人民教育出版社《品德與社會》五年級(上)第一課請你相信我教案（5篇）(文件)
【正文】 是讓學生討論事實，不要點出人名，不給有過不誠信行為的學生造成心理壓力。相機送出對同學們的“悄悄話”，并板書。來，快進入“誠信樂園”吧！二、啟發(fā)想象請大家展開你們想象的翅膀，描繪生活在一個人人講誠信的“誠信樂園”里，人們之間會怎樣的生活和交往？想像人們生活充滿樂歡笑；大家互相幫助，團結向上；到處是鮮花和笑臉??（通過學生的交流，使學生對“誠信樂園”產生向往之情。在班上展示，介紹自己制作的“誠信卡”。第四篇：五年級思品請你相信我教案教材分析：本單元重點在于對學生進行誠實守信教育。教學目標。教學重點初步了解誠信所包含的意義，培養(yǎng)學生做個講誠信的人。從這學期開始，你們已經(jīng)是五年級的學生了。小結：聽了同學們的話，老師很高興。學生匯報。（板書：誠信）三、說說悄悄話 1．小實驗用鉛筆在白紙上輕輕劃一道，然后擦掉；用鉛筆在白紙的同一個地方反復劃道，然后用橡皮去擦。記住，不要寫上名字，敘述事情就可以。生活在“誠信樂園”里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠相待。這張“誠信卡”就是你走進“誠信樂園”的入場券?！断嘈盼易约骸酚伞岸《『吞鹛鸬目鄲馈薄傲脸鲎约簛怼迸c“給自己加油”三部分組成，通過實例和真實的課堂交流對學生認識自我以及培養(yǎng)學生自信有很大的幫助。，引導學生正視個體的心理影響，樹立勇于面對困難及解決困難的積極的人生態(tài)度。能正視自己及他人的優(yōu)點和不足，初步形成正確的評價能力。以張海迪的故事教育學生。她無法上學，便在在家自學完中學課程。在殘酷的命運挑戰(zhàn)面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭，經(jīng)受了嚴峻的考驗，對人生充滿了信心。以下這些情況你有沒有：⑴在家里寫作業(yè)需要家長督促，不抓緊時間。討論：以上這些情況我們該怎么辦？正面引導：我知道我班有一位同學，父母都在外地打工，只有年邁的爺爺照顧她，但是，她卻能把自己的生活、學習安排得井井有條。展示幾位同學的“生活作息計劃表”在學校做“我能行”的好學生 ：同學們的表演真精彩，一定會讓爸爸、媽媽放心不少。我們也應為我們的社區(qū)做一些力所能及的事。齊讀“我能行”兒歌：我能行相信自己行，才會我能行。能正視不行，說明我還行。意圖：通過兒歌來激發(fā)學生自信心。互相支持性，合作大家行。你在這點行，我在那點行。意圖：用激勵法去促進學生樹立自信。小品：下課了，我的作業(yè)還沒做好……表揚一日常評分表中評出的“文明之星”、“守紀之星”、“衛(wèi)生之星”、“學習標兵”。四、拓展：在家里是“我能行”的好孩子：同學們，我們應該向***同學那樣，面對困難積極勇敢，自主、自強！我們應該時時刻刻對自己說“我能行！”；我知道還有許多同學像***那樣，在家里非常能干，讓我們自豪地對媽媽說：“媽媽，我能行！”比賽：釘鈕扣、疊衣服。⑶活動中，很想展示自己，卻不敢表現(xiàn)。組織討論：說說張海迪能夠成功的原因。她還自學針灸醫(yī)術，為鄉(xiāng)親們無償治療。５歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。：你們喜歡老師的哪一次問好方式？為什么？ ：老師對付自己的不自信是有方法的，我在放棄、退縮的時候，就在心里默默地告訴自己三個字，你們猜是哪三個字？（認可學生所猜，板書：我能行?。簾o論做什么事情，要想做好，首先要相信自己，只要相信自已行，才會我能行?。ò鍟合嘈牛┮鈭D：情境導入提出主題二、事例教育導言：同學們，當我們剛剛學會走路，不小心摔倒時是父母的目光鼓勵我們勇敢地站起來。重點：讓學生懂得發(fā)現(xiàn)了解自己的優(yōu)點和不足。安排這節(jié)課，就是想通過師生雙邊活動，使學生排除煩惱，戰(zhàn)勝膽怯、自卑的心理，逐步鑄就學生相信自我、展示自我，敢于大膽嘗試的良好意志品質。讓我們一起做個誠信的人！大家互相面對自己的同學，自信的喊出：“請你相信我！” 板書： 請你相信我誠 信誠實—說話真實，待人真誠 守信—信守諾言，說到做到。好，既然大家都想進入“誠信樂園”，我們就給自己設計一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。小結：通過剛才的討論，我們都發(fā)現(xiàn)，別人對自己失信時，我們都很難過，并對這個人失去了信任。你得到什么啟示？同學們，你們有沒有遇到過這種情況：有的人對你說了一些話，事后發(fā)現(xiàn)是假的；有的人向你做了承諾，可是沒有兌現(xiàn)；有的人當面說你的好話，可是被背后又是另一番表現(xiàn)??現(xiàn)在請你們把遇到的具體事情寫在紙上，并寫出當時的感受，通過這件事你對這個人的看法也寫出來。寫了這么多值得我們信任的人，那么，同學們想想看，怎樣才能成為一個值得別人信任的人，能讓我們大聲地對別人說：請你相信我！（板書課題）用一個詞來概括。而且，同學們心中有了一個衡量他人的標準，就是“信任”。上學期雖
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