【正文】 生字新詞及長句子⑴出示綠色通道和生字表提問：這些生字中，哪些是你在讀課文之前認(rèn)識(shí)的，是怎么認(rèn)識(shí)的？⑵把自己在讀課文的過程中遇到的不認(rèn)識(shí)或者難讀的生字多讀幾遍，把它牢牢地記在腦子里。⒌出示劇照放錄音師：人們都說梅蘭芳的扮相特別好看，想瞧瞧嗎？他的唱功也很好，想聽聽嗎？⒍齊讀第三自然段師：正因?yàn)槊诽m芳的勤學(xué)苦練，他的扮相、唱功都得到人們的贊賞，讓我們用贊美、。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠色內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。課前準(zhǔn)備 課件、生字卡片教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文。跟老師一起寫梅先生的名字。（板書：學(xué)藝）a 指名讀課題，注意“蘭”是邊音。3 、難讀的句子反復(fù)讀。師：誰愿意大聲地讀給大家聽？②指名讀詞語③師：老師聽出來了，你后鼻音（前鼻音、翹舌音、輕聲、邊音）讀得很準(zhǔn)，領(lǐng)大家讀一讀。師：字詞讀準(zhǔn)了，課文一定也能讀通，捧起書再讀一讀課文！難讀的句子多讀幾遍。提醒注意兒化音的讀法和停頓。同桌互相練習(xí)?！睹诽m芳學(xué)藝》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容：我有一盒彩筆《識(shí)字3》說課《玩具柜臺(tái)前的孩子》導(dǎo)學(xué)案24 日記兩則《風(fēng)娃娃》教學(xué)案例《古詩兩首》學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材簡說《三個(gè)兒子》教案設(shè)計(jì)22。相機(jī)出示填空題課文講梅蘭芳小時(shí)候拜師，苦練（），終于成為世界聞名的（）的故事。在字形上，它們有什么共同點(diǎn)？誰有辦法記住它們？學(xué)生描紅：看清筆順，找準(zhǔn)位置；注意坐姿和握筆姿勢；一筆描成，筆筆到位。寫的時(shí)候盡量做到布局勻稱美觀。朗讀課文。特別值得一提的有：一、把學(xué)習(xí)的39。讀句子也是如此，我讓學(xué)生通過朗讀找出自己認(rèn)為難讀的長、難句子，這樣的做法充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然而反復(fù)多次的機(jī)械讀書勢必會(huì)使學(xué)生感到厭倦，一些學(xué)生還會(huì)注意力不集中。接著讓學(xué)生讀課文，在指名分自然段朗讀后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)；再引導(dǎo)學(xué)生把自己認(rèn)為讀得最好的一段讀給同桌聽，并進(jìn)行評價(jià)……這樣多種形式的讀書形式極大地調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的讀書熱情。還有，在教學(xué)手段的選擇上，還應(yīng)該多為學(xué)生考慮，課件方便，但是有時(shí)候不一定實(shí)用。《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字。好聽嗎？那你知道這是什么嗎？教師相機(jī)指出：這是京劇。他是京劇四大名旦之一。設(shè)計(jì)意圖：播放京劇，學(xué)生欣賞。讀完的小朋友請你用端正的坐姿告訴老師。（2）指導(dǎo)寫字：藝。指名讀課文。這是因?yàn)椤劬]有神兒。那梅蘭芳又是怎么做的呢？1。4。天空可大了，鴿子自由自在地飛翔著。你看那一條——師說到這里，有右手指著“水池“，指尖忽而東，忽而西，忽而快，忽而慢，學(xué)生的39。后來，人們是怎么夸贊他的？（1）指導(dǎo)理解“眼睛會(huì)說話”。指導(dǎo)朗讀：梅蘭芳的技藝是多么高超呀！但是，這高超的技藝不是天生的，是梅蘭芳苦練出來的。2。梅蘭芳就是靠著這樣的勤學(xué)苦練，讓自己的眼睛——眼睛會(huì)說話了；梅蘭芳就是靠著這樣的勤學(xué)苦練，成為了——世界聞名的京劇大師。2。（注）加一加：“示字旁”加“見”。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1。《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)14設(shè)計(jì)思路：本課設(shè)計(jì)以理解、積累和運(yùn)用語言為目的，關(guān)注學(xué)生的情感和思維過程，力爭使教學(xué)成為一種多方位、多層次、主動(dòng)而有效的信息溝通、感情交流的過程。教學(xué)重點(diǎn)：能夠理解課文中的關(guān)鍵句子，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，取得成功?？纯疵诽m芳的劇照，你說他的什么地方最吸引你?他的眼睛很有特點(diǎn)，課文里面也多次寫到了他的眼睛。，找找看課文有幾處寫到了梅蘭芳的眼睛。(2)日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來。三、精讀體驗(yàn)。”(1)“盯”字是什么偏旁?跟什么有關(guān)?那“緊盯”是怎樣地看呢?(2)這句話中還有一個(gè)詞也表示看，找找是什么。(4)天上的鴿子可不像我們文字排得那么有規(guī)矩。人們都說梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。講述了梅蘭芳面對自身天資不足，勇于練習(xí)，最終戰(zhàn)勝自己，成為世界聞名的京劇大師的故事，梅蘭芳如何練習(xí)，戰(zhàn)勝自己的過程是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生效仿梅蘭芳，刻苦學(xué)習(xí)是本課教學(xué)的人文性要求。2 、感悟梅蘭芳學(xué)藝之苦，激發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)之情。3 、學(xué)習(xí)第三自然段①、學(xué)生自由讀第三自然段②、師問：這一段告訴我們什么？相機(jī)理解“聞名”“大師”③、師：剛才師傅還說梅蘭芳不是“唱戲的料子”他的眼睛沒神。教者對課文段序作了調(diào)整，先學(xué)第三段，導(dǎo)出結(jié)果，請學(xué)生通過讀書，來提出問題，這樣在分析第一段后，直接跳到第三段，設(shè)置懸念，既激發(fā)了學(xué)生急于了解不是唱戲料子的梅蘭芳為什么成為世界著名的京劇大師的強(qiáng)烈欲望，為分析第二自然段營造了積極思考的學(xué)習(xí)氛圍，也突出了學(xué)生的學(xué)習(xí)的自主性，體現(xiàn)讓學(xué)生讀出問題，帶著問題閱讀感悟的新閱讀理念。（1）提問：這一句話中，哪幾個(gè)詞是說梅蘭芳看鴿子，看小魚，看得非常認(rèn)真？找一找，用“——”畫下。③學(xué)生談?dòng)螒虻母惺埽ㄑ劬Πl(fā)澀、難受……）（ 5 ）師：梅蘭芳練眼神，是不是像我們練一會(huì)兒？練一天，練兩天。因此教者由第 1 、3 段的學(xué)習(xí)導(dǎo)出問題后，讓學(xué)生誦讀第 2 段，抓住重點(diǎn)的詞、句來朗讀、感悟。2 、總結(jié)全文，拓展延伸是的，任何成績的取得，高超的技藝都不是天生的，都是苦練出來的，此時(shí)此刻，你想對梅蘭芳說什么呢？擴(kuò)展資料：《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】課文通過梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。３、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。２、解題，介紹梅蘭芳生平。２、檢查生字掌握情況。３、試讀課文。這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師（），苦練（（）的故事。２、指名朗讀課文。（２）說說這一段告訴我們什么？（３）不是唱戲的料子是什么意思？，終于成為世界聞名的）（４）師傅為什么說梅蘭芳不是唱戲的料子？（板書：不是料子）２、細(xì)讀第三自然段。（２）初步理解句意。（２）說說文中那個(gè)詞語概括了第三段的意思。四、課堂練習(xí)１、口頭擴(kuò)詞神（）（）（）決（）（）（）底（）（）（２、口頭填空：梅蘭芳常常（）空中飛翔的鴿子，或者（）水底游動(dòng)的魚兒。１、教學(xué)或出示或，認(rèn)讀。３、出示：底、臉、神學(xué)生自由練習(xí)書寫。練、注、神：左窄右寬。５、學(xué)生進(jìn)行描紅。）４、指導(dǎo)書寫。指導(dǎo)書寫、學(xué)生描紅。２、指名逐段背誦課文。（４）勤學(xué)苦練、終于、世界聞名要重讀。在什么情況下，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖？這說明什么？梅蘭芳是怎么做的？梅蘭芳為什么看空中的鴿子？看水底游動(dòng)的魚？緊盯、注視是什么意思？這里可以換成看嗎？常常是什么意思？說明什么？梅蘭芳的眼睛漸漸靈活起來，好像會(huì)說話，這說明了什么？４、再讀第三自然段。（２）這一段告訴我們什么？（３）理解：世界聞名、大師（４）學(xué)過第一段和第三段，你有什么想法？３、細(xì)讀第二自然段。１、細(xì)讀第一自然段。２、練習(xí)朗讀課文。４、教師范讀。（２）指名認(rèn)讀詞語。１、自由練讀課文。明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足?！窘虒W(xué)要求】１、德：使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。（三）、明理升華，情境渲染，激起學(xué)生效仿梅蘭芳之情。后來凡是看過梅蘭芳戲的人，都說梅蘭芳眼睛會(huì)——說話了。這就叫“緊盯、注視” 板書：緊盯 注視（3）梅蘭芳為什么要緊盯鴿子，注視魚兒？（訓(xùn)練眼神）（4）做游戲規(guī)則：老師用一根小棒，棒上吊著一只紙做的鴿子，上下左右不停地飛舞，要求學(xué)生眼睛緊盯著紙鴿子，頭盡量不動(dòng)， 12 分鐘后游戲結(jié)束。1 、四人合作：四人一小組讀第二自然段，然后在小組內(nèi)說說你讀懂什么？也可以提出問題，大家一起討論解決。⑤、教師根據(jù)學(xué)生提出的問題，進(jìn)行評價(jià)、歸納出如下問題：（a）梅蘭芳怎么會(huì)成為世界聞名的京劇大師呢？（b）梅蘭芳的眼睛怎么變得有神呢？過渡：同學(xué)們提出的問題很有價(jià)值，要想解決這些問題，就必須通過讀書來解決，下面我們回過頭來學(xué)習(xí)第二自然段。上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一位京劇大師（梅蘭芳）他是如何成功的呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。評詞析句，感悟誦讀，以教材之情激發(fā)學(xué)生之情，是閱讀教學(xué)的必然選擇。誰來讀讀，讓人感覺苦練的日子過了很長很長。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過調(diào)動(dòng)多種手段，質(zhì)疑、體驗(yàn)、發(fā)揮想象，使學(xué)生對“緊盯”、“注視”形成了真實(shí)的感知，進(jìn)一步感悟了“勤學(xué)苦練”。(3)誰來練練眼神，緊盯這句話，注視這些文字，讀一讀。抓住“緊盯”、“注視”、“常?！钡仍~語感悟梅蘭芳苦練眼神兒的辛苦。：為什么小時(shí)候沒有神兒，長大了卻會(huì)說話呢?設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的問題情境非常重要。，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀下面幾句話。學(xué)生零距離地接觸一下京劇，對京劇有了感性的了解，自然產(chǎn)生想了解主人公的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。，聊京劇。2．能正確理解“不是料子”、“勤學(xué)苦練”、“世界聞名”等詞語。2。（4）學(xué)生描紅、仿影、臨寫。（1）小朋友們，你會(huì)寫哪個(gè)生字？編兒歌：記住它，兩豎又加絞絲底，抓緊時(shí)間要努力。抓住關(guān)鍵詞句，領(lǐng)悟“勤學(xué)苦練”，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文章，潛心詠涵語境、語意，理解梅蘭芳怎樣勤學(xué)苦練眼神。能把魔術(shù)變得出神入化的人叫——魔術(shù)大師。（四）學(xué)習(xí)第三自然段1。用眼睛告訴我你很生氣——生做；用眼睛告訴同學(xué)你在思考問題——生做。（3）原來這兩個(gè)詞都是說梅蘭芳看東西很認(rèn)真、很仔細(xì)?？?，它飛上去了，你的眼神要緊緊跟著，它飛下來了，又往遠(yuǎn)處飛走了。（2）教師口述，學(xué)生做動(dòng)作。老師把這些詞語寶寶送回家，自己再試著讀一讀吧！3。5。師傅認(rèn)為這徒弟怎么樣？能學(xué)好唱戲嗎？你是怎么知道的？（紅色標(biāo)注：沒有神兒，不是唱戲的料子）（1）小朋友們，“不是唱戲的料子”是什么意思？你能換一句話說說嗎？（2）教師點(diǎn)撥：“不是唱戲的料子”，是說梅蘭芳沒有唱戲的天份，唱不好戲。2。小朋友們讀得可認(rèn)真了，老師喜歡聽你們朗朗的讀書聲。二、初讀課文，整體感知（一）趕快打開課文，先標(biāo)上小節(jié)號，然后從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真地讀兩遍。（板書：學(xué)藝）4。（板書：梅蘭芳，強(qiáng)調(diào)“蘭”、“芳”的書寫）3。教學(xué)流程：一、京劇欣賞，激趣導(dǎo)入1．小朋友，老師今天要給你們上課感到特別高興，所以帶來了一件禮物。聯(lián)系上下文和生活理解“料子”、“緊盯”、“注視”、“眼睛會(huì)說話”、“京劇大師”意思。再者，介紹京劇的語言如果再豐富一點(diǎn)，可能更能激發(fā)學(xué)生對我國國粹——京劇的興趣，學(xué)生可能會(huì)更好地感受到京劇藝術(shù)的巨大魅力。當(dāng)然，從細(xì)處來講，我覺得有些環(huán)節(jié)還應(yīng)斟酌。解決了字詞以后，首先引導(dǎo)學(xué)生通過自己的朗讀，找到自己認(rèn)為難讀的長句子，然后做“小老師”領(lǐng)全班同學(xué)一起讀。二、朗讀的形式豐富多彩，充分體現(xiàn)了蘇教版教材的特色。這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生理解“學(xué)藝”一詞在文中的意思以及引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，找出難讀的長句子上。為了達(dá)成以上目標(biāo)，課前，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行扎實(shí)而有效的訓(xùn)練。作業(yè)設(shè)計(jì)完成《習(xí)字冊》相關(guān)練習(xí)。師范寫：靈。我們不僅要讀好書，還要寫好字。e．小組賽讀。b．指名讀。師：句子讀得這么好，課文一定也能讀正確、連貫，誰愿意試著讀讀課文？a．請3位學(xué)生分自然段來讀。）指名讀，齊讀。⑤去掉拼音還會(huì)讀嗎？開火車讀。②學(xué)生自由朗讀。還記得自讀課文的要求嗎？①出示自學(xué)要求：標(biāo)出自然段。（出示梅蘭芳照片：左邊是劇照，右邊是真人照片）左邊是梅先生在《貴妃醉酒》中的劇照，右邊是他的照片，書上99頁插圖是他在《貴妃醉酒》中的劇照?？凑l看得最認(rèn)真?。ɡ蠋煼配浵瘛顿F妃醉酒》）小朋友們看得真認(rèn)真，知道唱的是什么戲嗎？（板書：京劇）師：京劇是我國各種戲劇劇種之最，被稱為國粹。教學(xué)重、難點(diǎn)1．能正確、流利地朗讀課文。四、學(xué)習(xí)生字“緊”“或”“靈”⒈出示“緊”“或”“靈”再次認(rèn)讀⒉看書后筆順字帖，邊看邊書空要求：注意每個(gè)字的筆順，在田字格中的位置⒊學(xué)習(xí)新的部首：系字底橫山頭“或”的筆順師板書，學(xué)生觀察。邊思考：哪些問題讀懂了？⒊檢查自讀情況師：要求：朗讀課文的同學(xué)要做到把字音讀正確，把句子讀通順，其他同學(xué)可以靜靜地聽，也可以跟著默默地讀，再想一想，哪些問題讀懂了。⒋揭示課題，(板書：學(xué)藝)師：今天我們就來學(xué)習(xí)梅蘭芳小時(shí)侯的事，就是第十四課。一個(gè)被師傅認(rèn)為不是唱戲料子的人，經(jīng)過自己的不斷努力，最后成了一位京劇大師，你們覺得梅蘭芳成功的秘訣是什么呢？（