【正文】 別讓生談?wù)勛约旱母杏X(jué)。這節(jié)課我們就來(lái)體會(huì)一下這種冷與暖的感覺(jué)，好不好？”板書(shū)課題：色彩的冷與暖三、講授新課：（一）結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對(duì)比是怎樣產(chǎn)生的。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺(jué)，色彩的冷暖是人們長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果。通過(guò)觀察比較，我們體會(huì)到不同色調(diào)的畫(huà)面給人的冷暖感覺(jué)是不一樣的。 回憶我們剛才作品里所見(jiàn)，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺(jué)？看哪位同學(xué)想象的更豐富。究竟什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？ （二）放映色輪，讓生觀察并談?wù)剬?duì)不同顏色的感覺(jué)，從色輪中區(qū)別冷暖。提問(wèn)：誰(shuí)能從色輪中找出冷色和暖色？ 將色相卡分成兩部分?jǐn)[放（冷、暖兩個(gè)序列），并說(shuō)出自己分的規(guī)律。 如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。一樣的畫(huà)面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。補(bǔ)色對(duì)比在繪畫(huà)中運(yùn)用很多，如我國(guó)民間年畫(huà)中具有這種典型特征。四、學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)：五、講評(píng)學(xué)生作業(yè)，課堂小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)六、教學(xué)反思：本課的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，主要使學(xué)生從對(duì)色彩的冷暖的認(rèn)識(shí)到掌握并運(yùn)用色彩的冷暖對(duì)比知識(shí)這一過(guò)程，是一個(gè)由感性上升到理性的一個(gè)難點(diǎn)。但表現(xiàn)內(nèi)容還不夠廣泛。這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學(xué)生在輕松愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握色彩的冷暖知識(shí)。（用色彩冷暖涂色印樣）（二）要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。 在色彩中最富有明快強(qiáng)烈對(duì)比作用的是兩個(gè)相互起補(bǔ)色關(guān)系的色彩，也就是三原色和三間色相對(duì)的三組色（顯示色相卡），紅綠、黃紫、藍(lán)橙。（3）同樣的一幅畫(huà)面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時(shí)，給人的感覺(jué)是全然不同的。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍(lán)屬于冷色。提問(wèn)：仔細(xì)觀察，在冷暖對(duì)比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍(lán)色）這兩色是冷暖對(duì)比的中心軸。師小結(jié)給予鼓勵(lì)：看來(lái)大家平時(shí)是很注意觀察事物的。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三、四度，原因是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺(jué)較冷；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺(jué)較暖。（2）暖色調(diào)的畫(huà)面《日出》，問(wèn)：這幅畫(huà)面給你什么感覺(jué)？ 給人以溫暖的感覺(jué)。除了黑、白、灰屬于無(wú)彩色外，其余的色彩屬于有彩色。（3）通過(guò)觀察，你體會(huì)并感覺(jué)到色彩有什么屬性？ 色彩有冷與暖。教具學(xué)具：水粉顏色、毛筆、筆洗、調(diào)色盒、色相卡、色輪教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：請(qǐng)學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫(huà)的用具及美術(shù)書(shū)。四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)色彩的冷與暖教案2教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)性目標(biāo)：認(rèn)識(shí)冷暖色調(diào)和運(yùn)用冷或暖色調(diào)；情感性目標(biāo)：據(jù)個(gè)人喜好畫(huà)出冷暖色調(diào)不同的圖畫(huà)。教師，提出意見(jiàn)和建議。B、畫(huà)面造型可以抽象的，也可以具體的。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、名家作品、水彩筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段：談話：“色彩給人的聯(lián)想”①紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽(yáng)火熱熱、溫暖的景色、物體）②藍(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等；寧?kù)o、寒冷的場(chǎng)面）③：不同的色彩會(huì)給人不同的感受和聯(lián)想。體驗(yàn)色彩給人的不同感受。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識(shí)的運(yùn)用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫(huà)面效果。評(píng)出涂色較勻、顏色搭配較好的作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。涂色時(shí)應(yīng)注意色彩的搭配。在色彩中稱它們?yōu)檠a(bǔ)色對(duì)比（板書(shū)）。冷與暖不同的色彩感覺(jué)在繪畫(huà)中當(dāng)然是很重要的問(wèn)題。（3）繪畫(huà)中色彩的冷暖是相對(duì)的不是絕對(duì)的。提問(wèn)：誰(shuí)能從色輪中找出冷色和暖色？誰(shuí)敢上臺(tái)來(lái)試一試？請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)板演，將色相卡分成兩部分?jǐn)[放（冷、暖兩個(gè)序列），并說(shuō)出自己分的規(guī)律。究竟什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？（二）放映色輪，讓生邊觀察邊談?wù)剬?duì)不同顏色的感覺(jué)，從色輪中區(qū)別冷暖。在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺(jué)？看哪位同學(xué)想象的更豐富。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個(gè)屋子涂成藍(lán)色，另一個(gè)屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺(jué)差別就很大。（3）、屏幕同時(shí)顯示這兩幅畫(huà)面，讓學(xué)生再次去體會(huì)感覺(jué)。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺(jué)，色彩的冷暖是人們長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果。板書(shū)課題：色彩的冷與暖 3分鐘三、講授新課：（一）、結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對(duì)比是怎樣產(chǎn)生的。請(qǐng)大家要結(jié)合自己生活實(shí)際來(lái)回答，看誰(shuí)最積極、回答的最好。教具準(zhǔn)備：多媒體、課件一組、色相卡、生活中冷暖色調(diào)的作品、色輪等。引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運(yùn)用、色彩冷暖配置的知識(shí)上，有目的地正確地表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)。(六)課堂小結(jié)，拓展延伸在課堂即將結(jié)束時(shí)讓學(xué)生談一談自己的收獲，然后我進(jìn)行總結(jié)：(本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)并感受了冷暖色，并運(yùn)用冷暖色進(jìn)行創(chuàng)作，同學(xué)們的作品都很棒)最后請(qǐng)同學(xué)們用冷暖色審計(jì)一張賀卡送給爸爸媽媽。（用冷色或暖色畫(huà)出冬天或夏天的景色),學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)作，我巡回輔導(dǎo)并播放輕柔的背景音樂(lè)是學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)作。出示色輪，指導(dǎo)學(xué)生從色輪上了解冷暖色，了解到色輪上靠近紅色的為暖色，靠近藍(lán)色的為冷色。教學(xué)準(zhǔn)備我課前收集一些有明顯冷、暖色調(diào)的圖片或物品，色輪、各種彩色紙等教具學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、油畫(huà)棒或色彩工具或手工工具。2．能夠說(shuō)出冷、暖色給自己帶來(lái)的感覺(jué)或聯(lián)想。最后對(duì)學(xué)生的作品小組之間進(jìn)