長(zhǎng)春版語(yǔ)文八下《外國(guó)詩(shī)歌二首》(文件)
【正文】 地滾動(dòng)，宛若閃亮的金星跌落雪面。 ⑥當(dāng)人們嘲笑地向它扔擲石塊，像是扔過一串串賞錢。 ②寫人們的冷酷和殘暴，實(shí)際上是寫社會(huì)上人與人的對(duì)立，人與人之間的冷漠無(wú)情。俄羅斯詩(shī)人鮑科夫說：“葉賽寧，就是大自然；葉賽寧，就是心靈；葉賽寧，就是創(chuàng)造出人間一切美好事物的偉大的愛。 狗 之 歌 〔俄〕葉賽寧 早晨，在黑麥稈狗窩里， 破草席上閃著金光： 母狗生下了一窩狗崽 —— 七條小狗，茸毛棕黃。 尚未冰封的水面上， 久久泛起漣漪。 滴滴淚水流了出來， 宛如顆顆金星落進(jìn)了雪地。 ，一古腦把七只小狗裝進(jìn)麻袋。 四、結(jié)語(yǔ)。 讓我們?cè)僖淮卫首x這首《狗之歌》。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)運(yùn)用比較閱讀的方法，把握重點(diǎn)詩(shī)句，理解詩(shī)歌的情感。 當(dāng)代作家林賢治認(rèn)為詩(shī)人有這樣兩類：一類屬于天空，一類屬于土地。還說：俄國(guó)詩(shī)人普希金、勃洛克是屬于天空的，涅克拉索夫和葉賽寧，則是屬于土地的。 （預(yù)習(xí)反饋），學(xué)生點(diǎn)評(píng)（節(jié)奏、情感等）。首先獨(dú)立閱讀、比較（約 10 分鐘），寫在筆記上。 第二課時(shí) 一 、朗讀詩(shī)歌。 （要求：發(fā)言之前，先說自己從哪些或哪個(gè)方面進(jìn)行比較，然后具體闡述。 同以自然為寫作對(duì)象，但惠特曼表達(dá)了對(duì)自然的崇拜（崇拜它向上的原始的活力）；而葉賽寧表達(dá)的是對(duì)人類無(wú)視自然生物的譴責(zé)，和對(duì)動(dòng)物的真摯同情、熱愛（也有人認(rèn)為是對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的委婉諷刺）。而《狗的歌》，詩(shī)人從旁觀者的角度，寫出了對(duì)母狗的深切同情（有人認(rèn)為母狗與人類的關(guān)系，是影射社會(huì)中人與人的對(duì)立關(guān)系）。如：描寫橡樹的“孤獨(dú)”與“快樂”的詩(shī)句，運(yùn)用了反復(fù)，強(qiáng)調(diào)了橡樹的特征。通過對(duì)比我們可以更鮮明地感受到作品的風(fēng)格、思想感情?? 我們?cè)f，這兩位詩(shī)人都是“土地”詩(shī)人，不僅僅因?yàn)樗麄冊(cè)谠?shī)歌中用熾熱的詩(shī)句贊美自然，更重要的是他 們能以深厚的、宏闊的大地感，歌詠一種力量，一種大愛的情懷。 。 五、布置作業(yè)。 四、結(jié)語(yǔ)。） 。） 象比較。 首先表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，再說老師從哪幾個(gè)方面進(jìn)行比較（不是答案，是交流）。） 二、學(xué)生討論。 四、布置作業(yè)。 三、比較閱讀。今天我們就來走近這兩位“土地”詩(shī)人。根據(jù)你所查找的有關(guān)惠特曼和葉賽寧的資料，你認(rèn)為他們屬于哪類？ （學(xué)生自由回答，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)人的風(fēng)格特點(diǎn)。 課時(shí)安排 2 課時(shí)。 ，體會(huì)詩(shī)歌的主旨，理解詩(shī)歌中的意象?！闭且?yàn)橛辛诉@種愛，他才成為一個(gè)最獨(dú)特的詩(shī)人，才被譽(yù)為“天才詩(shī)人”。 ，像是扔過一串串賞錢。） 如： ，在它溫暖的肚皮下流過。 仰望著藍(lán)幽幽的夜空， 她發(fā)出了哀傷的吠聲， 淡淡的月牙兒溜走了， 躲到山岡背后的田野之中。 晚上，雄雞蹲上了 暖和的爐臺(tái)， 愁眉不展的主人走來， 把七條小狗裝進(jìn)了麻袋。對(duì)于動(dòng)植物出自肺腑的真摯同情，使葉賽寧超越了詩(shī) 人與動(dòng)植物分界的空間，從他的詩(shī)琴上彈奏出一曲曲動(dòng)人情腸以至催人淚下的愛的旋律來，他在用寫人的情感來寫動(dòng)物。 （ 4）總結(jié)。面對(duì)狗媽媽失子的痛苦哀鳴，竟然冷酷地扔石塊。
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