【正文】 制器設(shè)計(jì)典型的應(yīng)用系統(tǒng), 為今后從事相關(guān)設(shè)計(jì)與研究打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中我們把理論教學(xué)和實(shí)踐操作能力培養(yǎng)結(jié)合在一起，突出實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。通過(guò)課程改革和創(chuàng)新，調(diào)整授課內(nèi)容和順序，增減課時(shí)數(shù)，提高教學(xué)效果。DSP應(yīng)用技術(shù)集中了大量的模擬電路、數(shù)字電路和數(shù)字信號(hào)處理知識(shí)。 教書(shū)育與人相結(jié)合愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷進(jìn)行教學(xué)探索與實(shí)踐，以教風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)。2 教學(xué)手段的探索與實(shí)踐 課堂講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合“DSP技術(shù)”課程的最大特點(diǎn)就是器件復(fù)雜，算法靈活，授課難度大。從而使學(xué)生輕松地掌握這一知識(shí)難點(diǎn)，提高了授課效率。只有在大量工程實(shí)踐中，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)與完善，才能越做越好[4]。通過(guò)DSP實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放，使學(xué)生有更多的而實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、掌握技能，讓他們?cè)趯?shí)踐中直面困難、克服困難，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上精神。這些資源為學(xué)生施展才華提供了前所未有的的空間，它不僅拓展了學(xué)生的思維視野，而且豐富了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的選擇范圍，學(xué)生真正成為教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的主人。把DSP技術(shù)相關(guān)資源的網(wǎng)址告訴學(xué)生，并指導(dǎo)他們?nèi)绾卫镁W(wǎng)絡(luò)資源。教師將科學(xué)研究中取得的成果、積累的經(jīng)驗(yàn)及科研的新動(dòng)態(tài)引入到課程教學(xué),充實(shí)豐富教學(xué)內(nèi)容?！癉SP技術(shù)”課程探索與實(shí)踐證明, 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更加濃厚, 學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更強(qiáng), 分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力得到很大提高。digital signal processing。安全漏洞的存在導(dǎo)致非法用戶(hù)入侵系統(tǒng)或未經(jīng)授權(quán)獲得訪(fǎng)問(wèn)權(quán)限，造成信息篡改和泄露、拒絕服務(wù)或系統(tǒng)崩潰等問(wèn)題。使用“快照X”恢復(fù)Windows系統(tǒng)環(huán)境。非對(duì)稱(chēng)加密算法安全性依賴(lài)于算法與密鑰，其中用于消息解密的密鑰值與用于消息加密的密鑰值不同，但是由于其算法復(fù)雜，并且待加密的文件或信息一般較長(zhǎng)，使得加密解密速度比對(duì)稱(chēng)加密解密的速度慢數(shù)千倍。所以一般經(jīng)常用其加密對(duì)稱(chēng)加密算法所使用過(guò)的密鑰。其中，UDP協(xié)議相對(duì)比較簡(jiǎn)單。； 。入侵檢測(cè)技術(shù) Snort是一個(gè)強(qiáng)大的輕量級(jí)的網(wǎng)絡(luò)入侵檢測(cè)系統(tǒng)，它具有實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)流量分析和記錄ＩＰ網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)包功能，能夠進(jìn)行協(xié)議分析，對(duì)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)包內(nèi)容進(jìn)行協(xié)議分析，對(duì)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)包內(nèi)容進(jìn)行搜索／匹配，他能夠檢測(cè)各種不同的攻擊方式，對(duì)攻擊進(jìn)行實(shí)時(shí)報(bào)警，此外，Snort是開(kāi)放源的入侵檢測(cè)系統(tǒng)，并且有很好的擴(kuò)展性和可移植性。Snort命令：Snorti ethodeo icmp and src net 1)對(duì)網(wǎng)絡(luò)接口etho進(jìn)行監(jiān)聽(tīng)，僅捕獲同組主機(jī)發(fā)出的Telent請(qǐng)求數(shù)據(jù)包，并將捕獲數(shù)據(jù)包以二進(jìn)制方式進(jìn)行，存儲(chǔ)到日志文件中；2)當(dāng)前主機(jī)執(zhí)行上述命令，同組主機(jī)Telent遠(yuǎn)程登錄當(dāng)前主機(jī)； 3)停止Snort，查看數(shù)據(jù)包內(nèi)容。查看數(shù)據(jù)包內(nèi)容。報(bào)警消息自定義，Snort規(guī)則alert tcp! any→ 80 ，具體操作如下：，切至編輯模式。即當(dāng)腳本到達(dá)計(jì)算機(jī)時(shí)，WSH充當(dāng)主機(jī)的不分，它使對(duì)象和服務(wù)可用于腳本，并提供一系列腳本執(zhí)行指南。讓我以前對(duì)現(xiàn)代測(cè)試技術(shù)淺薄的認(rèn)知有了很大的變化，現(xiàn)代測(cè)試的飛速發(fā)展也讓我對(duì)之充滿(mǎn)信心?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展歷史表明，許多新的發(fā)現(xiàn)和突破都是以測(cè)試為基礎(chǔ)的。測(cè)試技術(shù)已成為人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步和各學(xué)科高級(jí)工程技術(shù)人員必須掌握的重要的基礎(chǔ)技術(shù)。在選用測(cè)試系統(tǒng)時(shí)，要綜合考慮多種因素，其中最主要的一個(gè)因素是測(cè)試系統(tǒng)的基本特性是否能使其輸入的被測(cè)物理量在精度要求范圍內(nèi)真實(shí)地反映出來(lái)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、大規(guī)模集成電路技術(shù)和通信技術(shù)的飛速發(fā)展，傳感器技術(shù)、通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)者3大技術(shù)的結(jié)合，使測(cè)試技術(shù)領(lǐng)域發(fā)生了巨大變化。第二種結(jié)合是計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的結(jié)合。對(duì)系統(tǒng)的擴(kuò)充和維護(hù)都提供了極大的方便?，F(xiàn)代測(cè)試技術(shù)的發(fā)展幾乎是與計(jì)算機(jī)技術(shù)同步、協(xié)調(diào)向前發(fā)展的，計(jì)算機(jī)技術(shù)是測(cè)試技術(shù)的核心，若脫離開(kāi)計(jì)算機(jī)、軟件、網(wǎng)絡(luò)、通信發(fā)展的軌道，測(cè)試技術(shù)產(chǎn)業(yè)就不可能壯大。第二、測(cè)試手段的發(fā)展：主要面向硬件功能軟件化、集成模塊化、參數(shù)整定與修改實(shí)時(shí)化、硬件平臺(tái)通用化。也希望以后能從事這方面的工作。在以后的學(xué)習(xí)的生活中，測(cè)試技術(shù)對(duì)未來(lái)工業(yè)發(fā)展有很大重要。第一、傳感器的發(fā)展：傳感器的作用主要是獲取信息，是信息技術(shù)的源頭。隨著微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)及數(shù)字信號(hào)處理器等先進(jìn)技術(shù)在測(cè)試中的應(yīng)用，就共性及基礎(chǔ)技術(shù)而言，現(xiàn)代電測(cè)技術(shù)在集成儀器、測(cè)試系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)、測(cè)試技術(shù)、人工智能測(cè)試技術(shù)等方面有了長(zhǎng)足發(fā)展。第三種結(jié)合是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和智能傳感器的結(jié)合。其結(jié)果是產(chǎn)生了智能傳感器，為傳感器的發(fā)展開(kāi)辟了全新的方向。20多年來(lái)，儀器開(kāi)始與計(jì)算機(jī)連接起來(lái)。當(dāng)測(cè)試的目的、要求不同時(shí)，所用的測(cè)試裝置差別很大。測(cè)試的基本任務(wù)是獲取有用的信息，而信息又是蘊(yùn)涵在某些隨時(shí)間或空間變化的物理量中，即信號(hào)之中的。隨著自動(dòng)化程度要求的不斷提高，測(cè)試技的作用越來(lái)越明顯。 腳本病毒的查殺方法 Scriping Host；()bject；，,結(jié)束進(jìn)程或刪除，如右圖；；； ，找到注冊(cè)表項(xiàng)：HKEY_LOCAL_MACHINEsoftwareMicrosoftWindowsCurrentVersionrunMSKernel32，將其刪除，如下圖；，如下圖。以入侵檢測(cè)公事啟動(dòng)Snort，同組主機(jī)訪(fǎng)問(wèn)當(dāng)前主機(jī)Web服務(wù)?？梢宰宻nort分析網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)流以匹配用戶(hù)定義的一些規(guī)則，并根據(jù)檢測(cè)結(jié)果采取一定的動(dòng)作。，僅捕獲同組主機(jī)發(fā)出的telnet請(qǐng)求數(shù)據(jù)包并將捕獲數(shù)據(jù)包以二進(jìn)制方式進(jìn)行存儲(chǔ)到日志文件中。，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，單擊工具欄：“控制臺(tái)”按鈕，進(jìn)入IDS工作目錄，運(yùn)行Snort對(duì)網(wǎng)絡(luò)etho進(jìn)行監(jiān)聽(tīng)。 NAT服務(wù)器——防火墻(Network Address Translation)NAT是在局域網(wǎng)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)中使用內(nèi)部地址，而當(dāng)內(nèi)部借點(diǎn)要與外部網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行通訊時(shí)，就在網(wǎng)關(guān)處，將內(nèi)部地址替換成公用地址，從而在外部公網(wǎng)上正常使用。，同組主機(jī)通過(guò)ping指令互相測(cè)試網(wǎng)絡(luò)連通性，確保相互是聯(lián)通的。下面闡述端口掃描和遠(yuǎn)程操作系統(tǒng)掃描的主要技術(shù)。不過(guò)因?yàn)榉菍?duì)稱(chēng)加密算法通常有兩個(gè)密鑰，其中“公鑰”可以對(duì)外公布，“私鑰”則只能由持有人一個(gè)人知道，兩者必須配對(duì)使用，否則不能打開(kāi)加密文件。：1)與終端A預(yù)先協(xié)商好通信過(guò)程中所使用到的對(duì)稱(chēng)加密算法；2)使用自己的私鑰對(duì)終端A加密的會(huì)話(huà)密鑰進(jìn)行解密，得到準(zhǔn)會(huì)話(huà)密鑰； 3)使用準(zhǔn)會(huì)話(huà)密鑰對(duì)得到的密文進(jìn)行解密得到準(zhǔn)明文；4)使用終端A的公鑰對(duì)得到的數(shù)字簽名進(jìn)行解密，得到準(zhǔn)明文摘要； 5)使用哈希函數(shù)計(jì)算得到準(zhǔn)明文摘要；6)將計(jì)算得到的摘要與準(zhǔn)明文摘要進(jìn)行比較，若相同則表明文件安全傳輸成功。 主要儀器名稱(chēng) 2000/XP計(jì)算機(jī)兩臺(tái)。teaching methods第四篇：《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》課程總結(jié)報(bào)告《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》課程總結(jié)報(bào)告學(xué)校名稱(chēng) 班級(jí)學(xué)號(hào) 姓名20XX年X月文件安全傳輸計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展引發(fā)了人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的重視，信息安全的目標(biāo)在于保證信息的保密性、完整性、可靠性、可用性和不可否認(rèn)性。參考文獻(xiàn)[1]徐科軍,[J].理工高教研究，2007,(6):9496.[2]彭啟琮,李玉柏,管 [M].北京:高等教育出版社,2002:123.[3] 李天華,楊秀德.“電視技術(shù)”課程教學(xué)內(nèi)容和手段的改革與實(shí)踐[J].遵義:遵義師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008,(4):6276.[4]彭啟琮,李玉柏,管 [M].北京:高等教育出版社,2002:：羅錦彬（1973），男，福建龍巖人，助教，碩士（學(xué)歷），主要研究方向：微機(jī)及電子技術(shù)應(yīng)用。同時(shí),教師把科研工作的思維方法融入教學(xué)中,對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高起到潛移默化的作用,有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。立足本校實(shí)際的科研條件，重視專(zhuān)業(yè)發(fā)展，體現(xiàn)自主特色，開(kāi)展科學(xué)研究,培養(yǎng)具有地方特色的創(chuàng)新型應(yīng)用人才。網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的引導(dǎo)者和協(xié)作者，在上課時(shí)告訴學(xué)生自己的電子郵箱號(hào)碼、 號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼。在教學(xué)實(shí)踐中，把學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，共同承擔(dān)一定的開(kāi)發(fā)任務(wù)，使學(xué)生把課堂和課后學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐與應(yīng)用中，掌握DSP技術(shù)的基本知識(shí)和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)際應(yīng)用能力。 理論教學(xué)與開(kāi)發(fā)實(shí)踐相結(jié)合有關(guān)DSP處理器及數(shù)字信號(hào)處理方法的DSP實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題，最終都要落實(shí)到實(shí)際的工程應(yīng)用中。在教學(xué)過(guò)程中,利用多媒體教學(xué)容量大、全兼容和交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，將各種教學(xué)信息以文字、圖片、聲音、視頻的形式展示給學(xué)生，極大地吸引學(xué)生的注意，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)密度，提高教學(xué)質(zhì)量與效率，使課堂教學(xué)由被動(dòng)變?yōu)榛?dòng)[3]。讓課程突出了個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和邏輯關(guān)系，通過(guò)課程內(nèi)容及其邏輯運(yùn)算過(guò)程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)DSP技術(shù)的基本概念和應(yīng)用方法的同時(shí)，能從提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題全過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和科學(xué)性，從而達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這就涉及到模擬信號(hào)與數(shù)字信號(hào)之間轉(zhuǎn)換的問(wèn)題，應(yīng)用到數(shù)[2]字信號(hào)處理中的信號(hào)采樣及奈奎斯特定理。把學(xué)生的DSP軟件編程能力培養(yǎng)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生的編程開(kāi)發(fā)能力。 傳統(tǒng)技術(shù)與現(xiàn)代技術(shù)結(jié)合近年來(lái)，隨著新技術(shù)、新器件、新工藝的出現(xiàn)，使DSP的性能和高新技術(shù)含量都有很大的提高。因而，在課程教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)DSP技術(shù)的基本知識(shí)、基本概念和基本技能學(xué)習(xí)。它以工程實(shí)踐為主的技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程，其內(nèi)容發(fā)展快、應(yīng)用越來(lái)越廣、實(shí)踐性強(qiáng)，在培養(yǎng)應(yīng)用型人才中有它獨(dú)特的重要性。關(guān)鍵詞：DSP技術(shù)；數(shù)字信號(hào)處理；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)手段中圖分類(lèi)號(hào)： 文獻(xiàn)標(biāo)示符：A 文章編號(hào)：DSP既是Digital Signal Processing縮寫(xiě)，也是Digital Signal Processor縮寫(xiě)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代檢測(cè)系統(tǒng)越來(lái)越數(shù)字化、自動(dòng)化、智能化。不同的被測(cè)對(duì)象有不同的測(cè)量方法，就算是同一種對(duì)象在不同的情況下也有不同的方法。在檢測(cè)系統(tǒng)中，測(cè)量肯定存在誤差，所以誤差理論的學(xué)習(xí)必不可少。在現(xiàn)代檢測(cè)儀器和檢測(cè)系統(tǒng)的種類(lèi)、型號(hào)、性能千差萬(wàn)別，