【正文】 “做一做（小朋友蕩秋千的情境圖）”：讓學(xué)生先說一說圖意，明確計算“一共有多少個小朋友蕩秋千？”的問題之后，獨(dú)立填寫加法算式和乘法算式。加法算式可能出現(xiàn)2+2+2+2和4+4，讓學(xué)生說一說自己的想法，并給予鼓勵肯定。4．課件出示判斷題： 4＋4＋4＝43（）6＋6＋6＋6＝64（）3+3+3＝ 3 3（）7 ＋7＋5＝73（）（學(xué)生判斷時，讓學(xué)生說想法，說到3+3+3＝ 3 3時，讓學(xué)生說一說兩個3表示的意思，并說說為什么只能寫一個算式？最后一題7 ＋7＋5＝73 讓學(xué)生說錯的理由，從而明確只有相同加數(shù)相加的算式才能寫成乘法算式。讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。擺好后，以小組為單位交流，說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒，把算式寫出來。擺圖形游戲。4．練習(xí)5．總結(jié) 法。： 通過動手操作和觀察、比較，培養(yǎng)思維能力和自學(xué)能力，以及語言表達(dá)能力，同時培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。疑問：()_眼睛()條腿。請你列個加法算式。4只青蛙 學(xué)生嘗試描述4只青蛙的故事。學(xué)生遇到困難 有沒有什么簡便算法？今天我們就來研究乘法的初步認(rèn)識。師總結(jié)：相同加數(shù)乘相同加數(shù)的個數(shù)可以了。除了可以寫成相同加數(shù)2乘它的個數(shù)3，還可以寫成相同加數(shù)個數(shù)3乘相同。三、練習(xí)畫一畫，填一填。游樂園里的數(shù)學(xué)問題。請拿到獎勵小鳥的孩子舉手，和周圍的孩子商量下，你的小鳥應(yīng)該送回哪個家？請把它們送回去。37不僅能表示3個7相加，還能表示7個3相加。游樂園里的數(shù)學(xué)這道練習(xí)題應(yīng)該放在剛講完乘法后面，即時練習(xí)。在總結(jié)的時候應(yīng)該老師總結(jié)下本節(jié)知識點(diǎn)。課堂時間不夠，應(yīng)該機(jī)智不處理拓展題。教學(xué)重點(diǎn)：初步體會乘法含義。把你的算式說出來學(xué)生匯報的同時師板書由一個較長的加法算式如：3+3+3+3+3+3+3+3=24師：這么多個3，胳膊都寫酸了，算式也太長了，有什么好辦法嗎？不想知道數(shù)學(xué)家是怎樣解決的？8個3就寫成8х3=24（板書）誰認(rèn)識這是什么法？你們想的辦法都很好，想不想知道數(shù)學(xué)家是怎樣解決的？8個3就寫成8х3=24（板書）明確8х3=24也可以把相同加數(shù)3寫在前面3х8=24誰會讀？能把黑板上的其余加法算式改成乘法算式嗎？把自己練習(xí)本上的其余加法算式改寫成乘法算式。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖教學(xué)過程一、導(dǎo)入新出示游樂場情景圖：同學(xué)們看，這是哪？你看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？觀察畫面，提出數(shù)學(xué)問題：玩過山車的共有多少人？做小火車的一共有多少人？……學(xué)生說算式及結(jié)果。第五篇：二年級數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識教案(表格式)二年級數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識教案(表格式)科目：數(shù)學(xué)第 執(zhí)教時間：XX年月日題乘法的初步認(rèn)識編寫者教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步體會乘法的含義；認(rèn)識乘號，會寫、會讀乘法算式。課堂應(yīng)變不夠，展臺出現(xiàn)問題，可以說今天我們的電腦出現(xiàn)點(diǎn) 問題，咱們把圖移植在黑板上?？梢試L試把乘法改成加法。林老師：過度不清楚。你喜歡這節(jié)美麗的數(shù)學(xué)課嗎？五、拓展旋轉(zhuǎn)木馬：3+3+3+2=11，能改成乘法算式嗎？為什么？ 可以改成含有乘號的算式嗎？ 板書設(shè)計：乘法的初步認(rèn)識2+2+2=6 3個2相加 23=6 或 32=6 讀作：2乘3等于6 乘數(shù) 乘數(shù) 積 4+4+4=12 3個4相加 43= 12 或 34=12 2+2+2+2=8 4個2相加 24= 8 或 42=8 4+4+4+4=16 4個4相加 44= 12 教學(xué)指導(dǎo) 關(guān)老師：3藏在哪里？比較好。氣球:5+5+5=15 35=15或53=15選擇自己喜歡的方法解決。讓我們帶著今天所學(xué)的知識，解決一些問題。(板書各部分名稱)即時練習(xí)今天學(xué)習(xí)了乘法，你能把黑板上三道題改成乘法嗎？前兩道問問每個數(shù)字表示的意義，最后問為什么只能寫成44？加法和乘法對比 加法和乘法比，你更喜歡那種計算方法。所以乘法和加法有關(guān)系，但是又不完全相同。乘法像這種加數(shù)相同的加法，我們可以用乘法表示。請你直接列出算式，預(yù)設(shè)：2+2+2+2=8 師：為什么是4個2相加？ 預(yù)設(shè)：4+4+4+4=16 師：為什么是4個4相加？齊讀4只青蛙的故事。數(shù)一數(shù)幾個4，并且圈一圈。展示作品 師：2指的是什么？為什么是3個2相加？預(yù)設(shè)：2指的青蛙的兩只眼，圈一圈。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：乘法的意義，認(rèn)識乘號，會讀、寫乘法算式。交流練習(xí)、總結(jié)。學(xué)習(xí)乘法。讓學(xué)生通過觀察等式，找出他們的共同特點(diǎn)：每個等式中的加數(shù)都相同。算一算：小火車上坐了多少人？過山車上坐了多少人？5個觀纜車吊廂里有多少人？ 交流計算方法和結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道的乘法的含義，初步掌握乘法算式的讀寫法教具、學(xué)具準(zhǔn)備：44頁游樂場情景放大圖，乘法算式卡片，每個學(xué)生準(zhǔn)備2030根小棒。3．課件出示練習(xí)九的第四題（熊貓圖）：先讓學(xué)生觀察圖，說出是幾個幾，再根據(jù)圖意填寫乘法算式和讀法。集體訂正。你能把黑板上其他幾個加法算式改寫成乘法算式嗎？（交流學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，并讓學(xué)生說一說每個算式中的因數(shù)表示什么意思？算式表示什么意思？）教師再次強(qiáng)調(diào)：像這樣相同加數(shù)相加的算式用乘法計算非常簡便。同學(xué)們看，用乘法來表示這樣的加法，感覺怎么樣? 小結(jié)：對，用乘法來表示這樣相同加數(shù)相加的算式非常簡便。（對于合理的方法給予鼓勵）如學(xué)生能寫出乘法算式62或26，教師給予鼓勵表揚(yáng)：你真了不起，和數(shù)學(xué)家們想的一樣，數(shù)學(xué)家們就是這樣表示的。3．引導(dǎo)學(xué)生用幾個幾來表達(dá)相同加數(shù)相加的加法算式。1．觀察寫出的所有算式，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相同加數(shù)算式的特點(diǎn)。我們先來看玩過山車的小朋友：過山車上每兩個小朋友坐一個車廂，同學(xué)們看（課件演示：用紅色的圓圈把過山車上的小朋友兩個兩個圈起來。1．師生談話，通過談話引出游樂場，并出示情景圖。教學(xué)重點(diǎn):：建立乘法的概念,理解乘法算式的意義，能把相同加數(shù)連加改寫乘法算式?！冻朔ǖ某醪秸J(rèn)識》教學(xué)設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源網(wǎng) → 數(shù)學(xué)教案 → 《乘法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 20130326 → 手機(jī)版《乘法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 石嘴山市第十五小學(xué) 李燕玲教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級上冊第四單元表內(nèi)乘法（一）第一課時 教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷乘法是幾個相同的加數(shù)相加的簡便形式的創(chuàng)造過程，從中初步理解乘法的意義，體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。當(dāng)時我有些措手不及，所以我決定讓這個孩子試著說說他是怎么想的，還好，班里的同學(xué)你一句他一句，自己就把乘法學(xué)會了。學(xué)生有的說乘法方便，有的說加法方便，沒有真正體會乘法的簡便。)師：兒童樂園是小朋友們最喜歡來的地方，大家看，這里有什么好玩的呀?(學(xué)生觀察回答，有摩天輪、有過山車、有小火車……)你能提一個