得啟發(fā)的教師，才算是懂得教學(xué)的教師。如用之，吾從先進(jìn)。它設(shè)立于齊國都城臨淄的稷門附近，故稱為稷下學(xué)宮。它是戰(zhàn)國后期文化教育中心，各家私學(xué)的集散地，百家爭鳴的重要園地。并成為后來封建社會家庭教育的重要材料。以前各代學(xué)校都隸屬于太常寺，隋文帝時襲北齊國子寺之名，設(shè)立國子寺總轄國子、太學(xué)、四門等學(xué)，煬帝大業(yè)三年（607年）改國子寺為國子監(jiān)，不隸太常寺，設(shè)祭酒一人，專門掌管教育。它們組成子唐代中央官學(xué)的主干。1861年，清政府在北京設(shè)立同文館，并于1862年正式開學(xué)。1902年，京師同文館并入京師大學(xué)堂。它的地位：見教材305頁最上面一段。1癸卯學(xué)制：1904年，清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》，史稱“癸卯學(xué)制”。在主系列之外是為各類學(xué)堂中，主要有兩類：實(shí)業(yè)類與師范類。1壬子癸丑學(xué)制：1912年7月，教育部公布了民國學(xué)制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架，稱為“壬子學(xué)制”；1913年8月，又陸續(xù)公布了一系列法令章程，從而形成了一個全面完整的學(xué)制系統(tǒng)，稱為壬子癸丑學(xué)制。（詳見教材）1蔡元培“五育并舉”的教育方針：蔡元培非常重視健全人格教育，1912年，蔡元培發(fā)表《對于教育方針之意見》，提出了軍國民教育、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美感教育五育并舉的教育方針。1922年新學(xué)制及“六三三”學(xué)制：1922年9月，教育部順應(yīng)形勢，召開全國學(xué)制會議，公布了《學(xué)校系統(tǒng)改革案》，這個學(xué)制被稱為“新學(xué)制”，或叫《壬戌學(xué)制》。小學(xué)教育六年。2“戰(zhàn)時須作平時看”：要求“戰(zhàn)爭發(fā)生時，全國各地各級學(xué)校及其他文化機(jī)關(guān)、務(wù)力持鎮(zhèn)靜，以就地維持課務(wù)為原則”，無論是學(xué)制、課程、學(xué)校秩序、教育經(jīng)費(fèi)都應(yīng)該以平時為原則，“以維持正常教學(xué)為主旨”。這一政策客觀上維持教育的連續(xù)性，為今后國家建設(shè)培養(yǎng)、儲備了一定的人才。毛澤東給“抗大”提出的教育方針是：“堅(jiān)定正確的政治方向，艱苦樸素的工作作風(fēng)，靈活機(jī)動的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)”?！翱勾蟆痹诮虒W(xué)中始終堅(jiān)持“理論聯(lián)系實(shí)際”和“少而精”的原則，因?yàn)椤翱勾蟆钡膶W(xué)制短，一般只培訓(xùn)半年。指導(dǎo)青年樹立正確的人生觀是楊賢江青年教育思想的核心；他旗幟鮮明的主張青年要干預(yù)政治，投身革命，認(rèn)為這在當(dāng)時是中國社會的出路，也是青年的出路；強(qiáng)調(diào)青年必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是青年的權(quán)利與義務(wù)；對青年的生活也提出了指導(dǎo)性意見。3把Pareto原理應(yīng)用到軟件測試中。2可測試性。2規(guī)定功能的軟件，在一定程度上對自身錯誤的作用（軟件錯誤）具有屏蔽能力，則稱此軟件具有容錯功能的軟件。6程序設(shè)計(jì)語言的心理特性主要表現(xiàn)在歧義性、簡潔性、傳統(tǒng)性、局部性和順序性。10若年利率為i，不計(jì)復(fù)利，n年后可得錢數(shù)為F，則現(xiàn)在的價值P= F/(1+(n*i))11軟件可靠性是指在給定的時間間隔內(nèi)，程序成功運(yùn)行的（概率）。150416在公式V（G）= E – N + 2中：E為程序圖G中邊的總數(shù)； N 為程序圖中結(jié)點(diǎn)的總數(shù)。010120文檔（document）—一種數(shù)據(jù)媒體和其上所記錄的（數(shù)據(jù)）。010325為了使用戶需求逐步精細(xì)化、完全化、一致化，通常采用（需求建模技術(shù)）。150128軟件的可互操作性，是指多個軟件元素相互（通信）并協(xié)同完成任務(wù)的能力。140232（調(diào)試）的目的是確定錯誤的位置和引起錯誤的原因，并加以改正。0103。010138軟件可理解性，指系統(tǒng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，能直接反映問題的（需求）。080142通過向用戶提供視覺和聽覺上反饋,保持用戶與界面間的雙向通信,是提高界面可（交互）性的措施之一 43程序設(shè)計(jì)語言的可靠性是指程序設(shè)計(jì)語言本身不出錯或?qū)﹀e誤的（糾正）能力。010347基于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的軟件要素中的軟部件由程序、數(shù)據(jù)和（文檔）組成。070150流程圖也稱為程序框圖是最常用的一種表示法，它有順序、分支和（循環(huán)）三個基本控制構(gòu)件。140154軟件可維護(hù)性，是指軟件產(chǎn)品交付使用后，在實(shí)現(xiàn)改正潛伏的錯誤、改進(jìn)性能等屬性、適應(yīng)環(huán)境變化等方面工作的（難易）程度。130152軟件測試是執(zhí)行程序發(fā)現(xiàn)并排除程序中潛伏的（錯誤）的過程。它用簡單的圖形記號分別表示數(shù)據(jù)流、轉(zhuǎn)換、（數(shù)據(jù)源）以及外部實(shí)體。140145測試用例中，不僅要選擇合理的輸入數(shù)據(jù)，還要選擇（不合理）的輸入數(shù)據(jù)。050240建立數(shù)據(jù)流模型要遵循的原則包括：每個加工至少應(yīng)有一個輸入數(shù)據(jù)流以反映被處理數(shù)據(jù)的來源和一個（輸出）數(shù)據(jù)流來反映加工的結(jié)果。010436程序設(shè)計(jì)語言的（可維護(hù)）性通常指這種語言編寫的程序被理解，被修改及調(diào)整和改進(jìn)的難易程度。1404 33軟件工程由方法、工具和（過程）三部分組成，稱軟件工程的三要素。130130軟件測試是軟件投入運(yùn)行（前），對軟件需求分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)有力的最終審查。080126以詳細(xì)設(shè)計(jì)說明書為輸入，將該輸入用某種程序設(shè)計(jì)語言翻譯成計(jì)算機(jī)可以理解并最終可運(yùn)行的代碼的過程叫（編碼）過程。010323軟件定義過程可通過軟件系統(tǒng)的(可行性研究)和需求分析兩個階段來完成。17任何一個基于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)都可以用輸入處理輸出（IPO）圖來描述,它將系統(tǒng)轉(zhuǎn)成一個信息變換模型18為提高可交互性一般對所有可能造成損害的用戶操作動作，應(yīng)堅(jiān)持要求用戶（確認(rèn)），例如，提問“你確實(shí)要刪除?？”。0201 14人機(jī)界面的風(fēng)格第一代界面是命令和（詢問）方式。8在結(jié)構(gòu)化分析中，用于描述加工邏輯的主要工具有三種，即：結(jié)構(gòu)化語言、判定表、判定樹。4軟件可維護(hù)性度量的七個質(zhì)量特性是可理解性、可測試性、可修改性、可靠性、可移植性、可使用性和效率。4可移植性。5窮舉測試是不可能的。對象模型是最基本最重要的，他為其他兩種模型奠定了基礎(chǔ)，我們依靠對象模型完成了3種模型的集成軟件工程定義：1把系統(tǒng)的，規(guī)范的，可度量的途徑應(yīng)用于軟件開發(fā)，運(yùn)行和維護(hù)過程，也就是把工程應(yīng)用于軟件；2研究1中提到的的途徑軟件生命周期各階段的基本任務(wù)：問題定義；可行性研究；需求分析；總體設(shè)計(jì)；詳細(xì)設(shè)計(jì)；編碼和單元測試；綜合測試；軟件維護(hù)軟件過程定義：軟件過程是為了獲得高質(zhì)量軟件所需要完成的一系列任務(wù)的框架，他規(guī)定了完成各項(xiàng)任務(wù)的工作步驟生命周期：它規(guī)定了把生命周期劃分成哪些階段及各個階段的執(zhí)行順序，也稱過程模型生命周期/過程模型：瀑布模型；快速原型模型；增量模型；螺旋模型可行性研究過程步驟：1復(fù)查系統(tǒng)規(guī)模和目標(biāo)；2研究目前正在使用的系統(tǒng)；3導(dǎo)出新系統(tǒng)的高層邏輯模型；4進(jìn)一步定義問題；5導(dǎo)出和評價供選擇的解法；6推薦行動方針；7草擬開發(fā)計(jì)劃；8書寫文檔提交審查 系統(tǒng)流程圖定義：它是概括地描繪物理系統(tǒng)的傳統(tǒng)工具數(shù)據(jù)流圖DFD定義：它是一種圖形化技術(shù)，他描繪信息流和數(shù)據(jù)從輸入移動到輸出地過程中所經(jīng)受的變換 符號：數(shù)據(jù)流圖有4種基本符號：正方形表示數(shù)據(jù)原點(diǎn)或終點(diǎn)；圓角矩形或圓形代表變換數(shù)據(jù)和處理；開口矩形代表數(shù)據(jù)存儲；箭頭表示數(shù)據(jù)流，即特定數(shù)據(jù)的流動方向典型總體設(shè)計(jì)過程的9個步驟：1設(shè)想供選擇的方案；2選取合理的方案；3推薦最佳方案；4功能分解；5設(shè)計(jì)軟件結(jié)構(gòu)；6設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫；7制定測試計(jì)劃；8書寫文檔（系統(tǒng)說明；用戶手冊；測試計(jì)劃；詳細(xì)實(shí)現(xiàn)計(jì)劃；數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)結(jié)果）；9審查和復(fù)審模塊獨(dú)立程度的定性標(biāo)準(zhǔn)度量：1耦合：對一個軟件結(jié)構(gòu)內(nèi)不同模塊之間互聯(lián)程度的度量；2內(nèi)聚：它標(biāo)志一個模塊內(nèi)各個元素彼此結(jié)合的緊密程度，它是信息隱藏和局部化概念的自然拓展結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)經(jīng)典定義：如果一個程序的代碼塊僅僅通過順序，選擇和循環(huán)這3種基本控制結(jié)構(gòu)進(jìn)行連接，并且每個代碼塊只有一個入口和一個出口，則稱這個程序是結(jié)構(gòu)化的人機(jī)界面設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)指南：1一般交互指南；2信息顯示指南；3數(shù)據(jù)輸入指南程序流程圖：又稱程序框圖，優(yōu)點(diǎn)：對控制流程的描繪很直觀，便于初學(xué)者掌握；缺點(diǎn)：1程序流程圖本質(zhì)上不是逐步求精的好工具，他透使程序員過早地考慮程序的控制流程而不去考慮程序的全局結(jié)構(gòu)；2程序流程圖中用箭頭代表控制流，因此程序員不受任何約束，可以完全不顧結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)精神隨意轉(zhuǎn)移控制；3程序流程圖不易表示數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)盒圖：又稱SN圖，特點(diǎn)：1功能域明確，可以從盒圖上一眼就看出來；2不可能任意轉(zhuǎn)移控制；3很容易確定局部和全程數(shù)據(jù)的作用域；4很容易表現(xiàn)嵌套關(guān)系，也可以表示模塊的層次結(jié)構(gòu)Jackson圖：1順序結(jié)構(gòu)：數(shù)據(jù)由一個或多個數(shù)據(jù)元素組成，每個元素按確定次序出現(xiàn)一次；2選擇結(jié)構(gòu)：數(shù)據(jù)包含兩個或多個數(shù)據(jù)元素，每次使用這個數(shù)據(jù)時按一定條件從這些數(shù)據(jù)元素中選擇一個；3重復(fù)結(jié)構(gòu)：重復(fù)結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)，根據(jù)使用時的條件由一個數(shù)據(jù)元素出現(xiàn)零次或多次構(gòu)成Jackson圖的優(yōu)點(diǎn)：1便于表示層次結(jié)構(gòu)，而且是對結(jié)構(gòu)進(jìn)行自頂向下分解的有力工具；2形象直觀可讀性好；3技能表示數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)也能表示程序結(jié)構(gòu)計(jì)算環(huán)形復(fù)雜度的方法：1流程圖中的區(qū)域數(shù)等于環(huán)形復(fù)雜度；2流程G的環(huán)形復(fù)雜度V（G）=EN+2,其中E是流程圖中邊的條數(shù)，N是結(jié)點(diǎn)數(shù)；3流程G的環(huán)形復(fù)雜度V（G）=P+1,其中P是流程圖中判定結(jié)點(diǎn)的數(shù)目程序編碼的風(fēng)格應(yīng)遵循的規(guī)則：1程序內(nèi)部文檔；2數(shù)據(jù)說明；3語句構(gòu)造；4輸入輸出；5效率軟件測試的目標(biāo)（定義）：1測試是為了發(fā)現(xiàn)程序中的錯誤而執(zhí)行的過程；2好的測試方案是極可能發(fā)現(xiàn)迄今為止尚未發(fā)現(xiàn)的錯誤的測試方案；3成功的測試是發(fā)現(xiàn)了至今為止尚未發(fā)現(xiàn)的錯誤的測試測試的目標(biāo)：暴露程序中的錯誤軟件測試的準(zhǔn)則：1所有測試都應(yīng)該能追述到用戶需求。這些人在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中都起到了領(lǐng)導(dǎo)和骨干作用。后來這三句話、八個字成為中國人民解放軍的“三八作風(fēng)”。2中國人民抗日軍事政治大學(xué)：簡稱“抗大”，1936年6月創(chuàng)辦于陜北瓦窯堡，是為了繼續(xù)培養(yǎng)紅軍干部而創(chuàng)辦的。第三，進(jìn)一步加強(qiáng)政治思想教育，對中等教育的發(fā)展起到了穩(wěn)定作用。