【正文】 武鎮(zhèn)小積極推進“速算培訓”，不斷提高教師的專業(yè)知識水平和業(yè)務能力；永隆鎮(zhèn)小實施“我專業(yè)，我精彩”和“我追求，我實踐”的教師專業(yè)發(fā)展計劃，鼓勵新老協(xié)作，做到優(yōu)勢互補，共同提高；新市一小的教師成長規(guī)劃有創(chuàng)意，有特色，值得推廣和借鑒。重視常規(guī)檢查，狠抓管理過程。京山小學行政領導每周三次參與聽課，隨時督查教師的備、教、批、輔、改等工作，繃緊“認真教學”這根弦，突出了教學工作的中心地位；實驗小學、永興鎮(zhèn)小、宋河鎮(zhèn)小、坪壩鎮(zhèn)小、楊集鎮(zhèn)小校長和分管教學的副校長每期聽課、評課達30節(jié)次。創(chuàng)新集體備課形式，實行教學資源共享。在縣“課內比教學”活動中，校長徐森水率先垂范，推進了學校的課堂教學改革向“優(yōu)質課常態(tài)化，常態(tài)課優(yōu)質化”的目標邁進；京山小學課堂教學新、實，教學效果顯著，在市、縣“課內比教學”競賽中，9名教師獲縣一等獎，5名教師獲市一等獎；坪壩鎮(zhèn)小、永興鎮(zhèn)小中老年教師教學基本功扎實，能恰當合理利用計算機和網(wǎng)絡資源教學，深受學生喜愛；宋河鎮(zhèn)小加強課堂教學管理，認真處理教、學、練三者的關系，營造輕松和諧的課堂教學氛圍，積極構建高效生態(tài)課堂。很多學校一把手校長親自主持或承擔課題研究任務，帶動了教師的科研熱情，提高了教師的科研能力，提升了學校的辦學水平。教學評價的方式比較單一。備課形式不規(guī)范。學生學習品質的培養(yǎng)不到位，學生成長檔案資料缺失。在學校常規(guī)檢查記錄中發(fā)現(xiàn)，學校查得認真仔細，記錄真實，問題暴露明顯，但在檢查總結中沒有突出問題和進一步分析問題產生的原因，更沒有整改的措施，讓問題在下次檢查中再次出現(xiàn)，喪失了學校常規(guī)檢查的作用。如課程設置與落實的問題，教研活動的計劃、實施與資料記載的問題，不同的教研組在常規(guī)檢查中因標準不一，使檢查分數(shù)差距過大的問題等等，都需要在實際操作中協(xié)調完善。常規(guī)教學管理工作是一項繁瑣、細致、長期的工作，學校要以教學為中心，以規(guī)范管理為支點，建立教學常規(guī)管理的長效機制，實行教研引領、學校管理、師生自覺、共同提高，促進全縣各小學教學常規(guī)管理的精細化和教學質量的穩(wěn)步提升。如：縣三中《國學經典－勸學篇》在市級初中組比賽獲一等獎，并代表全市參加省級比賽；虬津中學通過縣青少年活動中心邀請省科學技術協(xié)會技術指導教師來校指導學生開展課外科技活動，通過活動激發(fā)了學生崇尚科學、熱愛科學的熱情；外國語學校開展了多渠道的外語教學特色活動；梅棠小學的“金色童年儲蓄”特色教育，對培養(yǎng)學生的個性、成人、成才、做事、學習等具有獨特教育作用；云山中學、吳城中學、城豐學校、三溪橋學校組織了形式多樣的課外興趣小組，通過多種渠道培養(yǎng)學生的個性化發(fā)展；二中創(chuàng)辦的期刊《新二中》、詩刊《蓮湖新荷》，三中的《我的感恩故事》，九合中學創(chuàng)辦的學生文學刊物《青春之歌》、新城小學建立校刊《新蕾》等刊物內容豐富多彩，很有現(xiàn)實的教育意義；新城小學、山下渡小學、涂埠小學和《潯陽晚報》聯(lián)手，開展“小記者看天下”活動，向報刊投稿，這對激發(fā)學生的學習興趣、豐富課余生活、提高寫作能力等都起到積極作用。提升了校園的文化質量。對校園內的每一塊分擔區(qū)都劃分到班級，落實到個人負責，學校還要不定期地進行檢查，特別是廁所、水房等公用場所及室外分擔區(qū)，學校有明確的要求和規(guī)定，采取檢查、打分、評比相結合的方法，嚴格按照檢查標準進行。學校多次接待外校的參觀、學習。并能按照計劃內容和要求及時完成。大部分學校的維穩(wěn)工作也做得很好，尤其是在封閉式教學次序管理上。如：（下巴扎鄉(xiāng)2村小學和5村小學）在脫盲工作方面下巴扎鄉(xiāng)2村小學的1年級母語方面，% 中心小學2年級達到了100%。脫盲率只為89%和77%。，班主任工作手冊沒有能按照縣教工委的要求管理使用。，教學用具使用登記本管理不周到，教育本門安排要循環(huán)使用的書沒有及時收回，出現(xiàn)下屆學生沒有書用的情況?！半p語”學習，存在形式主義的現(xiàn)象。如：（下巴扎鄉(xiāng)3村小學、5村小學）1年級母語脫盲率分別只為69%%。如：（下巴扎鄉(xiāng)中心小學）。大部分學校教師均能按要求進行備課和授課，能夠做到超周備課。第五篇：檢查通報教育督查通報第 1期艾西曼鎮(zhèn)小學2014年4月9日艾西曼鎮(zhèn)小學2014年4月關于督查下巴扎鄉(xiāng)小學教育教學工作情況的通報艾西曼鎮(zhèn)小學按照岳普湖縣教工委的安排，2014年4月2日至2014年4月3日兩天時間，抽調艾西曼鎮(zhèn)教育辦公室干部、中心小學教研室干部及艾西曼鎮(zhèn)中學教師組成聯(lián)合檢查組，通過查閱資料、實地考察、座談等方式對下巴扎鄉(xiāng)中心小學、2村小學、3村小學、4村小學及5村小學教育教學工作進行了全面檢查指導。每日的流動紅旗評選都將衛(wèi)生與紀律情況作為依據(jù)，使全校師生自覺維護學校的公共衛(wèi)生。以此引起全校學生對衛(wèi)生的重視，規(guī)范個人行為。校園文化建設是學校建設的內容之一。（課間）活動開展。多數(shù)學校能有效利用櫥窗文化和走廊文化等方式營造教育氛圍，對學生進行愛國、感恩