20xx秋語文版語文八年級上冊第17課《詩詞五首》(文件)
【正文】 (今江蘇蘇州 )人。 3． 朗讀詩歌 老師范讀《漁家傲 秋思》。 2．“ 濁酒一杯家萬里 ， 燕然未勒歸無計 ” 這兩句在寫法上有什么特點？揭示了作 者怎樣的矛盾心理？ 明確： 這兩句運用對比 ， 化用 典故 ， 表達了作者雖然思念家鄉(xiāng)卻又不甘心無功而返的愛國精神境界。 四、板書設(shè)計 漁家傲 秋思?????景異：無留意 連角起 長煙孤城 —— 蕭瑟 悲涼 荒僻情深：家萬里 羌管 霜 白發(fā) 淚 —— 思鄉(xiāng) 凄婉 悲壯 浣溪沙 【教學(xué)過程】 一、新課導(dǎo)入 《漁家傲 秋思》讓我們認(rèn)識了一位憂國思鄉(xiāng)的偉大詞 人范仲淹，現(xiàn)在我們再來認(rèn)識一位詩詞歌賦樣樣精通的蘇軾，了解一個熱愛生活、樂觀曠達的蘇東 坡。 3． 朗讀詩歌 老師范讀《浣溪沙》。 2． “ 暮雨 ”“ 子規(guī)啼 ” 烘托了作者怎樣的心情？ 明確： 身為貶官 ， 面對暮雨蕭蕭、子規(guī)哀啼 ， 不禁心生悲涼之情。 蘇軾與佛印 是好朋友 ，又是一對歡喜冤家，常常互相調(diào)侃、取笑、捉弄，留下不少風(fēng)趣軼事。等佛印出來時，蘇東坡問： “ 你請我吃的 ‘ 半魯 ’ 呢？ ” 佛印說： “ 你不是已經(jīng)吃過了嗎？ ” 1． 你知道佛印請?zhí)K東坡吃的 “ 半魯 ” 是什么嗎？ 明確： 日。然后讓學(xué)生通過多次朗讀來領(lǐng)會詩歌的優(yōu)美意境 ， 學(xué)生們的興致很高 ， 但是時間沒有 把握好 ， 前松后緊 ， 作品背景介紹耗時過多 ， 致使真正的教學(xué)之中 ， 第一課時只上了兩首詩歌。 。也做到了當(dāng)堂背誦及默寫。 六、教學(xué)反思 《詩詞五首》都是膾炙人口的名篇。佛印說：“ 明天也請你到我家吃 ‘ 半魯 ’ 。 小結(jié)： 《浣溪沙》是一首觸景生情、蘊含人生哲理的小詞 ， 體現(xiàn)了作者熱愛生活、樂觀曠達的人生態(tài)度。 三、合 作探究 1． 本詞上闋寫景 ， 描繪了哪三幅畫面？畫面有何特點？ 明確： 山下小溪邊 ， 生長著矮小嬌嫩的蘭草；山上松間沙路潔凈無塵；黃昏時蕭蕭細雨中杜鵑在啼叫。字子瞻 ， 號東坡居士 ， 四川眉州眉山人。 4． 結(jié)尾一句抒寫了邊關(guān)將士們怎樣的悲愴情感？ 明確： 蒼涼悲壯中透出一種激越奮發(fā)的基調(diào) ， 拳拳愛國之心 ， 濃濃思鄉(xiāng)之愁 ， 表現(xiàn)了守邊將士的悲壯情懷 ， 慷慨 而又惆悵的情緒。 三、合作探究 1． “ 塞下秋來風(fēng)景異 ” ， 一個 “ 異 ” 字概括了塞外獨特的秋景 ， 從全詞看 ， 這塞外的秋 景 “ 異 ” 在什么地方？渲染了什么樣的氛圍？ 明確： 聯(lián)系下文可知塞外秋景 “ 異 ” 在： “ 衡陽雁去無留意 ”“ 四面邊聲連角起 ”“ 長煙落日孤城閉 ” 。 2． 背景知識 宋仁宗康定元年八月 ， 范仲淹任陜西經(jīng)略安撫副使兼知延州 ， 抗擊西夏。 四、板書設(shè)計 ???
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