用有余數(shù)的除法解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)范文大全(文件)
【正文】 子準(zhǔn)備去金水湖劃船，他們?cè)撟鈳讞l船呢？今天我們一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。你會(huì)答嗎?(1)、你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(2)、“最多坐4人”,最多你怎么理解？(3)、他們至少要租多少條船？ “至少”是什么意思？（生：最多是指一條船上乘坐的最多人數(shù)是4人，不能再多，多了會(huì)有危險(xiǎn)。4=5（條）?2（人）(師列豎式)師追問(wèn):他們租的是5條船嗎?為什么?能用式子表示嗎? 5 + 1 = 6（條）答:他們至少要租6條船。 4=5（條）?3（人）5 + 1 = 6（條）247。解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要注意考慮實(shí)際情況，即使坐不滿，剩余的人也要再租一條船，這樣才能保證讓所有的學(xué)生都能去劃船。鞏固練習(xí)：用這些錢能買幾個(gè)4元的面包？師小結(jié)：求最多數(shù)的時(shí)候，余下的數(shù)直接舍掉，我們把這種方法叫做舍余法。）總結(jié)：今天研究的問(wèn)題你學(xué)懂了嗎？四、課外延伸，拓展訓(xùn)練（智慧屋）16個(gè)蘋果,每3個(gè)放一盤,至少需要幾個(gè)盤子? 16個(gè)蘋果,每3個(gè)裝一盒放在超市里賣,最多需要能裝幾盒? 13247。 3=3（個(gè)）?1（元）答：10元最多能買3個(gè)面包。在解決問(wèn)題中，感知數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知。 7 18 247。（1）拿出12顆豌豆，平均分成6份，每份幾顆？（2）拿出6顆豌豆，每2顆放一堆，可以放幾堆？二、探究新知。有32人跳繩，每6人分一組，可以分成幾組，還多幾人？（2）學(xué)生獨(dú)立解答。強(qiáng)調(diào)：同學(xué)們?cè)谧龃祟}目時(shí)要看清楚題目所給我們的信息，注意單位的變化。（2）根據(jù)信息，選擇自己要買的物品，再解決自己的問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲？五、布置作業(yè)。做教材P55“做一做”。（4）指生回答，把一位學(xué)生的橫式、豎式板書在黑板中。10個(gè)核桃，平均分給4個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)，還剩幾個(gè)？（自己先分分看）師：同學(xué)們按題意分一分，然后上臺(tái)表演。 9我們先來(lái)做一組口算題（開火車式）看來(lái)計(jì)算這些題目我們都沒(méi)有問(wèn)題了，那么學(xué)習(xí)有余數(shù)除法在日常生活中到底有沒(méi)有用呢？哪些問(wèn)題可以用有余數(shù)除法來(lái)解決呢？ 教師：這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“用有余數(shù)的除法解決問(wèn)題”。– 6 7 9 56 247。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)熟悉的生活事例的探討和研究，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，加深對(duì)除法應(yīng)用題的認(rèn)識(shí)。 4=5（條）?2（人）+ 1 = 6（條）答：他們至少要租6條船。思考并討論：這兩道題，這兩道題哪兒相同，哪兒不同？ 我們都是用有余數(shù)的除法解決的問(wèn)題，但上面這道題余下“2人”就要增加1條船，下面這道題余下“1元”，卻不增加1個(gè)面包。小練筆:(1)、小麗由10元錢，買3元一個(gè)的面包，最多能買幾個(gè)?(2)、用這些錢能買幾個(gè)4元的面包？說(shuō)說(shuō)理由。）小結(jié)梳理師:在剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程中，大家有兩點(diǎn)做得非常好：能夠抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解題。6條船最多可以坐24人，22人一定能坐下。）（至少是指：保證每個(gè)人都要坐船，而且租船的數(shù)量最少。（2）、能在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見。“對(duì)啊，你們都是聰明的孩子！上課時(shí)你們要做到用‘耳’聽，用‘眼’看，用‘口’說(shuō)，用‘心’去想，就能成為一個(gè)聰明的孩子?！白詈笠粋€(gè)謎語(yǔ)：墻內(nèi)有只桃，墻外看不見，隔墻用耳聽，它在怦怦跳?！奔t門樓，白院墻，里面睡個(gè)紅孩兒?！?“是耳朵。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)除法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。（4）用這些錢能買幾個(gè)4元的面包呢？ 學(xué)生獨(dú)立思考后，指名解答并說(shuō)說(shuō)理由。這里的余數(shù)應(yīng)該舍棄。師：用10元錢買3元一個(gè)的面包，最多能買幾個(gè)，就是求10里面最多有多少個(gè)3。（3）師：同學(xué)們真厲害！想想剛才我們的解答正確嗎？每條船最多坐4人，5條船最多坐20人，多余的2人也要有船坐，所以6條船肯定能坐22人。是5條嗎？那余下的2人怎么辦呢？ 組織學(xué)生交流討論，然后集體反饋。小結(jié)：商和余數(shù)的單位名稱和我們解決的問(wèn)題有關(guān)，寫的時(shí)候要靜心思考。他們至少要租多少條船？ 師：從教材的題目中，你們知道了哪些有效信息呢？同學(xué)們，想一想，“至少”是什么意思呢？（就是最少的意思，要想租的船最少，應(yīng)該讓每條船上都坐滿人。學(xué)校食堂買來(lái)了23棵大白菜，每筐裝6棵，可以裝幾筐？還剩幾棵？同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有余數(shù)除法，這節(jié)課我們一起來(lái)研究有余數(shù)除法在生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生在具體的生活情景中收集信息，分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。小結(jié)：在實(shí)際生活中，我們不僅可以用有余數(shù)的除法來(lái)解決問(wèn)題，還需要根據(jù)實(shí)
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