【正文】 ，后來因事被貶官，從此再也不作官，隱居在太湖一帶，扁舟垂釣，自稱“煙波釣徒”。探究案1．再讀古詩，對照注釋，想想每句古詩的大概意思，讀詞，畫出詞中描寫的各種景物（組內(nèi)學習）2．反復誦讀，展開想象。塞（）笠（）蓑（）耘（賽（）籬（）衰（）耕（，表達了作者怎樣的思想感情？【學習評價】同學們，這一課學完了，根據(jù)學習情況，看看自己能得幾顆星。1．本單元四篇文章都是故事，故事性強，趣味性強，有感染力。二、教學目標：1．整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句 ，體會人物的想法，體會到學習要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。四、課時安排：《寓言兩則》 2課時 《文成公主進藏》 1課時 《普羅米修斯》 2課時 《漁夫的故事》 1課時 《語文園地八》 3課時教學目標：1．認識6個生字，會寫13個生字。教學重難點：聯(lián)系有關詞句，體會人物的想法，體會到“學習要練好基本功”和“要防微杜漸、聽取別人正確意見”的道理。他是誰呢？箭法又如何呢？讀句子：說說從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？（學生可能說：知道飛衛(wèi)和紀昌都是射箭能手，知道紀昌是飛衛(wèi)的徒弟，并且他能百發(fā)百中。三、合作探究1．想想課文寫了一件什么事？ ？，他會百發(fā)百中嗎？，而跟一個普通箭手學射，會成為射箭能手嗎？導學案一、激趣導入同學們，當我們受到病毒的侵襲生病時，我們首先想到的是什么？（醫(yī)治）這是人人皆知的道理。1．通過預習對課文熟悉的情況）2． 交流預習中的疑問，組內(nèi)解疑。ng w226。紀昌： 蔡桓公： 扁鵲：30．文成公主進藏學習目標：1．認識7個生字。了解文成公主的功績，受到民族團結(jié)的教育。藏族人民熱愛美麗的文成公主，把她當成神一樣崇拜，因此，民間流傳著許多關于文成公主進藏的故事。請你把故事簡單講給父母聽，你想怎么講？，我們共同了解了這位給國家?guī)戆捕ǎo百姓帶來幸福安寧的文成公主。能正確讀寫“火種、噴射、火焰、驅(qū)趕、領袖、懲罰、敬佩、造福、違抗、狠心、雙膝、啄食、肝臟、驅(qū)寒取暖、氣急敗壞”等詞語。預習學案一、看拼音寫詞語。o f qū h225。師：同學們知道的真多！朗誦：在漫漫的長夜，火給人類帶來了光明；在寒冷的冬日，為給人類帶來了溫暖。1．課文圍繞著火講述了一件什么事呢？ 2．那普羅米修斯讓火神敬佩的是什么？ 3.“沒有火的悲慘情景”課文是怎樣寫的？，結(jié)束了人類悲慘的生活，可給他帶來了什么？？找出表示原因的語句。，氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴厲的懲罰，吩咐火神立即執(zhí)行。”“敬佩”是什么意思？普羅米修斯偷了火種，為什么火神還敬佩他？32．漁夫的故事學習目標學習民間故事：情節(jié)完整、人物形象鮮明、層次結(jié)構(gòu)清楚。正如同學們看到的一樣，故里講述了漁夫和魔鬼之間的事。”漁夫的妻子說：“說吧，可要簡短點，我還要去織漁網(wǎng)呢！”想想漁夫會怎樣簡短地講給妻子聽？（多媒體播放一群人圍住漁夫圖）：傍晚，漁夫把打魚的人們都叫到一起，又會怎樣跟他們講魔鬼的事？漁夫們又會說什么？，魔鬼為什么要殺害漁夫呢？你對漁夫有什么看法？，憑的是什么？你是從哪看出來的？魔鬼如此狡猾，它怎么會上當呢？，漁夫說的沒有錯。２．把故事講給家人聽, 課外閱讀《一千零一夜》故事。4．讓學生體會我國對聯(lián)語言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖國語言的無窮魅力。（與本年級要求閱讀的課外書結(jié)合起來，《愛的教育》《格林童話》等）2．學生根據(jù)自己的實際，介紹書的主要內(nèi)容、自己感興趣的部分和讀書后的感想；欣賞書中有趣的插圖、精彩的片段；講述與書有關的趣話、故事。2．初步訓練學生抓住課文的主要內(nèi)容，用學過的課文或片段在抓準上下功夫，語言要求不一定簡練，精練。3．書上前三句比較容易理解，后三句都包含著典故。注音、組詞、練讀。習作時確定自己最想寫的內(nèi)容后，運用平時積累的語言材料，把內(nèi)容寫清楚。、鼓勵學生修改自己的習作。進一步打開思路，全班評價，以欣賞為主，發(fā)現(xiàn)別人的精彩之處進行點評。習作前小組交流，說說自己最想寫什么，互相啟發(fā)，打開思路。（四）趣味語文1．放手讓學生自己熟讀感悟，在熟讀的基礎上體會對仗的工整，“趣”在哪里，“巧”在何處。（三）日積月累1．熟讀歇后語，讓學生體會歇后語在語言環(huán)境中的形象傳神的作用。教師相機評價，關注語言的流暢性條理性，即評即改，真正提高學生的口語表達能力。教學重難點：口語交際、習作練習。2．向?qū)W生講述怎樣把課文內(nèi)容用自己的話說得清楚，了解課文的主要內(nèi)容。人的智慧，也是能戰(zhàn)勝邪惡的。二、自主閱讀合作探究1．邊讀邊想：漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么要殺害漁夫呢？你對漁夫有什么看法？創(chuàng)設情境，口語交際（多媒體播放家門口漁夫和妻子的對話圖）：收服了魔鬼的漁夫，拖著漁網(wǎng)回到了家。學習重、難點：漁夫和魔鬼兩個形象的性格特征。，堅定地回答：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”當火神試圖救他時，他說話的語氣是__________，因為他知道__________，所以他不屈服宙斯的淫威，體現(xiàn)了普羅米修斯_______________的精神。？課堂檢測一、辨字組詞。那么，你可知道火是怎樣來到人間的呢？那就讓我們一起走進古希臘神話。懲罰——領袖——驅(qū)趕——寬恕——三、把下面的句子改為陳述句。 hěn xīn xu225。 huǒ y224。德目目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。在生活中我們應該做些什么呢？拓展延伸課后搜集有關文成公主的其他民間故事。二、合作探究1．根據(jù)