【正文】 線的班組長的培養(yǎng)要重視起來，優(yōu)秀的班組長可以帶出一批優(yōu)秀的員工，帶出一個優(yōu)秀的團隊。在他的班組中對違紀行為從不留情，當即制止，嚴厲批評。”這位班長的“鐵手腕”讓違紀在班組失去市場。那么，一個好的班組長該如何進行班組建設管理？《工人日報》主任編輯夏曉玲曾說過：“班長對班組的管理主要體現在“管人”和“做事”上?！奥毠ぐ嘟M建設論壇”圓滿落下帷幕，留給我們的卻是深深的思考。讓我們以學習“郭娜陸地航空班”為契機，在班組建設的小舞臺上，不斷激勵自己為蒸蒸日上的高速公路發(fā)展事業(yè)，唱出心中最動聽的歌。只有班組充滿了勃勃生機，郵政企業(yè)才會有旺盛的活力，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。班組長是“兵頭將尾”，既是管理者又是操作者。因此，班組長的特點可以這樣來概括：職務不高，責任不小。要適應郵政企業(yè)改革發(fā)展需要，通過開展思想道德和技術業(yè)務素質教育，全面提升班組長的組織管理能力和業(yè)務生產能力，使其達到“業(yè)務精、會管理、能算帳”的要求，打造出一支優(yōu)秀的班組長隊伍。凡新任命的班組長以及后備班組長，均要按照統(tǒng)一要求的內容進行輪訓和上崗前的培訓。通過理論學習、專題講座、研討（座談）會等形式，最終提升班組長的綜合素質，發(fā)揮他們的帶頭示范和管理作用，把班組建設成一支優(yōu)秀的團隊。在當前市場競爭日趨激烈的新形勢下，增強班組長的危機意識必不可少。班組是企業(yè)的細胞，班組長的個人綜合能力如何，直接關系到企業(yè)的安全生產和經濟效益。特別當生產任務繁重時，此問題尤為突出。管理手段不先進。在某種程度上挫傷了職工積極性。二、為了加強班組長隊伍建設，我提以下幾點建議把好班組長的選拔關。對班組長應進行定期的培訓，在專業(yè)技能培訓的同時要結合其他內容。對班組長要定期考核、調整。班組管理的好壞，直接反映整個企業(yè)的管理水平。因此，班組長要具有較強的組織能力，重視加強班組團隊意識教育，把班組職工組織起來，把力量凝聚起來。所以，班組長在工作中的協(xié)調作用是必不可少的。因此，班組長要有較高的文化素質和業(yè)務水平，全面了解所轄范圍內的設備狀況、生產工藝，帶頭學習業(yè)務，同時組織全班職工加強業(yè)務技能學習，形成濃厚素質和業(yè)務水平，全面了解所轄范圍內的設備狀況、生產工藝，帶頭學習業(yè)務，同時組織全班職工加強業(yè)務技能學習，形成濃厚的學習氛圍，使班組職工整體素質大大提高。要求別人做的，自己首先做到；要求別人不做的，自己堅決不做，以自己的人格魅力影響和帶動周圍職工共同做好工作。洗煤廠通過加強班組長管理，開展學習“白國周班組管理法”活動，絕大多數班組長的責任心有了明顯增強，執(zhí)行力有了明顯提高，他們班前排查安全隱患、班中進行安全巡視，班后進行安全評估，起到了很好的監(jiān)督和指導作用。和嚴管理相輔相成的是，加大安全技能和規(guī)章制度的灌輸力度，加大安全和操作技能的培訓力度。因此，每名班組長都要摸清本班組每名職工的這些基本情況，知道他們能干什么、不能干什么，能在哪里干、不能在哪里干，什么樣的活能干好，什么樣的活不能干好，能干到什么程度，都要做到心中有數，這樣，在安排工作的時候，才能最大限度地發(fā)揮每個職工的作用，也才能最大限度地消除人的不安全因素。（山東肥城礦業(yè)集團梁寶寺能源公司黨務工作部：魏俊泉 盛文壇）第五篇：語文教育實習論文語文教學中學生學習興趣的激發(fā)人文學院07級漢語言文學6班肖安妮0761010215語文教學是一種名族語言的教學活動，國語的學習在我國有著悠久的歷史，自孔子開創(chuàng)私學以來，兩千多年的語文學習歷史，讓語文教學形成了其特有的學科魅力。一、課堂課堂教學是學生獲取知識的重要途徑，所以把握好課堂上學生的學習興趣是學生學習好語文的重中之重。很多老師在上課的時候，往往忽略了對課文背景的介紹和講解，認為講這些是在浪費時間，這種認識，無疑是錯誤的。因此，這一節(jié)課雖然會在背景介紹中花費較多的時間，但能使學生增加對課文本身學習的興趣，同時，在對中國航天事業(yè)巨大的成就和榮譽感的支配下，學生也會明顯提高學習的積極性。在語文教學中運用多媒體教學，能有效地培養(yǎng)學生的學習興趣，也是當前語文教師應該重視的問題。事實上，語文教材每一冊的前面都有幾幅與課文相關的插圖、照片等，所起到的正是加強直觀化教學的目的，結合課文讓學生揣摩這些畫面，可以收到自然感受染的作用，從而最大可能的激發(fā)學生學習的興趣。往往一堂課上，我們并不要求學生一定要對某些問題、某些觀點保持一致的認識。很多老師往往為了學生能夠與自己的課件合拍，費盡心思讓學生的思路往自己預先設計好了的方向引導。讓學生信服，這樣學生的潛能也就會得到最大限度的發(fā)掘，教學工作也能夠得以順利開展，教學質量也就會得以提高。語文教師的施教對象，不是工廠里聽憑處理的原料，而是活生生的青少年。教師豐富的情感磁石吸針般的吸引學生，他們便會忘我的投入學習，潛能就能得到最大限度的發(fā)揮。㈠、應高度重視課外閱讀的意義語文的外延與生活的外延相等。尤其是面對21世紀各種信息量的倍增，課本內的知識信息實在太少，新課程標準要求學生在完成課內語文學的基礎上，課外要閱讀400萬字以上的中外名著和報刊文章。㈡、以課外閱讀為切入點，提高寫作興趣，提高寫作能力。有了豐富的課外知識，還要對作文有興趣?？梢怨膭钏麄儗W習自己喜歡的作家的風格（當然要有所選擇）。再通過辦墻報、校園文學報等形式提高學生的書面作文水平。與此同時，語文教學本身也需要不斷改進、完善，以此提高語文學習的趣味性，使其更具活力，讓更多的人認識到語文學習的樂趣，也讓更多的學生真正愛上語文學習。通過閱讀，學生視野開闊了，知識豐富了，思維活躍了，再不會為“無米之炊’而苦惱。㈢、優(yōu)化外部環(huán)境，設立展示舞臺，促進課外閱讀。我認為就要提倡學生寫有個性的文章。所以教師要教育學生，要多讀課外書籍，特別是那些名著，甚至自然科學知識，也要了解一些。實踐表明，學生綜合語文素養(yǎng)的提高，是以一定的閱讀量為依托的。閱讀是學生精神發(fā)展的需要，是走近和走進文學世界的美妙過程。課堂之外怎樣提高語文學習的興趣呢？增加學生課外閱讀，擴大學生的知識面是一個很好的辦法。他渴望豐富的情感體驗，強烈的情感共鳴，適時的情感渲泄。在語文課堂教學的過程中師生之間不僅僅是知識的傳遞，同時也伴隨著心靈的接觸，情感的交流。㈢、重視形象，建立平等、融洽的師生關系。那么一節(jié)課的教學過程中，往往我們無法預料學生能對某一問題或觀點產生怎樣的想法。但有一點也必須要引起注意，擅用不等于濫用。通過直觀教學可以使知識具體化、形象化，既可以為學生感知、理解和記憶創(chuàng)造條件，也可以激發(fā)學生追求知識的興趣。對此，在學習課文之前，充滿激情地介紹時代背景，營造一個與所學課文內容相關的時代氛圍，把學生引到這個情境中來，必然激起他們的學習興趣。對于這篇課文的講述，如果不補充對于航空航天歷史、宇宙知識，這節(jié)課是很難上下去的。一篇語文課本里的課文，我們通常要花費幾個課時去完成教學，而實際上，課文中的知識和信息含量往往是有限的，這就需要我們在授課過程中向學生提供大量的相關背景知識。最明顯的就是語文學習的內容枯燥無味，雖然文字的背后蘊藏著豐富的情感，但學生的學習積極性并不高。一人把關一處安，眾人把關穩(wěn)如山。抓安全生產，必須因人而異，對癥下藥。怎樣才能做到嚴管理呢？班組長每班至少進行三次以上的安全巡查，見到違章作業(yè)的人，應立即制止并嚴肅處理，要學包公鐵面無私，嚴格管理不留情面。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。工作中往往“喊破嗓子，不如做出樣子”。對工作現場最了解的，最能及時發(fā)現安全事故隱患的是班組長，對隱患及時排除的也是班組長。營造一種和諧的班組氛圍，形成和諧的人際關系，增強班組凝聚力和向心力，也是班組長的重要職責。班組長應具備的基本素質：要有一定的組織能力。促使其不斷提高自身能力和素質。內容可包括班組領導藝術、管理技巧知識以及企業(yè)文化建設、職業(yè)健康和質量體系等方面的內容；（2）選拔優(yōu)秀的班組長進行班組管理經驗交流，相互學習，相互促進；（3）班組長培訓沒有必要和應試教育一樣，拘泥于書本，可以在論點上以書本為綱。加強對班組長的培訓，以不斷提高其綜合素質。以人為本的管理理念，在很多班組并沒有真正樹立?？己酥贫入y落實。工作遇到難題，不鉆研、不攻關，拿不出具體解決辦法。一、目前班組長隊伍建設中存在的主要問題基礎管理薄弱。組織班組長考核，對管理水平不高、自身素質低下的班組長堅決予以更換；對于在基層管理中脫穎而出的優(yōu)秀班組長要給予重點培養(yǎng)，提拔到更高的管理崗位上去。因此，在班組長培訓中不能拘泥于書本，可以在論點上以理論為綱，聘請具有豐富的實踐閱歷和培訓經驗的專家，結合相關班組管理的經驗教訓，采取案例教學的方式，通過提出問題、分析問題、解決問題，來闡明所學課程的理論內涵。班組長的培訓內容要考慮業(yè)務