【正文】 自選題目你最想了解水的哪一部分？讓學生自由選擇自己感興趣的部分，第二項和第三項合并為一項來學。學生自主合作學習，教師巡視，給予學生幫助和指導(dǎo)。（2）“我是小小朗誦家“指導(dǎo)讀第1～2自然段，第一自然段，要讀出自豪的語氣，很活潑。師：請小朋友再想想，水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的。指名讀課文第1～3自然段，評價。我既給人們帶來，又給人們帶來了。“展開想象的翅膀”師：同學們，想一想，“我”的脾氣還會怎樣？三、我自信，我能背選擇自己認為寫得最好的、最喜歡的部分進行背誦，教師和學生一起背誦，融入到學習的氛圍中去。四、我要寫好字利用課件中的“學一學”部分，指導(dǎo)書寫。課文語言淺顯，情節(jié)生動，引人入勝，內(nèi)容充滿童真童趣，讀起來有一種親切感。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。教學重點:讀懂課文，初步了解回聲的成因。學生談感受（板題：回聲）揭題激趣：（板書：聲）你們看這是什么字？平時你們聽過什么樣的聲音？今天我們要來學習一篇課文《回聲》，看到課題同學們想知道什么？(學生質(zhì)疑。分組自由朗讀課文，互相評議，發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，幫助讀書有困難的同學共同進步。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？把有關(guān)的句子畫來。組內(nèi)識字鞏固。）范寫。兩個大口框的字——圓，圍。范寫“倒、游”提醒各部分應(yīng)該寫的瘦長，緊湊一些。二、精讀課文教師指導(dǎo)學生有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。她（）一顆石子，（）河里，河水被激起（）。教師也可以根據(jù)本班學生實際選擇如下方式進行提示：（1）聲音的（）碰到橋洞的（），要（）回來。她們來到山頂上，小明對著大山喊：“喂，我來啦！”對面的大山也喊了起來：“喂，我來啦！”小明感到非常奇怪。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。教學時間：兩課時教學方法：朗讀感悟 教學過程：第一課時教學內(nèi)容：初讀課文、識字寫字一、導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入同學們，當我們仰望夜空，你會想到什么？在那遙遠的太空，有許許多多神秘而有趣的事情。播放范讀動畫。學生通過自己查拼音、問同桌、問老師等各種方式嘗試解決識字讀音。師：同學們，調(diào)皮的生字寶寶跑出來了，你會拼讀嗎？能組幾個詞呢？請大家先練練，不會的可以向你的同桌請教。師：剛才我們認識了一些生字朋友，現(xiàn)在請大家仔細看一下田字格中的這8個字，寫的時候要注意什么。四、鞏固識字利用課件中的選一選部分，鞏固識字。二、朗讀小組內(nèi)朗讀：每人讀一段。匯報交流教師板書，加深學生對太空生活的認識。四、擴展（1）師：你們還知道太空生活還有哪些趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？引導(dǎo)學生把課外搜集與課內(nèi)學習結(jié)合起來，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。教學反思：活化石教材分析：世界上最古老的樹種之一銀杏樹、國寶大熊貓、水中活化石中華鱘……這些古生物經(jīng)過漫長的歷史發(fā)展生存到今天的生物，被人們稱為“活化石”。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學準備：課件 教學時間：兩課時 教學過程：第一課時教學內(nèi)容：初讀課文、識字寫字一、導(dǎo)入新課板書：化石，問：你知道什么是化石嗎？你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？(在“化石”前面加上“活”字，齊讀。領(lǐng)讀，教師有重點地領(lǐng)讀重點句子，正音。三、識字寫字看課件、自主識字。)出示四個左右結(jié)構(gòu)的字“化 代 孫 植”，認讀，交流識記方法。）學生描紅，臨寫。二、質(zhì)疑自由朗讀課文，想想你還有哪些地方不懂，提出來在小組內(nèi)討論，再集體交流。全班整體檢查。板書設(shè)計：33活化石銀杏樹——古生物珍貴生長慢葉子像小扇子大熊貓——古生物愛吃竹子祖先是食肉動物中華鱘——古生物有一億多年的歷史大重怪少我感到 ……作業(yè)設(shè)計：完成課后“讀讀寫寫”教學反思：34農(nóng)業(yè)的變化真大教材分析：本課采用連環(huán)畫的編排形式，向?qū)W生介紹先進的科學技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來的巨大變化。培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。板書課題：農(nóng)業(yè)的變化真大。利用課件中的讀一讀部分，教學字詞。圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容引導(dǎo)學生觀察課文第一幅插圖，思考以下問題：（1）圖上畫了些什么？（2）“興致勃勃”是什么意思？（引導(dǎo)學生借助圖畫和語境理解）（3）誰能把“我”當時的心情讀出來？（4）誰能用“興致勃勃”說一句完整的話？出示袁隆平爺爺培育水稻良種的照片：師：同學們，這位爺爺你們認識嗎？他是著名的水稻專家袁隆平，他培育出來的水稻良種，大大提高了水稻的產(chǎn)量。栽培彩色棉花既不施用化肥，也不施用農(nóng)藥，只用有機肥料和生物農(nóng)藥，因而又叫有機棉或生態(tài)棉。（2）小組交流，評選組內(nèi)最佳講解員。學生描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)。師：假如你是農(nóng)業(yè)科學家，你將會怎樣做？把你想象到的內(nèi)容先畫下來，然后說給大家聽聽。培養(yǎng)學生自主學習能力。學習觀察的方法，提高朗讀能力和口頭表達能力。先讓學生反復(fù)讀生字，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點讀小泡中的話，小組說一說自己的發(fā)現(xiàn)。如：黑——白、大——小、長——短、高——矮、多——少、前——后、左——右、單——雙。交流檢查（三）我會寫激趣談話：（1）你有什么高興的事，想告訴大家嗎？（2）你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎？（3）你能告訴大家你最喜歡的游戲嗎？這個游戲是怎樣玩的？（4）你最喜歡去的是什么地方，你看見了什么？（5）你最喜歡的小動物是什么？長得什么樣？……指名說話，老師相機指導(dǎo)。（四）我會讀學生小聲讀故事。第二課時教學內(nèi)容：口語交際、展示臺一、課前準備學生自由組合成若干個小組，分頭搜集動物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）。示范引導(dǎo)：位于宜昌市夷陵區(qū)的中華鱘研究所，是我國唯一的一家保護中華鱘的專業(yè)科研機構(gòu)，有許多同學到那里參觀過。一般可以活30余年。展示臺（一）日記將自己的日記本，或打印成冊的日記在班級、年級進行展示。教學反思：。（二）中華鱘等資料收集到中華鱘研究所參觀的照片及其他資料、圖片進行展示。學生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式講練習講解，互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。我叫中華鱘，被人們稱為水中大熊貓、活化石。二、有趣的動物、植物、激趣談話：課余時間大家通過觀察、調(diào)查或查閱資料，了解了許多動植物方面的知識。全班交流。把自己所說的話寫下來。（二）我會選引導(dǎo)學生自讀詞語和兩個句子。讓學生展開想象認記這些字。教學重難點：朗讀詞語、通過讀記積累詞語。把詞語填在適當?shù)木渥又?。教學目標：引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。六、拓展延伸，鼓勵想象師：小朋友們，通過本課的學習，你有哪些收獲？除了課文中寫到的，你還知道哪些？把你知道的說給大家聽聽。五、指導(dǎo)書寫，展示交流利用課件中的寫一寫部分，指導(dǎo)書寫。無土栽培：無土栽培是根據(jù)植物生長發(fā)育需要的各種養(yǎng)分，配制成營養(yǎng)液，讓花卉植物直接吸收，所以無土栽培也稱為營養(yǎng)液栽培或水培。師：假如你是講解員，會用怎樣的語氣給參觀的人介紹袁隆平爺爺?shù)目萍汲晒?？學生扮演講解員介紹。（老師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。學生自讀課文，借助拼音讀通順，師生評議。教學方法：觀察法、朗讀 教具準備：課件、字卡 教學時間：一課時 教學過程：第一課時教學內(nèi)容：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師播放課件大棚及彩棉的圖片，激發(fā)學生興趣。知道農(nóng)業(yè)有哪些變化（農(nóng)業(yè)在科技上取得哪些成就）。（先組內(nèi)交流，再班內(nèi)交流。（1）自由讀課文。第二課時教學內(nèi)容：質(zhì)疑、讀文一、導(dǎo)入聽寫詞語。）觀察“化、代”兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師范寫。開火車讀，連詞讀，齊讀。選讀，喜歡哪段就讀哪段。邊讀邊畫出自己不認識的字，想辦法解決；邊讀邊畫出自己不懂的詞語或句子。教學重點：識字、寫字，了解古生物知識，有保護珍惜動物的意識。教學目標：認識11個生字。激發(fā)了學生學科學的熱情。師：誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？指名說：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量。全班比賽。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。（2）學生先描紅，再臨寫。（1）請學生自己選字拼讀、組詞。師：現(xiàn)在，請大家再自由的讀讀課文，邊讀邊想，你知道了什么?讀后交流在太空生活的有趣。讀書的時候如果遇到不會的地方，可以用自己喜歡的方式想辦法解決，再不會可以畫下來，我們一起解決。板書課題，學生齊讀。教學準備：生字、詞語卡片，反映太空活的課件。教學目標：認識14個生字，會寫8個生字。”小朋友都來做小明的媽媽，對你的同桌說說這究竟是怎么回事呀？平時生活中你認為哪里還可以聽到回聲？你能來解釋一下嗎？小結(jié)：關(guān)于聲音還有許多奧秘，同學們課下去尋找吧！板書設(shè)計： 32 回聲碰聲波）））））））））））石壁（障礙物）返回來教學反思：太空生活趣事多教材分析：太空，充滿了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。這返回來的聲音就是（）。教師運用圖片，進一步解釋聲波，加深學生對回聲現(xiàn)象的理解。啟發(fā)小組合作讀書，思考：小青蛙是怎么弄明白這是回聲的？媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個小小的實驗，誰來說說這個實驗是怎么做的？從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？出示句子，引導(dǎo)學生填空。第二課時教學內(nèi)容：精讀課文一、導(dǎo)入復(fù)習鞏固字詞。）范寫。同桌評一評。出示我會寫中的8