【正文】 作品展示欄中。（速度：抄寫每分鐘10個左右）三年級：練習用鋼筆寫字，學會鋼筆的執(zhí)筆和運筆方法；學習用毛筆書寫各種筆畫及常用偏旁的方法，了解各種筆畫和常用偏旁在字中的搭配關系；繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣。修改有統(tǒng)一的要求。五、建立健全評價機制完善評價標準。堅持平時檢查檢測制度。并按時出榜公布，把寫字教學落實到每一 堂課，每一個教師身上，作為教師工作和學生學習考核的內容之一，以此調動廣大教師學生寫字的積極性，創(chuàng)出有質量的寫字特色。教師應設計生動、活潑的活動，培養(yǎng)學生的寫字興趣，發(fā)揮學生的主動性。通過此方案的實施使學生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字；具備熟練的寫字技能，提高學習效率；使學生更好的學習語文和其他課程，有效地進行書面交流；培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，并有初步的書法欣賞能力，為學生的終身發(fā)展打下良好基礎。要本著“激發(fā)興趣、科學指導、持之以恒、習慣養(yǎng)成”的工作思路穩(wěn)步進行。遵循教育規(guī)律，指導學生寫字的方法要科學。學校成立寫字教學領導小組，領導小組采取定期與不定期抽查的方式，檢查寫字教學落實情況。校園環(huán)境是一塊強有力的宣傳陣地，學校、班級要積極開辟師生優(yōu)秀書法作品展示櫥窗或專欄，在適當的地方懸掛部分名家書法作品，如顏、柳、歐、趙體的毛筆字帖，大量的鋼筆字范帖。使每堵墻，每個字都說話，讓學生感受優(yōu)秀的寫字作品能給人以美的享受，并對自己提出不足和改進的措施，形成互學互比的局面。（二）對教師的要求：l、教師要認真鉆研教材，在分析學生情況的基礎上，明確各學期寫字教學目標，制定切實可行的寫字教學計劃。教師要加強對教材的理解，明確任務：正確、端正、整潔、美觀、有一定的速度。（速度：抄寫每分鐘10個左右）三年級：能比較熟練地用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度；練習用鋼筆寫字，學會鋼筆的執(zhí)筆和運筆方法；學習用毛筆書寫各種筆畫及常用偏旁的方法，了解各種筆畫和常用偏旁在字中的搭配關系；繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣。（四）、作業(yè)要求嚴格學生的作業(yè)，要求做到書寫工整、規(guī)范、美觀，力爭一次寫好，不涂抹。教師運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價。在寫字教育中，豐富學生的文化內涵，提升學生的人文素養(yǎng)。靜心與良好的寫字姿勢不僅有利于學生把字寫好，更有利于學生身心健康，要把靜心訓練與雙姿教學真正納入到寫字教學過程，高度重視，抓出實效；同時引導學生正確使用、保管、愛惜寫字用具，書寫時紙面干凈。讀帖能力的高低直接制約著學生書寫水平。突出寫字課程評價的整體性與綜合性，要從知識與能力，過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行綜合評價，以全面考查學生的書法素養(yǎng)。學?？山M織寫字星級評定，每學期定時進行星級評定，及時發(fā)放星級卡，激發(fā)學生的榮譽感、自豪感，促使學生進一步努力。寫字教學以“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”為評價目標（一級指標）各年級根據教學內容和要求對應評價目標制定評價標準（二級指標）以此為寫字教學的評價依據。二、總體目標：通過寫字訓練使學生會寫鉛筆字和鋼筆字，學習寫毛筆字，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，并有一定的速度；具備正確書寫漢字的基本能力。以科學的教學質量觀為指導，創(chuàng)新寫字教學管理，促教學質量穩(wěn)步提高。如正確的坐姿，正確的執(zhí)筆方法等。教師把學生書寫問題作為平日教學巡視的重要內容，隨時給予關注，發(fā)現問題及時糾正。營造濃厚的書寫氛圍。確保時間。每位教師每星期寫一張鋼筆字，選擇性地張貼在學校寫字作業(yè)展示欄中。教師要認真批閱學生的作業(yè)，運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價。（速度：抄寫每分鐘15個左右）四年級：繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣和學習用鋼筆寫字，要求寫字正確、端正、整潔，行款符合要求；繼續(xù)學習用毛筆仿影，學會毛筆書寫中常用偏旁的寫法，以及在字中的搭配；初步養(yǎng)成寫毛筆字的習慣，培養(yǎng)審美能力。修改有統(tǒng)一的要求。梁宇小學。在正確、端正、勻稱的基礎上，有一定的速度。（速度：抄寫每分鐘20個左右）六年級：能比較熟練地用鋼筆寫字，有一定速度，抄寫漢字每分鐘不少于20個，字跡工整，行款整齊；繼續(xù)學習用毛筆臨帖，寫得勻稱，紙面干凈；能初步掌握筆畫繁多、結構復雜的字的特點及其寫法，多種筆畫或多種結構的字的綜合練習；養(yǎng)成較為良好的寫字習慣，培養(yǎng)鑒賞審美能力。（速度：抄寫每分鐘10個左右）二年級：繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣，繼續(xù)練習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔；初步掌握正確的寫字姿勢和鉛筆執(zhí)筆要領；在認識常用漢字的偏旁部首的基礎上，逐步掌握其寫法，初步了解漢字結構；學會使用和保管寫字用具，初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。（1）在常規(guī)教學中講解要點；（2）示范講解相結合；（3）示范筆畫要清楚便于掌握，關注學生榜樣的示范作用。要強化寫字訓練，確保指導到位。在每堵墻的顯眼處刷上寫字的標語和警言。營造氛圍。四、具體要求(一)對學校的要求健全組織。從適應未來社會需要的高度，激發(fā)學生寫字的興趣。三、工作思路以“寫字教學”為抓手，促學生良好習慣的養(yǎng)成，認真落實寫字課，使此項工作扎實開展。第五篇：小學寫字教學實施方案梁宇小學寫字教學實施方案一、指導思想：根據教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》及《關于在中小學加強寫字教學的若干意見》精神，為進一步傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學生的文化底蘊，提高學生的漢字書寫能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和高雅的審美情趣，促進學生的性格、態(tài)度、氣質、情懷等內在品質的提高，按照創(chuàng)建特色化學校的要求，從校情出發(fā)，從小處著眼，把寫字教學同閱讀、校園文化建設一起，作為學校特色點之一認真開展。要尊重學生的個體差異，以鼓勵、表揚等積極的評價為主，盡量從正面加以引導，使他們對練好硬筆字充滿信心。提倡采取成長記錄袋的方式，收集