【正文】 教學(xué)目標(biāo)、說、認讀thin, fat, tall, short四個形容詞。教學(xué)重點詞匯：,thin, fat, tall, short，句型：It’s fat/… 教學(xué)難點句型：It’s tall/short/：熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)（1）聽課本第7頁的“Look and say” 部分復(fù)習(xí)一些小動物。學(xué)習(xí)新單詞“tall”T: Listen to me, what it has a long ，可適當(dāng)配合一些手勢或動作。教師強調(diào)thin 和 fat。（4）完整播放動畫, 學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。鼓勵學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。（2）.播放課文錄音，讓學(xué)生進一步熟悉字母i的發(fā)音并跟著錄音拼讀單詞。（5）.教師利用動畫呈現(xiàn)語音歌謠，學(xué)生在理解歌謠的基礎(chǔ)上跟著錄音唱，鞏固i的短音發(fā)音/ i/. ,listen and circle.（1）引導(dǎo)學(xué)生通過拼讀各個音素讀出單詞，如/ p / / i / / g /, pig。（2）抄寫四線格單詞各兩行。 has … 的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，使用It has …描述動物的身體部位。（2）自我介紹。教師課前在教室兩邊墻上分別貼上幾個動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用句子It has…描述的特點，說一句，得一分，看哪個組的學(xué)生說得又多又準(zhǔn)。：熟讀背誦對話。（1）形，詞意配對活動教師出示四張單詞和圖片，學(xué)生以小組形式討論，配對單詞圖片。（1）教師根據(jù)課本的情景圖，讓學(xué)聽后在課本上標(biāo)出單詞出現(xiàn)次序。教學(xué)反思：運用各種有趣的活動引入單詞學(xué)習(xí)，這樣迅速地吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生全神貫注地投入到活動中去，然后采用說唱歌謠的方式來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣得到了進一步的提高。，拓展動物詞匯，理解猩猩和猴子的區(qū)別，在教師的幫助下表演故事。 and tick(1)組織學(xué)生觀察四個圖片分別出現(xiàn)了什么動物，并談?wù)勊鼈兊奶攸c。’s sing time ：《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》第三單元習(xí)題教學(xué)反思：這節(jié)課教師運用圖片來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的動物名稱，在比較中認識動物的特征，從而引出本課的故事教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中了解故事內(nèi)容，在朗讀中糾正自己的語音、語調(diào)，這樣使學(xué)生學(xué)到了生活中沒有接觸到的知識，大大開闊了學(xué)生的視野，真正體現(xiàn)了知識源于生活，知識服務(wù)于生活的理念。 and match 學(xué)生完成單詞連線，核對答案。 and match活動，引導(dǎo)學(xué)生將句子和圖片連線。（Start to read）、說本單元對話部分的主要句型，能聽、說、認讀詞匯部分的所有單詞?！痵 do的教學(xué)教師說句子并示范動作；播放錄音，教師邊做動作邊說；學(xué)生聽錄音，跟老師一起做動作；師生一起邊說邊做動作；組織四人小組操練，請幾個小組在全班展示。（2）音形操練活動老師用口型呈現(xiàn)單詞中的每一個音素，學(xué)生觀察口型后出示相應(yīng)的學(xué)生圖片并說出單詞，說得又快又好。教學(xué)重點詞匯：short, long, small, big 教學(xué)難點句型：It has …教學(xué)過程： 教師利用動物園的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)的句子It’s…或It has…描述動物的特點。第五課時 教學(xué)目標(biāo)、說、認讀short, long, small, big等單詞。（2）教師播放對話錄音三次，引導(dǎo)學(xué)生理解課文對話并依次回答問題：what does Chen Jie say about the elephant? It’s has a long does John say about the elephant? It has a short does Mike say about the elephant? It has small eyes and big ears.（3）學(xué)生打開課本聽錄音，教師解釋Come here, 。（1）教師用elephant圖片及肢體語言教單詞long, short big small tail.（2）教師繼續(xù)用大象的圖片和學(xué)過的句子It’s so..引導(dǎo)學(xué)生說出新句子It’s has…，并提醒學(xué)生區(qū)分運用單數(shù)和復(fù)數(shù)名詞。教學(xué)重點詞匯：children, elephant, has, tail 教學(xué)難點句型：It has …,e here look at the ： （1）熱身活動。讓學(xué)生通過觀察體驗發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，對提高學(xué)生的拼讀能力很有幫助。 and write播放錄音，讓學(xué)生聽著錄音描紅單詞。（4）以big為例，教師放慢速度并以夸張的口形讀出單詞big，引導(dǎo)學(xué)生思考big由多少音素組成，分別是什么音素，以同樣的方法對pig, six, milk進行拆音訓(xùn)練。，注意到字母間距。教學(xué)反思：由于小學(xué)生天生喜歡動物，教師根據(jù)學(xué)生的這一喜好讓學(xué)生通過看動物圖片、畫動物等形式來學(xué)習(xí)語言知識，通過比較動物的特征來學(xué)習(xí)形容詞，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。 Let’s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。（5）播放Let’s learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。將鼠標(biāo)移到mouse 的圖案上，圖案mouse的下面出現(xiàn)單詞thin。學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。用升、降兩種語調(diào)讀字母，注意每個字母的發(fā)音做到準(zhǔn)確到位。教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生一直處于緊張而又興奮的狀態(tài)，尤其是在將課件中的聲音關(guān)閉，讓學(xué)生為其中的人物配音時，把課堂的氣氛推向一個新的高潮，學(xué)生們躍躍欲試。然后教師請一名學(xué)生上講臺前，做示范：教師指著學(xué)生手中的玩具說：A at the ’s ，請幾個能力較強的學(xué)生說說手中動物玩具的樣子。（4）教師播放Let’s talk / A 部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生初步了解對話含義。教師從黑板上取下pig 的圖片，對學(xué)生說：Look at the ’s so ，并加以“大”的手勢。學(xué)生邊指圖邊跟錄音復(fù)習(xí)歌謠，還可以做出相應(yīng)的動作。并能進行角色表演。記錄學(xué)生提出的不懂得問題。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）(20’)放Start to read部分的錄音，學(xué)生畫出正確的句子。s checkRead and match學(xué)習(xí)過程（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）(2’)（1）教師出示圖片，讓學(xué)生人名，并大聲讀出。記錄學(xué)生提出的不懂得問題。S: The elephant has a long has big has a short is(so)，并帶讀：Look at the elephant, It’s so has a long nose and a short has small eyes and big ears.（6）再次播放Let’s talk / A 部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。（2）了解so 的用法。學(xué)習(xí)Let’stalk部分的內(nèi)容.（一人領(lǐng)讀、一人翻譯。學(xué)習(xí)過程（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）(2’)（1）日?？谡Z練習(xí)。（五）小結(jié)(Sumup)(1’)通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？第五課時學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生在練習(xí)中得