【正文】 學環(huán)境的因素有教學設備、教學信息和（D） 19．班級教學的具體形式包括全班上課、班內(nèi)小組教學、班內(nèi)個別教學、班組現(xiàn)場教學和(D) 20．構成教學活動設計過程的一般模式的四部分是前期分析、目標、策略和（C） 21．學校課外活動組織形式包括的三種主要類型是個人活動、小組活動和（B） 22．從人與外部接觸的不同部位器官來看，教學媒體包括的三種類型是視覺媒體、聽覺媒體和(A) 23．從物理形態(tài)來看，教學媒體包括的五種類型是印刷媒體、光學媒體、音響媒體、視聽媒體和(D) 24．霍恩斯坦教學目標分類體系的四個領域是認知領域、情感領域、動作技能領域和(C) 25．教學評價應該貫徹的原則有客觀性原則、整體性原則、指導性原則和(D) 26．皮亞杰的兒童認知發(fā)展理論中的四個發(fā)展階段是感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和(D) 27．教學評價的功能包括診斷功能、激勵功能、調(diào)控功能和(D) 28．教學過程作為師生交往過程，其主渠道是(A) 29．目前網(wǎng)絡教學設計模式的五種主要類型是講授教學、個別輔導、討論式、探索式和（A） 30．計算機輔助教學設計的主要模式有操練與練習型、指導型、模擬型、游戲型和(C) 31．構成心理教學環(huán)境的因素主要有人際關系、課堂心理氣氛和(A) 二、概念解釋題（每小題4分，共16分）1．教學方法 2．教學藝術 3．教學情境 4．教學環(huán)境 5．學習風格 6．學習方式 7．教學設計8．教學過程 9．形成性評價 10．總結性評價 11．表現(xiàn)性目標 12．教學組織形式 13．教學設計模式三、簡答題（每小題6分，共24分）1．教學媒體的選擇依據(jù)有哪些？ 2．學習方式中的幾個關系是指什么？ 3．教學設計的共性要素包括哪些？ 4．教學情境對學生學習有哪些功能？ 5．教學媒體的使用原則有哪些？6．如何在教學中進行檔案（袋）評價？ 7．教學設計模式發(fā)展的四個階段是什么？8．在進行學習需要分析時，應特別注意哪幾點？ 9．選擇教學媒體有哪些依據(jù)？10．現(xiàn)代信息技術在課堂教學中有哪些主要功能？ 11．學習方式中的幾個關系是指什么？ 12．多媒體教學設計過程有哪些步驟？ 13．教學評價的種類有哪些？14．設計教學情境應注意的問題是什么？ 15．教學設計模式的功能有哪些？ 16．教學設計的一般任務是什么？ 17．設計教學情境應注意哪些問題？四、論述題（15分）論述教學媒體設計的心理學依據(jù)。五、實際運用題（25分）請結合具體的教學內(nèi)容，就某一節(jié)課的教學情境進行簡要的設計。請結合具體的教學內(nèi)容，就某一節(jié)課的教學媒體的選擇和運用進行簡要的設計。3．教學情境：代表一種特殊的環(huán)境，是教學的具體情境的認知邏輯、情感、行為、社會和發(fā)展歷程等方面背景的綜合體，具有文化屬性。6．學習方式：是指為使學生掌握課程內(nèi)容、達到教育目標而規(guī)定的學生學習活動的類型、方法、途徑的總和。：是在某項教學活動的過程中，為使活動效果更好而不斷進行的評價，它能及時了解階段教學的結果和學生學習的進展情況、存在的問題等，以便及時反饋，及時調(diào)整和改進教學工作。：是經(jīng)過長期的教學設計實踐活動所形成的教學設計的系統(tǒng)化、穩(wěn)定化的操作樣式，它用簡約的方式，提煉和概括了教學設計實踐活動的經(jīng)驗，解釋和說明了教學設計的理念和有關理論。（。）5．教學媒體的使用原則有哪些？答：第一，教學性原則；第二，標準性原則；第三，技術性原則；第四，藝術性原則；第五，實時性原則；第六，參與性原則；第七，整合性原則；第八，目標控制原則；第九，內(nèi)容符合原則；第十，對象適應原則。（1分）第三階段，教學設計著重研究解決問題的過程和方法。（，給滿為止。（）11．學習方式中的幾個關系是指什么？答：一是教與學的關系；二是接受學習、發(fā)現(xiàn)學習和研究性學習的關系；三是個別學習與集體學習的關系；四是獨立學習與教師指導下的學習的關系；五是有意義學習與機械學習的關系。（，后四個每條1分）14．設計教學情境應注意的問題是什么？ 答：（1）情境作用的全面性；（2）情境作用的全程性；（3）情境作用的發(fā)展性；（4）情境的真實性；（5）情境的可接受性。（。答案要點：（1）注意（1分）。（1分）知覺具有下列和教學媒體設計密切相關的特征：整體性；相對性；對比性。（1分）媒體設計應考慮概念形成過程的下列規(guī)律：第一，從實例出發(fā)而不要從定義出發(fā)；第二，既要使用正例，也要使用反例；第三，應使用與正例相近的反例；第四，列出屬性表比直接用文字定義概念有效。（3）在新的評價理念中，應該將學習過程評價與學習結果評價結合起來，兩者并重并相互促進。答案要點：中小學常規(guī)教學過程的設計，從總體上來說一般包括六個基本環(huán)節(jié)：（1）準備階段的教學設計；（2）感知階段的教學設計；（3）理解階段的教學設計；（4）鞏固階段的教學設計；（5）運用階段的教學設計；（6）教學過程的評價設計。給分維度為：設計的完整性（4分）；設計方案的實用性（4分）；運用有關知識的準確性（4分）；設計思路的清晰性（4分）；對具體教學內(nèi)容的適合性（4分）；設計方案的特色性（3分）；文字表述的流暢性（2分）。談談激發(fā)學生學習動機的技術。（1分）主要有：一是確保學習內(nèi)容與學習者已有的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來，降低所呈現(xiàn)的新學習材料的生疏程度；二是向?qū)W習者說明正在學習的知識、技能和態(tài)度等的現(xiàn)有價值；三是逐步使學習者相信現(xiàn)在所學習的東西對將來有價值。（1分）主要有：一是對學習者的學習業(yè)績提供反饋；二是鼓勵作出概括、遷移。，就某一節(jié)課的教學媒體的選擇和運用進行簡要的設計。漢譯英句子 第一、三、五單元練習題，漢譯英句子前3個Unit one我平生只有一次跟警方發(fā)生糾葛。幾個月前我中學畢業(yè)了，但上大學要等到10月。我在尋找一份臨時工作，以便積些錢去旅游。Unit three你為什么要教書呢? 當我告訴一位朋友我不想謀求行政職務時，他便向我提出這一問題。對我來說，教書是個會令人熬紅眼睛、手掌出汗、精神沮喪的職業(yè)。我之所以教書，也不是因為我認為自己能夠解答問題，或者因為我有滿腹學問，覺得非與別人分享不可。說手掌出汗，這是因為我跨進教室之前總是非常緊張，自認為學生一定會發(fā)覺原來我是個傻瓜蛋。當然