【正文】 菜做鄰居，請幼兒自由討論什么是蔬菜，并出示卡片“蔬菜是種出來的，可以做成菜的植物”出示信封讓幼兒把結果進行整理記錄。師：所有的蔬菜我們都找出來了，我們一起來數一數一共有幾種蔬菜呢？三、給鄰居分配房子師：南瓜爺爺家附近有幾間房子？可是房子只有3間而蔬菜卻有6個，那該怎么辦呢？出示圖片，讓幼兒思考怎樣分房子合適。發(fā)展幼兒觀察能力及大膽操作、積極表達的能力。錄音機、磁帶?！澳銣蕚湓鯓诱{泡泡水”？幼兒認識各種材料后，教師提出問題，幼兒自由探索與操作，教師巡回觀察參與指導。幼兒匯報吹泡泡的發(fā)現。嘗試香蕉的不同吃法，并愿意分享。將香蕉變換三次不同的擺放方式，請幼兒分別說出像什么。拿起香蕉片請幼兒觀察形狀，并提問：“香蕉片是什么形狀的？像什么？”制作香蕉棒棒糖，并強調叉子從香蕉片的側面插進去。強調兩面都要親一親。品嘗自己的勞動成果，并和他人一起分享。(材料源于生活)貼有老虎、兔子圖片的磁鐵各一。這是怎么回事?T：你們知道這是為什么嗎?(二)認識磁鐵T：很早很早之前，我們科學家發(fā)現了一種礦石，它有磁性，能吸住鐵和含有鐵的東西，所以就給它起了個名字：磁鐵。(引導幼兒操作，操作時提醒幼兒籃子里拿出來的東西用好了還回籃子里去。)T：你們會了嗎?(請幼兒嘗試)(將獲得的知識使用到生活中去)(五)知道磁鐵在生活中的用處T：其實磁鐵在生活中也有很多用處，有人知道哪些地方用到了磁鐵嗎?(包扣、各種盒子、紗門、門吸等等?；顒舆^程一、游戲：找找小瓢蟲（一）、出示圖片，請幼兒從中找出小瓢蟲，并用筆圈出來。（二）、討論與驗證（結合PPT畫面）：1．你找到小瓢蟲了嗎？它們分別躲在哪里？設計意圖：由于畫面大、小瓢蟲分布分散且沒有規(guī)律，這給幼兒的觀察以及表述都設置了難度。幼兒結合自己的生活經驗，很容易聯想到“放大鏡”。有的幼兒將放大鏡貼在圖片上；有的幼兒將放大鏡貼著自己的眼睛；當然也有的幼兒會不斷地調節(jié)放大鏡與圖片之間的距離，以求看得最清楚。二、這些瓢蟲一樣嗎（一）、你們找到的7只小瓢蟲都一樣嗎？用剛才數數的好方法，再用放大鏡仔細地看看，把相同的小瓢蟲找出來。（二）、其他幾只小瓢蟲長得什么樣呢？你們看清楚了嗎？（三）、相互驗證、交流。設計意圖：放大鏡作為一種工具，在生活中的使用非常普遍，因此，了解放大鏡在生活和工作中的使用是為了讓幼兒進一步體驗放大鏡的功用，加深幼兒對放大鏡的了解。中班科學活動教案14一、設計思路：《指南》中明確指出：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。首先讓幼兒說說自己喜歡的動物，并學學自己喜歡的動物的樣子，從而將活動內容引入到幼兒對動物尾巴的關注上。《新綱要》指出：幼兒的科學教育要提供豐富的材料，要培養(yǎng)幼兒合作的意識和能力。發(fā)展幼兒的觀察力、探究學習能力和口語表達能力。四、活動準備：多媒體課件。五、活動過程：（一）游戲活動的導入：師幼問好，談話：小朋友，你們喜歡什么小動物嗎？你能學學自已喜歡的小動物的樣子嗎？（引導幼兒交流，激發(fā)幼兒活動興趣。播放動畫課件，展示動物尾巴的作用。為幼兒分發(fā)動物身體和尾巴分離的圖片，并強調游戲規(guī)則。明天把你知道的講給小朋友們聽，好嗎？結束活動：小朋友，小動物們都有尾巴，那么我們小朋友想不想也有一條尾巴，體驗一下有尾巴的樂趣呢？現在請xx老師為小朋友分發(fā)尾巴，我們一起到外面去玩揪尾巴的游戲。（二）從設計思路上來說，《綱要》指出，幼兒科學教育的首要任務是精心呵護和培植幼兒對周圍事物、現象的好奇心。通過觀察、描述培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力，同時在游戲環(huán)節(jié)里，讓幼兒在合作參與中，培養(yǎng)幼兒的動手能力，提升幼兒熱愛科學，愛護小動物的情感。不僅滿足了幼兒的好奇心，而且還進一步發(fā)展了幼兒的探究能力。另外，通過幼兒利用已往獲得經驗的講述，通過幼兒之間的交流，通過詢問家長讓幼兒獲得更多的知識，并激發(fā)幼兒探索動物世界奧秘的欲望?；顒訙蕚洌河嘘P甜瓜生長的牒片，實物甜瓜若干，刀一把。1．給每組幼兒的桌上都擺上甜瓜，幼兒進行感知探索教師觀察幼兒的表現并進行適當的引導（“某某小朋友還敲敲甜瓜呢”，“某某小朋友還用手摸摸、壓壓、滾滾甜瓜呢”）2．請幼兒表述各自的感知、探索和發(fā)現。提問：甜瓜里面是什么樣的？小結。2．能如實記錄實驗結果，大膽的運用語言表達自己的發(fā)現。重點難點：。教師小結：吹氣球時要嘴巴貼住氣球口用力吹才能吹得大大 的?！靶∈帧睓?，記錄實驗結果。師：原先能吹大的氣球能吹大，為什么現在不行了呢？ 幼：幼兒自主回答，教師指導。師：我們兩次的實驗結果怎么樣？都沒有成功是不是，現在你們是不是很失望，別急老師這里有個好辦法。，教師指導。，提升經驗。: 師:原來，這里藏著一個科學道理呢！因為瓶子里裝滿了空氣，吹氣球的時候慢慢變大的氣球就把瓶子里的空氣從小洞里擠了出去，沒有洞的瓶子里的空氣排不出去，所以氣球就吹不大。仔細觀察一下記錄表我們還有那一欄沒填？老師這里有一根吸管把它豎在瓶子里再吹氣球，不知道能不能成功。師：為什么氣球放在有洞的瓶子里能吹起來呢？請你們來說一說。幼：幼兒自主回答。實驗要求：1每個瓶子都要試一試。教師小結：原來能不能吹瓶中的氣球與瓶子的大小也沒有？關系。：原來，光靠猜測不一定正確，還要動手操作實驗才能得出結論。師：氣球裝進瓶子里還能吹得大大的嗎？幼：幼兒回答教師出示記錄紙并介紹（？代表猜想，“小手”代表實驗操。活動過程：“變魔術”的形式出示氣球，激發(fā)幼兒在瓶中吹氣球的興趣。活動準備：，氣球若干?！疤鸸祥L在哪里？它是怎么長大的？今天，老師帶來了一片關于甜瓜的牒片，請小朋友仔細地看一下好嗎？”提問：“剛才，牒片中說的甜瓜是誰種的？”“我們嘉善人真能干會種這么甜的瓜！”四、延伸活動：畫甜瓜。3．感知甜瓜內部的特征。1．提問：小朋友，你吃過什么瓜？2．出示甜瓜：你吃過這種瓜嗎？你覺得味道怎么樣？”“這種瓜是我們嘉善人自己種的叫甜瓜。2．能用簡單的語言說出甜瓜的形狀、顏色、味道。通過活動，我明白——幼兒活動的設計，要能夠抓住幼兒的心理特點，從幼兒的角度出發(fā)，設計適合他們的游戲來組織教學，這樣孩子們的學習興趣才會被激發(fā)出來?！翱茖W始與好奇”，幼兒天生的好奇心是促使他們探索的內在因素，是對幼兒進行科學教育的基礎。作為教師，把活動的主動權交給幼兒，做好幼兒活動的支持者，合作者。）六、活動反思：（一）從課題選擇上來說，幼兒園大班的孩子好奇心都特別強，加之他們又都非常喜歡動物，但通過了解我發(fā)現，孩子們對動物的某一身體部位，比如說“尾巴”的了解就比較少。請幼兒上臺展示，說說為誰找到了尾巴，它的尾巴長什么樣，又有什么用？總結幼兒游戲中的表現，鼓勵表現好的幼兒。老師這里準備了一些動物的身體和尾巴圖片，請小朋友為你喜歡的動物找到尾巴，并把它們貼起來。（播放課件，展示動物的尾巴）引導幼兒觀察并用自己的語言描述自已看到的動物尾巴的樣子。動物尾巴若干條。三、活動重難點：重點：認識幾種動物的尾巴。最后我組織幼兒交流自已知道的其它動物尾巴的特殊作用，鼓勵幼兒課后繼續(xù)探索動物尾巴的作用。接著，我創(chuàng)設小動物和小朋友玩起了捉迷藏的游戲，激發(fā)幼兒的好奇心，引導幼兒細心觀察，大膽交流自己看到的動物尾巴的樣子，并讓幼兒大膽猜測想象會是誰的尾巴。因此，本節(jié)活動課，是以我園“354游戲教學模式活動的研究”成果為指導，是以猜測、觀察、描述、游戲為主體組織幼兒活動。四、延伸繼續(xù)使用放大鏡觀察各種小昆蟲。小結：原來拿著放大鏡看東西也是有方法的。另一個是鼓勵幼兒能夠在放大鏡的幫助下，運用先前有序觀察的方法，觀察、比較小瓢蟲。（