(人教版)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案整十?dāng)?shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位)(文件)
【正文】 （2）用分解法計(jì)算362=？（3）用計(jì)數(shù)器輔助計(jì)算362=？ 復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)器：（1）在計(jì)數(shù)器上。并填空。2013年5月7日第四篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案詳細(xì)教案第六單元《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》第一課時(shí)教案108班曾雪連教學(xué)內(nèi)容：教材第62頁(yè)例1 教學(xué)設(shè)計(jì)思想:使學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理，學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。師：還想不想繼續(xù)？課件出示第2張ppt《 我會(huì)算》 師：火車(chē)火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)？ 生：我來(lái)開(kāi)師：看看哪個(gè)小組的小朋友最積極，就哪個(gè)小組來(lái)開(kāi)？先念算式再說(shuō)出得數(shù)。（板書(shū)：10+20）師：誰(shuí)還有不同的算式？ 學(xué)生匯報(bào)。（出示第5張ppt）生1：（1）、數(shù)的方法：30 生2：（2）、計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3，所以10+20=30 生3：（3）利用計(jì)算器：十位上是1+2=3，各位上是0，所以10+20=30 生4：數(shù)的組成：10里面有1個(gè)十，20里面有2個(gè)十，一共是3個(gè)十，：同學(xué)們想出來(lái)了這么多的方法，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)你們用擺事實(shí)小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。{板書(shū)：3020=10（本）} 師：你們?cè)趺粗?020等于10的？和你們組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。師：哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的？ 生1：上講臺(tái)演示擺小棒生2：數(shù)的組成：30是3個(gè)十，20是2個(gè)十，從3個(gè)十里面減掉2個(gè)十是1個(gè)十，1個(gè)十是10，所以：3020=10 生3：計(jì)數(shù)器。(學(xué)生算完后)哪位同學(xué)愿意說(shuō)一說(shuō)?通過(guò)這3組題，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?上下兩題的計(jì)算方法有什么不同? “ 如果3+2=5那么30+20=50” “如果4+5=9那么40+50=90” “如果64=2那么6020=40” 如果我寫(xiě)“3+5=8，那么30+50=?”草地?fù)熘樽樱ǔ鍪镜?個(gè)ppt）師:走出了大森林，感到天高地闊!咦?咱們班的小朋友都哪兒去了?原來(lái)他們從草地上撿到了一些漂亮的珠子，請(qǐng)同學(xué)們列算式算一算，這兩組分別有多少個(gè)珠子呢?同學(xué)們的速度可真快。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50，也可能會(huì)說(shuō)因?yàn)?＋2＝5，所以30＋20＝50。小辣椒：因?yàn)?＋2＝5，所以六0＋20＝50。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展“想想做做”第1題學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。全班交流各自的出題情況。仔細(xì)看圖，你知道火車(chē)怎么開(kāi)嗎？（2）學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生一起校對(duì)。板書(shū)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)①一共有多少個(gè)？②小松鼠比小熊多多少個(gè)？ 30＋20＝5030－20＝10（編制者：周曉萍）。四、全課總結(jié)這節(jié)課小朋友們積極思考，學(xué)到了很多知識(shí)。其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書(shū)上畫(huà)線連一連，連好后同桌互相檢查。（2）出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫(xiě)出相應(yīng)的第2題。教學(xué)“試一試”（1）提問(wèn)：剛才，我們提的哪個(gè)問(wèn)題可以用減法來(lái)計(jì)算？（2）你會(huì)列式計(jì)算嗎？（3）教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：30－20＝（4）提問(wèn)：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)因?yàn)?－2＝1，所以30－20＝10；也可能說(shuō)3個(gè)十減2個(gè)十是1個(gè)十，就是10。課件顯示——小蘑菇：我是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，30，再數(shù)兩個(gè)十，是50。二、自主探索，合作交流教學(xué)例題（1）提問(wèn)：看著這些冰糖葫蘆，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（學(xué)生可能會(huì)提：一共有多少串冰糖葫蘆？一共有多少個(gè)冰糖葫蘆？小松鼠比小熊多拿多少個(gè)？小熊比小松鼠少拿多少個(gè)？）（2）求一共有多少個(gè)冰糖葫蘆用什么方法計(jì)算？怎么列算式？（3）學(xué)生回答，教師板書(shū)：30＋20＝（4）提問(wèn)：為什么用加法計(jì)算？（5）你想怎樣算？可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)想一想，也可以和周?chē)耐瑢W(xué)討論，然后說(shuō)給組內(nèi)的小朋友聽(tīng)。四、拓展練習(xí)摘桃子游戲（出示第9個(gè)pp
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