【正文】 。心要時，把個別學(xué)生座位調(diào)動一下。直呼其名的表揚勝于不指名道姓的表揚，指名道姓地批評、提醒，有時效果更好。如果第一個詞是老師領(lǐng)讀，第二個詞也是，那么第三個就要請優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)回老師了。板書“大”和“小”，故意把“大”寫得大大的，把“小”寫得小小的；板書課題《駱駝和羊》，故意把前者寫大，后者寫小；板書課題《鯨》，故意把這個字寫得斗大，如此，學(xué)生一定發(fā)出會心的微笑。講翠鳥、燕子的外形畫簡筆畫；講鯨，則讓學(xué)生看圖片。如是你在適當(dāng)時機和場合，不經(jīng)意地說出某一個學(xué)生做的一件值得稱道的事或值得稱道的一種表現(xiàn)，他不僅會感到吃驚，而且受到的鼓舞也會特別大?！薄@樣說就具體了。七、不要追求課堂教學(xué)的熱鬧，小手如林，你說我說，有時可能時“虛假繁榮”、“泡沫經(jīng)濟”。寧靜以致遠(yuǎn)。如果和他們一起做游戲，要遵守“游戲規(guī)則”。九、上好第一節(jié)課。如果——開頭的一段話熱情洋溢；板書的第一個字讓學(xué)生為之贊嘆； 第一次朗讀讓學(xué)生為之感動；用豐富的表情和機靈的眼神吸引住學(xué)生； 得體的幽默讓孩子笑起來；教學(xué)方法的變化讓學(xué)生感到有趣，使他們注意力集中；那么，你就成功了。十、肚子里要有幾個故事和笑話，找機會講給學(xué)生聽。你可以這樣說：“沒想到你喜歡聽我講的故事！以后肯定有機會。你做任何一件事都得先考慮：會不會影響大家?！翱嗫谄判摹边@個成語，是教低年級老師的真實寫照。十三、如果你犯了錯誤——比如問題處理不當(dāng)，說話欠妥，甚至于體罰學(xué)生（我擔(dān)心你會忍耐不?。?。否則，學(xué)困生的隊伍不斷擴大將是不可避免的。要學(xué)會賞識孩子。當(dāng)班主任，才能真正感受到當(dāng)老師的甘苦，才能鍛煉自己。十七、對學(xué)生要求要嚴(yán)格，但不要太厲害。像孔子說的那樣：做到“溫而厲，威而不猛，恭而安”。對任何學(xué)生都要首先肯定他的長處，把優(yōu)點放大。老師踏時宜學(xué)生家門，而且心平氣和，推心置腹地和家長交談，學(xué)生和家長該是一種什么感覺，一種什么心情??！在這種情況下，我想，無論談什么，學(xué)生和家長都會接受的?？磧?yōu)秀老師的課，就像讀活的教育學(xué)，活的教學(xué)法，這與讀書的感受是大不相同的，你走向講臺前以及走向講臺后務(wù)必抽時間聽聽別人的課，我要不是聽了李孝珍、斯霞、王蘭、李夢鈐、左友仁、李吉林、張光纓、賈志敏、支玉恒、靳家彥、張樹林等眾多優(yōu)秀老師的課，恐怕是不會把課上好的，也可以這樣說：“不聽別人的課，就上不好自己課。鈴聲落了，教室里的多數(shù)人如果對你視而不見，依然我行我素，亂哄哄的（低年級小朋友尤甚），你不要發(fā)脾氣，而要要靜靜地觀察每個人，目光不要嚴(yán)厲，但要犀利，靈活，有神。無效，則點明某一排某一人正在做影響大家上課的事?！保ㄐ闹幸欢ㄒ涀∷麄兊拿郑┎灰肛?zé)，更不能挖苦，特別是高年級的孩子，他們會知道老師這樣做，這樣說的意思。否則，你很難把課上下去。二、一旦進入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣神十足。目光要經(jīng)常瞥向那些神不守舍、好動、好說的學(xué)生，可以請他們做點事——比如讀書、讀單詞、表演、到黑板上默字等，這叫“以動治動”?！袄钣碌难劬σ恢笨粗蠋?。要把問題消滅在“萌芽”狀態(tài)。對此類問題，處理要果斷，快刀斬亂麻，不必說什么。四、要注意教學(xué)形式，手段多變。讀書，讀詞不要讓學(xué)生扯著嗓子讀（低年級易犯這個毛?。５谝淮畏纸巧首x，全由學(xué)生參與，第二次你如果參與進去，學(xué)生一定會讀得更有精神。沒有變化，學(xué)生會生厭；沒有變化，也就沒有教學(xué)藝術(shù)。“你做作業(yè)總是那么細(xì)心，很少有錯誤。如撫肩，手，貼貼學(xué)生的臉蛋等。七、不要追求課堂教學(xué)的熱鬧，小手如林，你說我說，有時可能時“虛假繁榮”、“泡沫經(jīng)濟”。寧靜以致遠(yuǎn)。倘若你犯規(guī)，同樣要接受相應(yīng)的處罰。精心備課，把握準(zhǔn)教材，把教材裝在心里，準(zhǔn)備好教具。如果這樣，而且今后也不懈怠，我敢說，你絕對成功了。老師講故事，學(xué)生會終生不忘。”要利用這個機會和他們進行交流。利己，但不能損人；損人利己是大家所不容的。十二、要經(jīng)常讀——注意，我說的是經(jīng)常讀——關(guān)于教育學(xué)、心理學(xué)以及教學(xué)論等方面的著作，要養(yǎng)成翻閱各種教育雜志的習(xí)慣。一定要當(dāng)著全班學(xué)生的面認(rèn)錯，向?qū)W生道歉。十五、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生誰都喜歡，但切不可讓學(xué)生看出老師的偏愛。讓學(xué)生感到你賞識他的辦法很簡單——主動地和他們說說話；夸夸他們的某一長處；拍拍他們的肩；和他們一起玩，如扳手腕；請他們替老師做點事——如收作業(yè)本等。如果當(dāng)了班主任，別忘了搞活動。清代的馮班說：“師太嚴(yán)，弟子多不令，柔弱者必愚，強者懟面嚴(yán)，鞭撲叱咄之下，使人不生好念也。如果你今天狠批了張三一頓，明天一定要找個理由表揚他，至少要主動和他說話，好像昨天什么事也沒有發(fā)生。也要讓學(xué)困生的家長樹立信心。十九、記得京劇藝術(shù)大師梅蘭芳說過這樣的一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲。你今后有志于當(dāng)老師，請你記住古人的這兩句話： 學(xué)高為師，身正為范。我實習(xí)的時候，就像讀活的教育學(xué)，活的教學(xué)法，這與讀書的感受是大不相同的，你走向講臺前以及走向講臺后務(wù)必抽時間聽聽別人的課，也可以這樣說：“不聽別人的課，就上不好自己課。盡量不要請家長到學(xué)校來，而應(yīng)該主動到學(xué)生家去。不要在家長面前指責(zé)學(xué)生。什么事過了頭，都會走向反面。搞活動最明顯的作用是能增強同學(xué)之間的團結(jié)和班集體的凝聚力?！笔?、最好當(dāng)班主任。你和孩子相處時間長了，會感到每個孩子教有可愛的地方，即使長得丑的學(xué)生，慢慢也會看順眼，更應(yīng)當(dāng)關(guān)心那些學(xué)困生。十四、講到重點部分，或者講關(guān)鍵問題的時候，一定要組織教學(xué)，給注意力不集中的人提個醒兒。建議你做讀書筆記，把名言名句記下來。” 課堂上，教低年級的老師說得最多的話是組織教學(xué)的話。必須這樣對影響大家學(xué)習(xí)的學(xué)生說：“這個班不是只有你一個人，而是幾十個人。當(dāng)好動的學(xué)生拉著你講故事時，你不要趁機給他提要求，更不要批評他，否則他會難堪。哪一方面不足，就努力去修煉。一旦學(xué)生安靜下來，要盡可能地展示自己的特長和才能。老師要和學(xué)生相似，不應(yīng)該也不可以有要求學(xué)生和老師相似。有的學(xué)生很優(yōu)秀，也喜歡舉手，你可以這樣對他說：“我知道你很優(yōu)秀，當(dāng)別人說不出，讀不好，寫不好時，再請你出馬，怎么樣？”不能讓少八、課間盡可能多和學(xué)生一起玩。告訴學(xué)生老師提出一個問題，必須經(jīng)過思考方能舉手的人，喜歡想一想，想好了再說的人。下課時，表揚表現(xiàn)特別好的組。”——這樣說就具體了。如是你在適當(dāng)時機和場合，不經(jīng)意地說出某一個學(xué)生做的一件值得稱道的事或值得稱道的一種表現(xiàn)，他不僅會感到吃驚，而且受到的鼓舞也會特別大。講翠鳥、燕子的外形畫簡筆畫；講鯨，則讓學(xué)生看圖片。板書“大”和“小”，故意把“大”寫得大大的，把“小”寫得小小的；板書課題《駱駝和羊》，故意把前者寫大，后者寫?。话鍟n題《鯨》，故意把這個字寫得斗大，如此，學(xué)生一定發(fā)出會心的微笑。如果第一個詞是老師領(lǐng)讀，第二個詞也是，那么第三個就要請優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)回老師了。直呼其名的表揚勝于不指名道姓的表揚，指名道姓地批評、提醒，有時效果更好?！罢埿∮潞屠铥悓φ{(diào)一下座位?！靶娡瑢W(xué)善于思考。這樣的表揚會更有效：“第二組同學(xué)坐得最端正。要善于用眼睛表達你的滿意，生氣和憤怒。兒童的天性是好動、好說、好問，有人一刻也坐不住。這一招兒肯定有效。再無效，迅速地走到他們眼前，請他們站起來，嚴(yán)肅但措詞文明地告訴他，之所以請他們站起來，是因為他們無視課堂紀(jì)律，影響了別人學(xué)習(xí)。此時，你一定要及時給同學(xué)們一個滿意的表情，表揚表現(xiàn)好的人，表揚要具體，指出哪一排，哪一組的同學(xué)安靜，哪些學(xué)生坐得端正。你今后有志于當(dāng)老師，請你記住古人的這兩句話：學(xué)高為師，身正為范。”演戲如此，教學(xué)也如此?！傲_森塔爾效應(yīng)”同樣適用于學(xué)生家長。十八、還有一點要說一說，即對所有學(xué)生家長都要以禮相待。“意思是說，老師如果太厲害了，懦弱的孩子變得暴戾。想一想，你童年時代最喜歡什么活動，那是你希望老師搞什么活動。如果扳手腕你讓著學(xué)生點，而且讓學(xué)生贏一次，他一定會興高采烈，念念不忘：“哇，我戰(zhàn)勝老師了。偏愛是當(dāng)老師的大忌之一。老師向?qū)W生認(rèn)錯，道歉，錯誤就成了一種教育資源。讀書要跟自己的實際聯(lián)系起來，要把讀書所得運用到工作中去?！睂Φ湍昙壭∨笥芽梢园言捳f淺顯一些：“你一說話，就會影響別人聽講、做作業(yè)，所以請你不要隨便講話。十一、我還是擔(dān)心你駕馭不了課堂——組織不好課堂教學(xué)。忘不了故事，就忘不了你這位老師，講故事特別能讓調(diào)皮的學(xué)生親近你。以上說的幾個方面能做到一半，也會成功，要有信心。組織好教學(xué)。這樣，學(xué)生就會真真切切地感受到你是他們中的一員，你和他們一樣。有的學(xué)生很優(yōu)秀，也喜歡舉手，你可以這樣對他說：“我知道你很優(yōu)秀，當(dāng)別人說不出，讀不好，寫不好時，再請你出馬，怎么樣？”不能讓少數(shù)學(xué)生“獨占課堂”。告訴學(xué)生老師提出一個問題，必須經(jīng)過思考方能舉手的人，喜歡想一想，想好了再說的人。如撫肩，手，貼貼學(xué)生的臉蛋等?！澳阕鲎鳂I(yè)總是那么細(xì)心，很少有錯誤。沒有變化，學(xué)生會生厭；沒有變化，也就沒有教學(xué)藝術(shù)。第一次分角色朗讀，全由學(xué)生參與，第二次你如果參與進去，學(xué)生一定會讀得更有精神。讀書，讀詞不要讓學(xué)生扯著嗓子讀（低年級易犯這個毛病）。三、要注意教學(xué)形式，手段多變?！弊詈冒褌€別自覺性差的學(xué)生調(diào)到離老師近的位置 對此類問題，處理要果斷，快刀斬亂麻，不必說什么。目光要經(jīng)常瞥向那些神不守舍、好動、好說的學(xué)生，可以請他們做點事——比如讀書、讀單詞、表演、到黑板上默字等，這叫“以動治動”最要緊的是不斷地鼓勵、表揚、提醒學(xué)生，但話要簡潔明了，忌婆婆媽媽式的嘮叨。一、一旦進入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣神十足。否則，你很難把課上下去?！保ㄐ闹幸欢ㄒ涀∷麄兊拿郑┎灰肛?zé)，更不能挖苦，特別是高年級的孩子，他們會知道老師這樣做，這樣說的意思。無效，則點明某一排某一人正在做影響大家上課的事。鈴聲落了，教室里的多數(shù)人如果對你視而不見，依然我行我素，亂哄哄的（低年級小朋友尤甚），你不要發(fā)脾氣，而要要靜靜地觀察每個人，目光不要嚴(yán)厲，但要犀利，靈活，有神?？磧?yōu)秀老師的課，就像讀活的教育學(xué)，活的教學(xué)法，這與讀書的感受是大不相同的，你走向講臺前以及走向講臺后務(wù)必抽時間聽聽別人的課，我要不是聽了李孝珍、斯霞、王蘭、李夢鈐、左友仁、李吉林、張光纓、賈志敏、支玉恒、靳家彥、張樹林等眾多優(yōu)秀老師的課，恐怕是不會把課上好的，也可以這樣說：“不聽別人的課，就上不好自己課。老師踏時宜學(xué)生家門，而且心平氣和，推心置腹地和家長交談，學(xué)生和家長該是一種什么感覺，一種什么心情??！在這種情況下，我想，無論談什么，學(xué)生和家長都會接受的。對任何學(xué)生都要首先肯定他的長處，把優(yōu)點放大。像孔子說的那樣：做到“溫而厲，威而不猛，恭而安”。搞活動最明顯的作用是能增強同學(xué)之間的團結(jié)和班集體的凝聚力。”十六、最好當(dāng)班主任。你和孩子相處時間長了，會感到每個孩子教有可愛的地方，即使長得丑的學(xué)生，慢慢也會看順眼，更應(yīng)當(dāng)關(guān)心那些學(xué)困生。十四、講到重點部分，或者講關(guān)鍵問題的時候，一定要組織教學(xué)，給注意力不集中的人提個醒兒。建議你做讀書筆記，把名言名句記下來?！闭n堂上，教低年級的老師說得最多的話是組織教學(xué)的話。必須這樣對影響大家學(xué)習(xí)的學(xué)生說：“這個班不是只有你一個人，而是幾十個人。當(dāng)好動的學(xué)生拉著你講故事時，你不要趁機給他提要求，更不要批評他，否則他會難堪。哪一方面不足，就努