【正文】 在這里，幼兒不僅參與了自主探索，還嘗試了分類，并能在教師的引導下進行經(jīng)驗交流，語言表達能力得到了發(fā)展。（三）結束部分請幼兒利用自由活動時間找一找教室和院子里有沒有磁鐵的朋友。磁鐵是幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。試圖讓幼兒在玩的過程中，了解磁鐵的特性和作用這也是此活動的知識目標。針對中班幼兒的年齡特點我設計了如下幾個環(huán)節(jié)：設置情景，引發(fā)興趣。”幼兒初次探索磁鐵的存在和奧秘（會吸鐵）。試分類，滿足求知欲。最后得出結論：能吸起的是鐵做的，不能吸起的不是鐵做的。聯(lián)系生活，感受樂趣。這一環(huán)節(jié)主要采用的是操作法。第三篇：幼兒園中班科學教案幼兒園中班科學教案幼兒園中班科學教案：溶解階段：一教學目的：學習用實驗的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。一，以游戲活動引入主題。C：老師我的水是咸的不好喝。小朋 T：那咸的水呢? C：是鹽。3老師示范小實驗：糖和鹽不見了。T：糖到哪去了呢? C：沒有了。C：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。T：除了糖和鹽，小朋友還知道哪些東西也會溶解呢? C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙，湯勺。T：那小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的呢? 2幼兒根據(jù)提供的材料進行猜想并記錄。C。幼兒1那起方糖放進水中，看了看說“老師我的方糖不會溶”幼兒2也那起方糖放進水中，并用筷子攪拌后他發(fā)現(xiàn)方糖變小了，且越來越小至不見了，他高興得直喊了起來，“哦方糖溶解了” 幼兒1見了也拿起筷子進行攪拌，結果方糖也溶解了。T：小朋友在剛才的實驗中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等飲料粉放在水里會變成什么呢C：“會變成飲料”“變成草莓飲料”“變成橘子水”。是草莓水，甜甜的”“我也做好了是橙汁”他的冰糖還沒溶呢，太慢了“。課前準備：白糖，冰糖，溫水，小勺，口杯。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢? C：”因為橘子粉小小的“橘子小，冰糖大”“橘子是粉粉的就溶得快”“冰糖硬硬的就溶得慢”“冰糖是一塊一塊的，所以溶得慢”“冰糖多” 二，幼兒猜想，并做記錄?？凑l溶得快。C：白糖和冰糖同時放)老師，是白糖溶解的快，它放進去一會兒就不見了。最后得出白糖溶得快。教學重點：學習使用各種方法讓冰糖溶解得快點。教師出示冰糖，提出問題：T：上次活動小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，為什么它溶得慢呢? C：“因為冰糖是一塊塊的” “冰糖比白糖大” “冰糖硬硬的” “白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快”。T：小朋友都想出用各種方法來讓冰糖快些溶解，那到底行不行呢，我們一起來試一試吧。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關知識。圓形、三角形、正方形、長方形等小卡片若干。小朋友你們都有自己的家嗎?(有)你們認識自己的家嗎?(認識)可是今天有幾個小寶寶不認識自己的家了，他們正著急地哭呢?小朋友咱們來看看是誰?(出示圓形、三角形、正方形、長方形圖形)原來是這些圖形寶寶不認識是自己的家了，小朋友咱們應怎么辦呢?(幫他們找到家、把他們送回家)那你們認識它們的家嗎?(出示圖形寶寶的房子)請幼兒選一個自己喜歡的圖形寶寶把它送回自己的家。對大小、數(shù)量、顏色感興趣。①我們到大圈圈來玩一玩。如：小手和圈圈做朋友羅，雙手拍拍地；小腳和圈圈做朋友羅，跺跺腳等。一、二、三；三、二、一；找個圈圈躲起來。三、放松活動好了，寶寶們該做運動羅：向前爬，向后爬，打個滾。聽口令做動作，如：老師說上，小朋友就把小手高高地舉起來；老師說下，小朋友們就把小手放下去；老師說前，小朋友們就把小手平平地向前舉；老師說后，小朋友們就把小手藏后面。問：你在哪個圈圈里玩呀？②我們到中圈圈里去玩了。音樂《快樂的小熊》。(出示圖形拼貼畫兩幅，引導幼兒說出每種物品是有那幾種圖形寶寶變成的)圖形寶寶不僅給小朋友變魔術，他們還想和小朋友們一起玩游戲，小朋友你們喜歡玩游戲嗎?(喜歡)每個幼兒的胸前都貼有一個圖形寶寶的胸卡，教師引導幼兒玩《找朋友》的游戲，引導幼兒找相同的圖形寶寶做朋友?；顒舆^程：播放音樂《我想有個家》，教師和幼兒手牽手輕輕走進活動室，幼兒排成兩排坐在小椅子上。產(chǎn)生對圖形的認知興趣。三 幼兒互相交流，講述實驗的結果和方法。小朋友自由發(fā)言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具畫出來。課時安排：一課時。教師記錄。要象我們比身高一樣兩個站在一起才能比”“我也是這樣想”“我也是”。C：先放冰糖溶了一會兒后，再放白糖)。三幼兒動手實驗驗證猜想，并記錄實驗結果。T：。階段：二教學目的：知道物體在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。幼兒動手做飲料。4幼兒講述實驗過程及發(fā)現(xiàn)。T：是不是這樣呢?請小朋友拿實驗材料一一試一試。“我想沙子會溶解，”“方糖也會溶解”“豆豆不會溶解”。相片，筆，鞋子，花，小動物，布娃娃。二，幼兒實驗活動。跑到水里去了? T：糖在水里就會不見了，這是糖“溶解”了。老師你搖一搖C：用筷子攪動，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動的 T：好，我用筷子來攪一攪看看有什么變化。鹽也是不見了，溶了。T：糖在哪呢? C：對啊，糖在哪呢? C：糖在水里不見了。2幼兒品嘗糖水和鹽水，引導幼兒說說水的味道。課前準備：1 若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。引導幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)更多的利用磁鐵吸鐵的性質(zhì)制做的物體。這次活動從探索熟悉的游戲，到探索身邊的事物，做到了《大綱》中提出的“引導幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索欲望。幼兒嘗試操作的過程中提倡幼兒交流、合作。在教師的引導下，幼兒繼續(xù)探索磁鐵的特性并嘗試探索分類?！睂⑶榫坝螒蚝涂茖W有機知識結合，使幼兒在玩的過程中，學會了探索和發(fā)現(xiàn)。好奇心是幼兒的天性，求知欲是幼兒的本能。本次活動的重點是了解磁鐵的特性和作用，難點是嘗試按一定標準分類。新《綱要》科學領域提出了：對周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標。中班科學說課稿:奇妙的磁鐵導讀：磁鐵是幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。引導幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)磁鐵在生活中的用處。活動中，教師通過提問，引導幼兒自由發(fā)言，充分說出自己在探索中的發(fā)現(xiàn)，最后得出結論：不是鐵制的物品不能被磁鐵吸起，磁鐵只能吸起鐵制品。在幼兒探索的基礎上嘗試給盤子里的物體分類。（二）、基本部分幼兒自由探索，嘗試分類。因此，本次活動我按照以下三個步驟進行：