【正文】 個小矮人從礦井勞動完之后回家的情景。生活中許多聲音就是信號，傳遞消息，給我們提示，為我們的生活提供便利和幫助。人們常在輕松愉快時，吹口哨。（二）詞組卡農(nóng)山谷回聲聽《勞動回家轉(zhuǎn)》，說說山谷回聲有什么特點？學(xué)生回答，一個聲音還沒完，第二個同樣的聲音又傳來，第二個聲音還沒完，第三個聲音又傳來。例如：（三）聽音樂，走步認識小矮人請學(xué)生介紹七個小矮人的名字：害羞鬼、萬事通、噴嚏精、瞌睡蟲、開心果、糊涂蟲、愛生氣。（四）分組表演請兩組學(xué)生表演，一組用打擊樂器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂漸弱時，慢慢回到各自的座位。同一部動畫片的學(xué)生集中在一起。請學(xué)生說出《聰明的一休》是哪個國家的動畫片。如，“啊，啊，開動腦筋啊”，表現(xiàn)了小一休什么形象。（三）敲打擊樂器用三種打擊樂器為歌曲伴奏：（四）做游戲：猜一猜放音樂，猜一猜動畫片請學(xué)生戴好各自的頭飾，圍成一大圈，邊聽音樂邊拍手。教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂，戴《三只小豬》頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。例如，教師放《勞動回家轉(zhuǎn)》的音樂，戴小矮人頭飾的學(xué)生，邊一拍一步地走到圈內(nèi)，邊做表情。音樂一停，手里拿球的學(xué)生必須把自己所代表的動畫片的節(jié)奏，用任意一種方式，如拍手、敲打擊樂器或走步表現(xiàn)出來。教學(xué)反思：第六單元迎新春第一課教學(xué)內(nèi)容：唱歌《新年好》。教師分句教唱歌曲（由于學(xué)生已經(jīng)通過各種媒介接觸過這首歌曲，所以，學(xué)唱起來不會感到困難）。②、“我們唱歌，我們跳舞”這一句，可填上“一束鮮花，一片真情”、“兄弟們呀，姐妹們呀”等歌詞。教學(xué)反思：第二課教學(xué)內(nèi)容：唱歌《找春天》。教學(xué)過程：（一）唱歌《找春天》用生動、形象的語言，啟發(fā)學(xué)生尋找春天的景象。（二）欣賞《獅子舞繡球》教師用形象、生動的語言導(dǎo)人新課。復(fù)習歌曲《新年好》。為歌曲編配打擊樂器伴奏。教師分句彈奏旋律，學(xué)生唱歌詞。歌曲第三樂句與第四樂句是由兩個分別重復(fù)的分句組成，教師可在此處設(shè)計力度的對比。在打擊樂器的伴奏下，演唱歌曲。教學(xué)過程：由于歌曲旋律比較流暢，可隨錄音學(xué)唱幾遍（不要求學(xué)生背唱，能跟錄音哼唱即可）。2．能模仿生活中的聲音。（速度放慢的）：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面??會是什么呢？猜到的同學(xué)請舉手告訴老師?。ㄋ袑W(xué)生一起舉手）師：啊！所有的同學(xué)都知道？那就一起把答案告訴老師吧！生齊：是耳朵！師：不錯，是我們每個人都有的耳朵。師：下面我們來聽第1種聲音。師：對，原來是永不停歇的鐘表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、當──”。師：現(xiàn)在，請每位同學(xué)都閉上眼睛，不要偷看。師：你能用動作表示可愛的小貓咪，并給我們模仿一下貓的叫聲嗎？ 學(xué)生模仿動作及叫聲。（學(xué)生點擊時，只點擊自己模仿的動物）師：下面老師還要請同學(xué)們聽一首描寫動物的音樂，這種動物在動畫中沒有出現(xiàn)。師：同學(xué)們說的非常好，這是一首描寫蜜蜂的樂曲，名字就叫《野蜂飛舞》。師：請同學(xué)們繼續(xù)閉上眼睛，下面一組聲音你們能聽出來嗎？如果你聽出來了，請你用動作模仿。師：鼓掌的聲音。師：那你能給我們學(xué)學(xué)游戲的情景嗎？（學(xué)生表演，其他同學(xué)鼓掌鼓勵）生6：我聽到了刷牙的聲音。師；剛才同學(xué)們聽得非常認真，回答也都正確，說明同學(xué)們觀察生活非常仔細。生3：有打雷的聲音。師：太棒了，說得非常好。（1）馬的聲音。師：對，一開始聲音強。請同學(xué)們閉上眼睛。現(xiàn)在，老師請同學(xué)們聽一首音樂《出發(fā)》，聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)火車出發(fā)的？ 教師播放樂曲片段。剛才我們聆聽了幾組生活中常聽的聲音，下面老師又要提高難度了。師：同學(xué)們聽到了什么聲音？舉手告訴老師。（教師播放多媒體時，不按情節(jié)的邏輯順序播放）師：我們剛才聽到了什么聲音？誰能告訴老師？ 生l：有公共汽車的聲音。生5：好像還有直升飛機的聲音。（學(xué)生討論）師：同學(xué)們，討論好了嗎？ 生齊：討論好了?。▽W(xué)生情不自禁地偷偷樂）師：那誰來給我們講述這個故事呢？ 生1：老師，我們能考考你嗎？師：喔？同學(xué)們要考考老師？非常好，但愿我是一個合格的學(xué)生，開始吧！生：老師，我們可以用一下電腦嗎？ 師：當然可以！還真像個老師！生：老師，準備好了嗎？ 師：準備好了！生：請老師聽好！學(xué)生點擊多媒體，按照故事的發(fā)展順序。接著警車過來，警察叔叔解決這起交通事故，救護車也過來把受傷的人送進了醫(yī)院??生齊：老師，您真棒！生：老師，還有一個聲音您沒聽出來呀。笫＝ 教學(xué)內(nèi)容：歌曲尋找生活中的聲音；《大雨和小雨》；聽聽我創(chuàng)造的聲音。教學(xué)目標：尋找并模仿生活中的聲音；能創(chuàng)造幾種聲音；學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。教師應(yīng)通過本科的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。）二、尋找生活中的聲音教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？生：想??師：有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。為了開闊學(xué)生的思路，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學(xué)生，對大自然中的聲音會不會深切的感受。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？生：聲音不一樣。師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢！（師生同唱，感受歌曲整體效果。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學(xué)回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。 教學(xué)內(nèi)容聽賞《春天悄悄來臨》。情感目標：能積極參與學(xué)習活動并從中體驗到快樂。師:同學(xué)們，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？這里有段音樂動畫,你們聽一聽,想一想它所描繪的季節(jié)是什么?你是怎么從中得知的? 再次聽賞導(dǎo)學(xué)明理。聽《布谷》旋律，隨音樂做do、mi、sol手勢。應(yīng)用創(chuàng)新激發(fā)情緒：布谷鳥在樹林里、在草地上歌唱，歌聲是那樣的美妙，我們演唱時應(yīng)帶著激動的情緒演唱，表達出我們對布谷鳥的喜愛之情。 新授 教學(xué)內(nèi)容： 《動物唱歌》。教學(xué)準備：多媒體課件、鋼琴、大鼓。[設(shè)計意圖：通過和一位學(xué)生說悄悄話來引起學(xué)生的好奇心，同時開門見山通過說悄悄話、號召方式讓學(xué)生感受音的強弱] 師：好！那我們就一起乘上火車出發(fā)吧！[多媒體播放歌曲《火車開了》，師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊做律動] 現(xiàn)在我們來到目的地，可是森林的們是關(guān)著的！該怎么辦呢？（師撓頭表現(xiàn)一副很無奈的樣子）哎！門上有個圖案，據(jù)說只要按照圖案敲門，門會自動開的！哪位小朋友想來試試？（生爭先恐后）師：他輕輕的敲著門，可是門沒有開！那一個大圓圈和一個小圓圈到底該怎樣敲呢？（師根據(jù)情況引導(dǎo)學(xué)生正確敲擊。（師神秘的和他說著悄悄話?。煟豪蠋煱l(fā)現(xiàn)下面的小朋友非常的好奇，你們想知道老師和他說了什么嗎？ 生：想。，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。學(xué)生分組自由選擇：口風琴、手勢、合唱、繪畫等等。師：同學(xué)們，老師模仿兩種布谷鳥的叫聲，有什么不同？ 學(xué)生初步感受歌曲內(nèi)容。引導(dǎo)按節(jié)奏讀歌詞。教學(xué)難點: 能夠表現(xiàn)音樂的基本情境，用比較和諧的聲音演唱。教學(xué)目標: 知識目標：在聽賞《春天悄悄來臨》時，能想象并表達樂曲表現(xiàn)的基本情境。生：（討論）故事表演故事是學(xué)生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音，在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機會，不用“標準答案”去束縛學(xué)生，培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神，是新課改體現(xiàn)。（學(xué)生從身邊尋找聲音并進行創(chuàng)造，提高學(xué)生的積極性。）四、聽聽我創(chuàng)造的聲音師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。跟著教師學(xué)唱。（多媒體課件：有關(guān)整個下雨過程。）師：大森林到了。謎底：耳朵。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)學(xué)生聽音樂走進教室。重點與難點：對聲音的聯(lián)想。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態(tài)平衡的重要作用。您聽?。▽W(xué)生敲擊自行車鈴，學(xué)生一起哈哈大笑起來?。▽W(xué)生表演）師：同學(xué)們的想象力太豐富了，你們想到的情節(jié)非常好。教師根據(jù)聲音的順序，講述故事情節(jié)。師：同學(xué)們聽得棒極了，那你們能不能根據(jù)老師播放的這些聲音素材，告訴老師，發(fā)生了一件什么事情？老師再放一遍（畫面）。生3：警車的警報聲音。師：下面老師要把我們即將要聽的聲音增加一點難度，你們說好不好？ 生：好！師：接下來要聽的這一組聲音，我要求同學(xué)們根據(jù)你聽到的聲音，把它編成一個完整的故事，看看同學(xué)們的語言表達能力怎么樣？試試同學(xué)們的聽力怎么樣？考考同學(xué)們的想象力怎么樣？ 2．教師播放多媒體音效?，F(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛。師：你在樂曲中聽到了什么聲音？學(xué)生回答：聽到有汽笛聲、車輪前進的聲音、鐵軌發(fā)出的聲音。學(xué)生回答（火車出發(fā)、鳴笛、行進中的聲音）。師：聲音越來越弱，說明馬兒離我們?? 生齊：越來越遠。師：不錯，是馬在奔跑。雨停了，水里的小魚兒也高興地唱起了歌！師：同學(xué)們聽得非常仔細，老師接下來還要為你們播放一組聲音，請同學(xué)們仔細聽好。師：喔，這位同學(xué)聽得非常認真，他聽出還有滴水的聲音。師：請同學(xué)們告訴老師，你們都聽到了什么聲音？ 生l：有下雨的聲音。那你能給我們學(xué)一學(xué)，他是怎樣刷牙的嗎？（生6做刷牙狀）師：啊，他是這樣刷牙的。讓我們繼續(xù)努力！生5：我聽到了有人在游泳的聲音。（學(xué)生根據(jù)聽到的聲音，模仿相應(yīng)的動作）生3：我聽到了小孩的哭聲。下面我們就來聽這首樂曲的片段。師：同學(xué)們，聽出這是什么動物嗎？ 生1：是一種飛的動物。）（學(xué)生還有的說聽到了鴨子的叫聲、牛的叫聲、羊的叫聲、小鳥的叫聲、公雞的叫聲以及青蛙的叫聲。學(xué)生在聽的過程中，用動作表示動物。（教師播放CD：鬧鐘的聲音）生1：是鬧鐘在叫！師：啊，原來是可愛的小鬧鐘在“嘀嘀嘀嘀”地叫我們起床了！師：現(xiàn)在，我們一起來聽音樂中是怎樣表現(xiàn)“鐘表”的？ 教師播放《在鐘表店里》音樂片段（播放模仿鐘表走動的聲音、鬧鐘的聲音片段：三段）。生l：是鐘表走動的聲音。師：對，耳朵的主要作用就是聽辨聲音的。教學(xué)過程：一、導(dǎo)課師：現(xiàn)在，老師先請同學(xué)們猜一個謎語，請聽好：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生注意情緒的變化，并能用身體動作表現(xiàn)。教學(xué)目標：學(xué)唱歌曲《柳樹姑娘》。也可與此相反，讓學(xué)生比較兩種設(shè)計有何不同。注意，此處的拍手，不是與節(jié)奏同步，而是有的小節(jié)一拍一下，有的小節(jié)只拍一下。教師作簡單說明，歌詞中的“咚咚嗆（qiāng），是模仿鑼鼓點節(jié)奏的襯詞。教學(xué)反思：第三課時教學(xué)內(nèi)容：唱歌《過新年》。放錄音聽賞一遍；教師提出問題：這首歌曲的情緒是抒情、優(yōu)美的，還是歡快、活潑的？聽賞幾遍以后，教師可啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲中的打擊樂器伴奏；如條件較好，教師可指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器（鑼、鼓、镲）為歌曲伴奏。放錄音或聽教師演唱。教學(xué)目標：通過唱歌、聽賞教學(xué)內(nèi)容，感受春天的歡快氣氛。在教師引導(dǎo)下，由學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏。①可在歌詞“祝賀大家”處，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性與想象力，試著填上新的歌詞。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課（可由教師提問：我國及世界各國在迎接新年到來時，有哪些風俗、習慣）。被猜中的學(xué)生與蒙眼的學(xué)生相互交換位置。聽節(jié)奏，猜一猜學(xué)生圍成一個圈，請四個學(xué)生蒙著眼站在圈內(nèi)，各自代表一部動畫片。學(xué)生能辨別各首歌曲出自哪都動畫片，并準確地按節(jié)奏拍手。例如：教師彈奏或播放《一個師傅仨徒弟》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。教師范唱歌曲引子部分，學(xué)生聽唱幾遍，然后完整地演唱。（二）學(xué)唱《小機靈之歌》第一句初聽《小機靈之歌》，說出自己最喜歡的音樂片斷。如：學(xué)生提到動畫片《西游記》，教師就放《一個師傅仨徒弟》音樂；提到《白雪公主和七個小矮人》，放《勞動回家轉(zhuǎn)》的音樂；提到《三只小豬》，教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂。聽音樂和節(jié)奏做游戲。例如，有挑擔的、扛鋤頭的、推車的、抬筐的、鏟礦的等。例如：學(xué)生A：嗨嗬————————————————————————————學(xué)生B：嗨嗬——————————————————————學(xué)生C：嗨嗬————————————————用學(xué)過的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進行二聲部卡農(nóng)。介紹了歌曲背景的移動和變化。例如；三角鐵：4個四分音符敲4下三角鐵，十六分音符則用小金屬棒在三角鐵的兩條對邊滾奏。學(xué)生回答，上課鈴響了。練習山谷回聲（詞語卡農(nóng)）。朗讀并做動作。（三）朗讀。（二）聽唱歌曲《我們才不怕大灰狼》聽教師演唱教師演唱《我們才不怕大灰狼》的第7段。聽《三只小豬》的音樂。學(xué)唱歌曲《我們才不怕大灰狼》。啟發(fā)學(xué)生集中注意力聆聽，樂曲在什么地方有較大變化？例如，注意聽情緒有無變化，音區(qū)的高與低。念歌謠，請少數(shù)學(xué)生表演動作。教師邊教童謠，邊指著人物頭像，提示學(xué)生。教學(xué)過程：（一）念歌謠教師請學(xué)生看教材插圖，或播放動畫片《西游記》的片斷，請學(xué)生說出動畫片的片名。你能將這段音樂講述的內(nèi)容編成故事講給大家聽嗎？請你回家后，將這個故事講給爸爸媽媽聽。將樂曲編成故事講給爸爸、媽媽聽。學(xué)生可以在黑板上即興創(chuàng)作，也可在圖畫紙上創(chuàng)作。展示上節(jié)課后學(xué)生自由創(chuàng)編的結(jié)果，體驗三拍子的韻律感。教學(xué)目標：復(fù)習歌曲《兩只小象》，體會歌曲三拍子舞蹈的韻律。教師彈奏旋律，學(xué)生演唱歌詞。聽音樂，學(xué)生自由運用肢體語言，感受體會大象快樂的舞蹈。教學(xué)過程：完整欣賞《獅王進行曲》：這首樂曲的曲名？欣賞《大象》：這也是一首描述動物的樂曲。教學(xué)反思：第三課時教學(xué)內(nèi)容：聽賞樂曲《大象》。這首樂曲描述的是動物園中的哪一種動物？為什么？你怎么感受到是獅子？體會理解音樂要素在音樂作品中的作用。學(xué)生自由組合，演奏形式不同的