【正文】 ：知識(shí)與能力（1）使學(xué)生經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過(guò)程,初步感知乘法的含義。情感、態(tài)度與價(jià)值觀在自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決問(wèn)題的過(guò)程中,初步體驗(yàn)乘法在日常生活中的作用。小朋友們你們喜歡擺小棒嗎？(出示小朋友們擺小棒的情景。”“我也會(huì)。師：誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的作品? 生1：我擺了3座小房子。（二）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，合作探索，解決問(wèn)題師：小朋友們真了不起，用不起眼的小棒擺出了這么美麗的作品。小朋友們，以前我們學(xué)的加法頂多只有三個(gè)數(shù)相加，今天小朋友們列的加法算式有這么多數(shù)加在一起，你們能列出這么長(zhǎng)的算式，真了不起。生4：寫(xiě)起來(lái)太麻煩了。)(學(xué)生匯報(bào)并講明理由)生1：(6+6+6+6+6=)兩個(gè)3加起來(lái)是6，這樣就加5個(gè)6就可以了。你們想的很好。生5：我想用省略號(hào)。因?yàn)閮蓚€(gè)3是6，有5個(gè)6。3就是加法算式中的相同加數(shù)3，10就是算式中3的個(gè)數(shù)。1師：現(xiàn)在，用這樣的乘法算式來(lái)代替原來(lái)的加法，你們有什么感覺(jué)? 生1：比原來(lái)簡(jiǎn)單了。1讀乘法算式 指明學(xué)生讀算式師：現(xiàn)在你能把黑板上的其他連加算式寫(xiě)成乘法嗎?(生：能。)師：兒童樂(lè)園是小朋友們最喜歡來(lái)的地方，大家看，這里有什么好玩的呀?(學(xué)生觀察回答，有摩天輪、有過(guò)山車(chē)、有小火車(chē)??)你能提一個(gè)用乘法解決的問(wèn)題嗎?(學(xué)生提問(wèn)：“過(guò)山車(chē)上一共有多少人？”“摩天輪上有多少人？”“小火車(chē)上一共有多少人？”??)這些問(wèn)題你們會(huì)解決嗎?你可以選一個(gè)問(wèn)題把算式寫(xiě)在作業(yè)紙上。完成練習(xí)九第5題，要求：獨(dú)立填寫(xiě)，同桌交流檢查。)（四）小結(jié)今天我們到公園去游玩，大家有什么收獲啊?（五）鞏固練習(xí)完成課本第47頁(yè)“做一做”，要求：（1）獨(dú)立觀察寫(xiě)出乘法算式。(學(xué)生練習(xí))1認(rèn)識(shí)乘法各部分名稱乘法算式中兩個(gè)因數(shù)可以交換位置來(lái)寫(xiě) 再寫(xiě)乘法算式，并說(shuō)說(shuō)意思（三）應(yīng)用新知，自主練習(xí)，解決生活問(wèn)題看來(lái)小朋友們對(duì)乘法的知識(shí)掌握得還真不錯(cuò)，你們?cè)敢饨邮芾蠋煹奶魬?zhàn)嗎? 挑戰(zhàn)練習(xí)（課件練習(xí)）師：小朋友們，我們剛才一起玩了擺小棒的游戲，接受了老師的挑戰(zhàn)，還認(rèn)識(shí)了乘法，表現(xiàn)得非常出色，現(xiàn)在我們?cè)俚焦珗@的別處看看吧。要是100個(gè)3相加，就寫(xiě)100乘3就可以了。這種表示方法我們把它叫做“乘法”(板書(shū)課題)，中間這個(gè)符號(hào)我們把它叫做乘號(hào)(板書(shū))，讀作“乘”。你知道的可真多。師：你說(shuō)我寫(xiě)出來(lái)好嗎?（生：3+3+3+??+3+3=）你能利用語(yǔ)文課上的知識(shí)，用一個(gè)符號(hào)代替那么多3，想的很好。師：你說(shuō)出了這個(gè)算式的意思，用語(yǔ)言表示比寫(xiě)出這個(gè)算式要省事多了。(學(xué)生評(píng)價(jià))生3：(15+15=)5個(gè)3加起來(lái)是15，另外那5個(gè)3加起來(lái)也是15，所以我寫(xiě)15加15。那你們能不能研究一種寫(xiě)起來(lái)簡(jiǎn)便的方法，讓很長(zhǎng)的連加算式變得簡(jiǎn)便點(diǎn)呢?例如黑板上同學(xué)列的這個(gè)10個(gè)3相加算式，能不能想個(gè)辦法讓這個(gè)算式寫(xiě)起來(lái)簡(jiǎn)單些，或者發(fā)明一種新的表示方法來(lái)代替這個(gè)加法算式呢? 請(qǐng)你們先在小組里討論討論，我們比一比看哪個(gè)小組的想法最簡(jiǎn)便。生2：本子上都寫(xiě)不下了。(學(xué)生活動(dòng))學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)算式： 6+6+6= 7+7+7+7= 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=師：小朋友們通過(guò)擺小棒列出了那么多加法算式，觀察這些算式你發(fā)現(xiàn)了什么? 生：都是一樣的數(shù)。生3：我擺了10個(gè)三角形。)師：你們會(huì)用小棒擺這么多的作品，那咱們也來(lái)做一個(gè)擺小棒的游戲好嗎?(生：好!)師：請(qǐng)你選一個(gè)自己最喜歡的圖案，老師幫你看著時(shí)間，看看你在規(guī)定的時(shí)間里能擺出多少個(gè)相同的作品?！薄拔覕[了五棵小樹(shù)。五、教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的含義。、過(guò)程與方法（1）在探索乘法算式的過(guò)程中,能進(jìn)行有條理的思考。第五篇：人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案... 2《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇村小學(xué) 江光松一、教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第4450頁(yè)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》二、設(shè)計(jì)思路: 1乘法的意義是非常重要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，低年級(jí)學(xué)生還處于以形象思維為主的階段，因此，創(chuàng)設(shè)形象直觀、貼近生活、易于動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)活動(dòng)是幫助學(xué)生理解乘法意義的有效方法。第四個(gè)環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)在此環(huán)節(jié)中，我將設(shè)置暢所欲言談收獲，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你都收獲了什么？第五個(gè)環(huán)節(jié)：作業(yè)布置在家里用小棒擺出多個(gè)相同的圖形，并畫(huà)下來(lái)寫(xiě)出加法算式和乘法算式。第一個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入我將出示課件圖片，創(chuàng)設(shè)情境，班級(jí)去游樂(lè)場(chǎng)玩，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？結(jié)合舊的加法知識(shí)引出新課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)。在教法上，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生年齡、心理認(rèn)知規(guī)律特點(diǎn)，結(jié)合新課改要求，我主要采用創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究的方法。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀寫(xiě)乘法算式。但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，乘法這個(gè)概念較難確立，因此需要在大量情境中分析、理解、抽象、概括乘法的含義。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿3各位評(píng)委老師：上午好！今天我說(shuō)課的題目是《乘法的初步認(rèn)識(shí)》，下面我將從說(shuō)教材學(xué)情、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生探究新知的思維品質(zhì)，促進(jìn)思維的發(fā)展。因此，在練習(xí)時(shí)我始終遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律：由具體形象到抽象，由感性到理性。學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也是先由教師指導(dǎo)寫(xiě)算式的方法，接著讓學(xué)生小組交流，合作探討寫(xiě)乘法算式的方法，然后由學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出乘法算式。學(xué)生在探究的過(guò)程之中自然而然也就體會(huì)到了乘法算式的簡(jiǎn)便之處。創(chuàng)設(shè)的情境是為了給學(xué)生建立一種感性的認(rèn)識(shí)，根據(jù)學(xué)生好玩、好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，本節(jié)課一開(kāi)始我就利用主題圖，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生在數(shù)的過(guò)程中初步感受相同加數(shù)，感受幾個(gè)幾相加的加法算式。四、教法和學(xué)法深刻體會(huì)教材編排意圖，一方面充分運(yùn)用了教材所呈現(xiàn)的教學(xué)資源，另一方面又根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》新理念，對(duì)教材資源做了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與調(diào)整。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，理解問(wèn)題，并能解決問(wèn)題。學(xué)生用所學(xué)的加法算出每種游樂(lè)項(xiàng)目的人數(shù)，從學(xué)生認(rèn)識(shí)相同數(shù)相加開(kāi)始，結(jié)合具體的事例，通過(guò)動(dòng)手操作、觀察、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，掌握乘法算式各部分的名稱。乘法對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新認(rèn)知的內(nèi)容，如果將抽象的概念意義湛透到形象、直觀、簡(jiǎn)單的操作活動(dòng)中，那就能幫助學(xué)生體會(huì)乘法的意義，理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系了。把你的算式說(shuō)出來(lái)學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)師板書(shū)由一個(gè)較長(zhǎng)的加法算式如：3+3+3+3+3+3+3+3=24師：這么多個(gè)3，胳膊都寫(xiě)酸了，算式也太長(zhǎng)了，有什么好辦法嗎？不想知道數(shù)學(xué)家是怎樣解決的？8個(gè)3就寫(xiě)成8х3=24（板書(shū)）誰(shuí)認(rèn)識(shí)這是什么法？你們想的辦法都很好，想不想知道數(shù)學(xué)家是怎樣解決的？8個(gè)3就寫(xiě)成8х3=24（板書(shū)）明確8х3=24也可以把相同加數(shù)3寫(xiě)在前面3х8=24誰(shuí)會(huì)讀？能把黑板上的其余加法算式改成乘法算式嗎？把自己練習(xí)本上的其余加法算式改寫(xiě)成乘法算式。教學(xué)重點(diǎn)：初步體會(huì)乘法含義。舉例：3+3+3+3+3+3=18 63=18告訴學(xué)生乘號(hào)的寫(xiě)法，把乘法算式寫(xiě)完整，告訴學(xué)生，按照從左到右的順序讀乘法算式，63=18讀作