【正文】 熙鳳語言、外貌、動作的描寫，把王熙鳳的性格特點(diǎn)淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。小組推薦最佳組員參與班級交流。這一課我們將積累一些關(guān)于這方面的成語。（3）小組推薦最好的成員上臺表演，讓同學(xué)們根據(jù)他的表現(xiàn)說成語。A.（班級人名）在學(xué)校說話總是低聲細(xì)語的。接下來，我們再來學(xué)習(xí)一人成語故事──入木三分。“入木三分”這個(gè)故事的？（第二段），用自己的語言，通過對人物的神態(tài)、動作、外貌等刻畫描寫，將這個(gè)故事講得更生動更具體。第四篇：五上第七單元教案第 七 單 元支曉清單元教材分析：一個(gè)民族，一個(gè)國家，要有高瞻遠(yuǎn)矚、面向未來的寬廣胸襟，但前事之師后事不忘，只有牢記歷史教訓(xùn)，只有保持清醒的頭腦，我們的事業(yè)才能長盛不衰，我們的民族才能綿延不息。這幾篇課文雖然體裁不一，有敘事性的散文，有作者的親身經(jīng)歷和抗日英雄的事跡，也有詩歌，但字里行間都飽含著強(qiáng)烈的民族精神和愛國熱情，是在語文教學(xué)中進(jìn)行中國近現(xiàn)代史教育和愛國主義教育的極好憑借。單元教學(xué)目標(biāo)：【知識】認(rèn)識23個(gè)生字，會寫28個(gè)生字；理解28個(gè)重要詞語的意思；能背誦有關(guān)段落，知道課文敘述順序；了解圓明園與第二次鴉片戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭、1945臺灣光復(fù)、1997香港回歸等歷史知識。單元教學(xué)難點(diǎn)：搜集、整理、運(yùn)用相關(guān)資料了解中華民族的屈辱史，領(lǐng)悟課文表達(dá)的方法。3．理解課文內(nèi)容，了解圓園明輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。教學(xué)難點(diǎn)：正確激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感。3．了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，初步激發(fā)熱愛祖國的情感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課出示課件，這些東西美嗎？哪里有？生介紹，教師補(bǔ)充：這就是曾被譽(yù)為“萬園之園”的圓明園及它輝煌的歷史。）4．交流體會：圓明園的美麗，不作全面要求，師小結(jié)。：……是……也是…… ？ 四．預(yù)習(xí)課文二三段。3．背誦課文有關(guān)段落。2．相互交流。學(xué)生交流自己想象到的圓明園的美景。）A．通過了解圓明園的文化，以體會它的輝煌。3．背誦課文有關(guān)段落。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“闖進(jìn)、凡是、統(tǒng)統(tǒng)、實(shí)在、任意”等詞語談理解。比如，圓明園中，“沒有了”金碧輝煌的殿堂，“也沒有了”玲瓏剔透的亭臺樓閣??；沒有了??也沒有了??，沒有了??還沒有了??）師：還可以換一種說法，比如，金壁輝煌的殿堂──沒有了”，玲瓏剔透的亭臺樓閣──“也沒有了”！”教師：圓明園，我國園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，這樣一座世界上最大的博物館、藝術(shù)館，竟然在幾天之內(nèi)化為一片灰燼。三．再讀第一自然段① 齊讀，說說圓明園的毀滅造成的損失有多大？（理解“不可估量”）②聯(lián)系全文說說圓明園的毀滅造成的損失為什么是不可估量的？（學(xué)生聯(lián)系板書說。補(bǔ)充資料：圓明園是皇帝享用的。其實(shí)真正的原因是“奉行‘磕頭外交’”與“國際外交慣例與國際法準(zhǔn)則”這兩種不同文明所導(dǎo)致的行為沖突。英法聯(lián)軍兩次洗劫圓明園的其間、其后，中國平民也成群結(jié)隊(duì)闖進(jìn)去，帶走他們所能找到的一切。能正確讀寫下列詞語：龍王廟、任務(wù)、大吼、滿腔怒火、崎嶇、橫七豎八、尸體、斬釘截鐵、墜落、雹子、仇恨、居高臨下、粉身碎骨、熱血沸騰、昂首挺胸、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、驚天動地、氣壯山河。4．領(lǐng)悟課文寫人記事的寫作方法，提高表情達(dá)意能力。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課的生字新詞，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有詳有略的寫作方法。（二）板書課題課題中哪個(gè)字最能體現(xiàn)他們的精神？ 課文主要寫了什么事？二、初讀課文，感知課文出示預(yù)習(xí)要求，默讀課文，聯(lián)系課前，談?wù)勛约簩φn文內(nèi)容的了解。3．交流學(xué)習(xí)情況：指名讀準(zhǔn)生字的字音，理解重點(diǎn)詞的意思。指導(dǎo)有感情地朗讀。2．背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件。）（1）討論回答：他們完成任務(wù)后，為什么往三面都是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移？（2）出示課文內(nèi)容，指名讀。大課堂部分作業(yè)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．感受五壯士仇視侵略者、熱愛祖國，勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文寫人記事的寫作方法。（1）哪些詞語表現(xiàn)了五壯士的英勇悲壯？（2）討論回答：說說“屹立“的意思。教學(xué)難點(diǎn)：課文中三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國！”理解“我”每一次的感受。借助工具書或聯(lián)系上下文及生活實(shí)際等方法了解不懂的詞語，之后小組內(nèi)交流。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。今天這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：《最后一分鐘》。三、討論交流指名讀詩，讀后評價(jià)是否正確流利。六、布置作業(yè)閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)在。進(jìn)一步提高學(xué)生搜集和運(yùn)用資料的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：閱讀一兩篇課外讀物。教學(xué)準(zhǔn)備：閱讀一兩篇課外讀物 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，、侵略者們的殘虐暴行、人民的沉重苦難、烈士們的光輝事跡，把一幕幕鮮活的、很想把讀書后的感受寫下來，是這樣吧?二、明確要求請同學(xué)們默讀習(xí)作提示，看看有哪些要求。五、評議修改讀一讀自己寫的習(xí)作，把自己認(rèn)為寫得好的地方標(biāo)出來。七、謄抄作文第三課時(shí) 口語交際教學(xué)目標(biāo)：，在演講中注重口齒清晰、表達(dá)流利。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入請同學(xué)們先看一段錄像，從錄像中你知道了什么?(激發(fā)學(xué)生的演講熱情。五、演講比賽全班評選演講優(yōu)勝隊(duì)。這些成語，有表示發(fā)憤圖強(qiáng)的，如：奮發(fā)圖強(qiáng)、勵(lì)精圖治等；有表示團(tuán)結(jié)一心的，如：同仇敵愾、眾志成城等；有表示勇敢頑強(qiáng)的，如：臨危不懼、勇往直前、不屈不撓、大義凜然等。還可讓學(xué)生自主說一說同類的其他成語。教學(xué)準(zhǔn)備：交流如何整理與運(yùn)用資料 教學(xué)過程：一、交流平臺明確任務(wù)本次“交流平臺”包括兩個(gè)方面：一是交流近代中國屈辱的歷史；二是交流搜集、整理、運(yùn)用資料的收獲。應(yīng)注意的是，所交流的資料，不要僅僅局限于“屈辱”這一方面，還應(yīng)交流中華兒女奮力抗?fàn)幍馁Y料。C．培養(yǎng)學(xué)生定期整理資料的習(xí)慣。要熱情鼓勵(lì)學(xué)生在課堂交流、習(xí)作、口語交際、其它學(xué)科學(xué)習(xí)與日常生活中，恰當(dāng)運(yùn)用所搜集的資料。教學(xué)反思：第五篇：七上第一單元教案蘇教版七上第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)人：常州市武進(jìn)區(qū)雪堰初級中學(xué)金富東 審稿人：常州市武進(jìn)區(qū)雪堰初級中學(xué)陳林 單元分析與提示一、概述第一單元的主題是“親近文學(xué)”，目的是引導(dǎo)剛剛跨入初中的七年級學(xué)生感受到文學(xué)的魅力，萌生閱讀文學(xué)作品的興趣，愉悅地步入文學(xué)的殿堂。《“諾曼底”號遇難記》以一位臨危不亂、處事不驚、忠于職守的船長形象，震撼著讀者的心靈，也使學(xué)生了解如何塑造鮮明的人物形象。學(xué)會觀察自然、觀察生活，懂得寫作要有感而發(fā)。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)首先要注重學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感，品味文學(xué)語言的精煉優(yōu)美。教學(xué)重點(diǎn)：了解文學(xué)的內(nèi)容及閱讀文學(xué)作品的意義，萌生對文學(xué)的興趣。學(xué)時(shí)安排：2學(xué)時(shí) 教學(xué)過程： 導(dǎo)入同學(xué)們，在《一千零一夜》里有一個(gè)關(guān)于門的故事，女主人每打開一扇門，總會在門里看見許多珍禽異獸，奇珍異寶。今天，我們將去打開一扇特殊的門。（學(xué)生閱讀勾畫，小組交流記錄，全班交流，相互評價(jià)——教師可利用此環(huán)節(jié)自然地推薦閱讀書目。結(jié)合課文內(nèi)容和自己的閱讀經(jīng)歷，說說這扇門的重要性。我們總是對門后面的世界充滿了好奇。學(xué)時(shí)安排：《為你打開一扇門》2學(xué)時(shí) 《繁星》1學(xué)時(shí) 《冰心詩四首》2學(xué)時(shí) 《“諾曼底”號遇難記》1學(xué)時(shí) 《古代寓言二則》1學(xué)時(shí) 誦讀欣賞1學(xué)時(shí) 寫作3學(xué)時(shí) 綜合實(shí)踐活動2學(xué)時(shí) 《為你打開一扇門》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：，領(lǐng)會文章有關(guān)文學(xué)方面的理論闡述。學(xué)會合作交流。二、教學(xué)目標(biāo)能欣賞名家的優(yōu)美詩文，領(lǐng)悟文學(xué)作品與生活的關(guān)系，感受文學(xué)作品中生動的形象，體會文章中蘊(yùn)涵的豐富的情感和深刻的寓意?！斗毙恰吠ㄟ^展示作者不同時(shí)間、地點(diǎn)觀察繁星的真切感受，使學(xué)生明白細(xì)致的觀察融合了自己的人生經(jīng)歷是文學(xué)創(chuàng)作成功的重要因素。交流此次展示的形式：如，請老戰(zhàn)士講故事，參觀烈士陵園等；還可以結(jié)合清明節(jié)、紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日、“七?七事變紀(jì)念日”、“南京大屠殺紀(jì)念日”等相關(guān)的重大節(jié)日、紀(jì)念日、紀(jì)念活動等進(jìn)行交流展示活動。有時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生分辨網(wǎng)絡(luò)資料的真?zhèn)魏蛢?yōu)劣，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)資料往往寶藏與垃圾共存，權(quán)威網(wǎng)站的資料可信度較高；還要注意防止學(xué)生借機(jī)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或聊天之中，要教育學(xué)生健康 19上網(wǎng)。教師要注意以下幾個(gè)方面：A．指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的資料分類方法，如，主題分類法──每學(xué)期有8個(gè)專題，每個(gè)專題的相關(guān)資料歸一類；項(xiàng)目分類法──“勿忘國恥”可分為“列強(qiáng)欺辱類”“中華兒女抗?fàn)庮悺薄皭蹏嗣灶悺钡??；仡檶W(xué)習(xí)交流搜集、整理、運(yùn)用“屈辱的歷史”資料收獲的過程。聽寫成語第五課時(shí) 交流平臺、展示臺教學(xué)目標(biāo)：整理本組學(xué)習(xí)過程中收集的資料，進(jìn)一步提高學(xué)生搜集和運(yùn)用資料的能力。請同學(xué)們說一說每個(gè)詞語所表達(dá)的意思，對不理解的成語，可讓學(xué)生自主查查成語詞典。教學(xué)重、難點(diǎn)：積累并理解“日積月累”中的成語。自己先試著說一說。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在演講中注重口齒清晰、表達(dá)流利；進(jìn)一步提高學(xué)生搜集和運(yùn)用資料的能力。六、全班評議，提出修改意見。三、讀悟?qū)懽鞣椒ㄞD(zhuǎn)自由讀例文《圓明園的毀滅》，用不同符號畫出哪些是課文中的內(nèi)容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相關(guān)課外資料?小組交流，總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫.(使學(xué)生體會到，寫讀后感要先寫所讀文章的主要內(nèi)容，然后重點(diǎn)寫自己對文章中一兩方面內(nèi)容的感受，還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進(jìn)行思想表達(dá)。通過習(xí)作教學(xué)反思：增強(qiáng)學(xué)生的民族意識，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法，寫一篇讀后感。，增強(qiáng)學(xué)生的民族意識，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。文中四次提到“最后一分鐘”，表達(dá)了作者怎樣的情感?四、體會詩歌內(nèi)容讀第1節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國人的情感是怎樣的?(激動無比的.)讀出這種情感。查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們還記得那個(gè)日子嗎?1997年7月1 ，就是香港回到祖**親懷抱的日子。2．有感情地朗讀課文。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，你們每天都在學(xué)校上課，哪一節(jié)課給你留下了深刻的印象?請你說一說是一節(jié)什么樣的課使你難忘。2．有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，受到愛國主義教育。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫一組詞，且用這組詞說說五壯士。3．領(lǐng)悟課文寫人記事的寫作方法。哪些詞句寫出了他們的勇敢和壯烈？ 交流，小結(jié)有感情地朗讀這一段。小結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：感受五壯士愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神。五、作業(yè)：朗讀課文，寫一段話。課文主要寫了一件什么事？ 接受任務(wù)──誘敵上山──引上絕路──頂峰殲敵──跳下懸崖5．畫出你認(rèn)為自己最受感動的句子讀一讀。2．說說五壯士的哪些英雄事跡讓你感動？三、自學(xué)課文1．指名讀自學(xué)要求。八年中，中國大地上發(fā)生了無數(shù)可歌可泣的英雄事跡，涌現(xiàn)了千千萬萬民族英雄。3．初步體會課文感情。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文寫人記事的寫作方法。背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。據(jù)說，中國人龔橙──著名詩人龔自珍的兒子是火燒圓明園的主謀，因他帶的路。本來要燒故宮紫禁城，為了給皇帝點(diǎn)顏色看看，才決定燒毀圓明園。在皇帝看來，圓明園被毀是他最大的屈辱。2．指名有感情地朗讀全文五、拓展延伸關(guān)于要不要重修圓明園，有幾種不同的意見，你的意見呢？和同學(xué)們討論討論，說說你的理由和主張。踐踏人類文明的鐵的罪證。（放無聲錄像，純粹是大火焚燒圓明園的鏡頭）“火燒”半分鐘，想象會燒掉什么？大火連燒三天會燒掉什么？至此，圓明園所擁有的一切，現(xiàn)在都“沒有了”──（在三自然段的景物前前面加“沒”、“了”。教學(xué)難點(diǎn)：正確激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感。B．此時(shí)，當(dāng)你了解了圓明園的燦爛文化和輝煌景觀之后，你對它產(chǎn)生了什么樣的情感？（學(xué)生可自由發(fā)言，結(jié)合學(xué)生回答板書：愛）三．學(xué)習(xí)句子，練寫： ??不僅??還有?? ??有如??仿佛?? 四．完成作業(yè)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法，完成作業(yè)。（把圓明園夢幻般的美讀出來。 ？引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會圓明園的布局美。天南地北——圓明園的大┈┈┈ 中外風(fēng)景名勝 ┈┈┈ 飽覽 ┈┈┈ 幻想的境界┈┈┈ 流連┈┈┈教師隨機(jī)引導(dǎo)，不作統(tǒng)一 ，想想當(dāng)年的圓明園怎樣的美？圓明園有哪些景觀呢? 填空： __________的__________ 教師隨機(jī)插入一些地地方的照片,以增加學(xué)生的感性認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)與運(yùn)用搜索、整理資料的方法。交流，讓學(xué)生說說所找的詞理由。二、自學(xué)課文，整體感知1．讀課文自學(xué)字詞：讀準(zhǔn)生字新詞，你還學(xué)懂哪些詞，介紹給同學(xué)，把課文讀通順。教學(xué)難點(diǎn)：了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識6個(gè)生字，會寫14個(gè)生字；能正確讀寫“舉世聞 2名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。學(xué)習(xí)與運(yùn)用搜索、整理資料的方法。2．有感情地朗讀課文?！尽矿w會四篇課文的強(qiáng)烈的民族精神和愛國熱情：作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強(qiáng)盜行徑的痛恨；抗日英雄大無畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神；抗日戰(zhàn)爭勝利后臺灣剛“光復(fù)”時(shí)，臺灣人民學(xué)習(xí)祖國文字的動人情景；香港回歸祖國時(shí)，華夏兒女無比的喜悅與自豪之情。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。選文具有匠心，針對小學(xué)生年段特征，以選取正面典型事例為主，而又正視近代史上的國恥，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛國熱情與民族精神。，面對警察的提問，他巧言如簧，總是東拉西扯，將一些題外話說得滔滔不絕，當(dāng)警察將一些證據(jù)放在他的面前時(shí)，他開始變得支支吾吾，在警察的一再追問下，罪犯張口結(jié)舌