【正文】 ，教師根據(jù)學(xué)生的心理動態(tài)，進(jìn)行靈活點(diǎn)撥和巧妙疏導(dǎo)，這是心理輔導(dǎo)課目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的保證。教學(xué)目標(biāo): １、知識目標(biāo)：體驗(yàn)、學(xué)習(xí)增強(qiáng)自信心的四種方法:提醒法、欣賞法、完善法、比較法。, 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。同學(xué)們,你們真的真的很棒!（板書課題：我很棒）呆會，在學(xué)習(xí)過程中如果遇到什么困難，不要忘記用這三句話不斷地鼓勵自己。）快樂比拼苑（1）接下來，我們一起進(jìn)入“快樂比拼苑”：每個人都有自己的獨(dú)特之處，昨天，老師在部分同學(xué)中作了一次調(diào)查，他們都用這些詞語描述自己，我覺得他們很棒（課件出示“棒棒樹”）。（活動形式：說、唱、演等）（3）小結(jié)：我很棒，我真的很棒。請一名同學(xué)上臺，大家都來夸夸他。在互動過程中體驗(yàn)增強(qiáng)自信心的方法：完善法。（2）指名模仿，如果模仿不夠好，再給時間練習(xí)，直到部分同學(xué)模仿得又快又好為止。（游戲是最受學(xué)生歡迎和喜愛的活動形式之一。在游戲過程中體驗(yàn)增強(qiáng)自信心的方法：比較法。”（提醒法）b法寶二：記下自己所有的優(yōu)點(diǎn)，早中晚各念三遍。（“缺乏自信”是與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系最密切的話題，也是學(xué)生最渴望得到解決的問題，有了問卷調(diào)查的鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生將自己不自信的一面清楚、真實(shí)地反映出來，并歸納、提煉增強(qiáng)自信心的四種方法，這些方法就像是一面鏡子，給 12 學(xué)生提供了自覺、自動修改自己的機(jī)會。（完善板書，連接成一朵小紅花：花蕊“棒”，花瓣“我”“你”“今天”“明天”，綠葉“相信自己”“真正棒”）以教師送給學(xué)生的三句話結(jié)束新課：小朋友們，老師希望你們保持自己的優(yōu)點(diǎn)，做一個獨(dú)特的人；學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，做一個滿懷自信的人。）年 級：四年級 課時長度：四十分鐘活動主題：控制過激情緒，調(diào)動消極情緒活動目標(biāo)：認(rèn)識某些情緒會給人帶來的消極影響。二、引發(fā)動機(jī)看小品，評行為：“你對小亮的行為怎么看？”引出課題：小亮的情緒太激動了，容易做錯事，所以需要——控制情緒。②轉(zhuǎn)移——不想不開心的事，去做平時最想做又能產(chǎn)生愉快體驗(yàn)的事情，如聽音樂、下棋、讀童話等。附：小品 小亮的故事：（幕后音：中午12點(diǎn)鐘，小亮在教室里認(rèn)真地做著作業(yè)）小明（興致勃勃地）：嘿！小亮，去玩哪！小亮（有禮貌地）：我不去，我要做作業(yè)，你自己去吧。明：我不還！除非你和我去玩。（幕后音：只聽見嘩啦啦的一聲，玻璃窗碎了?；顒訙?zhǔn)備：教師指導(dǎo)學(xué)生排演小品?；顒舆^程： 師：可以上課了嗎？ 生：可以了。盡管我很樂于幫助同學(xué)，也愛勞動，可我仍然很不快樂，唉！（夢晨上）我待人熱情，愛好體育，但我的語文、數(shù)學(xué)成績很不理想。（學(xué)生小組內(nèi)交流，教師參與討論。謝謝你。生：要是我是愷愷，我會想：個子矮是天生的，沒辦法選擇的。生（搶著說）：我個子也很矮，可是我從來沒有像你那么難過，我很開心。師：同學(xué)們說得真好！是呀，這些同學(xué)身上不是沒有優(yōu)點(diǎn)，而是缺乏發(fā)現(xiàn)，缺乏欣賞自己。（學(xué)生小組內(nèi)交流。你的優(yōu)點(diǎn)比八條多的有嗎？ 生：有，我有十二條。每個人在彩紙上給組內(nèi)這位同學(xué)寫上優(yōu)點(diǎn)。17（學(xué)生在彩紙上寫。請每組派一個代表當(dāng)“投彈手”來領(lǐng)“彈殼”（氣球）。）師：“炸彈”制作完畢了嗎？好，第三步——“轟炸”就要開始了！先請被轟炸的同學(xué)站到小組中間。不過我有個建議：同學(xué)們聽他讀完一條，就要豎起大拇指，手指頭要伸到這位同學(xué)面前，齊聲說：“你真棒！”（學(xué)生讓被稱贊的同學(xué)站在小組中間，一個一個讀給他聽。師：曉陽，你樂于助人，能說一件你幫助別人的事嗎？生：有一次，我的同桌沒帶水彩筆，上美術(shù)課時，我借給他了。生（齊豎大拇指說）：你真棒！師：真是一個很愛干凈的女孩！生（讀）：王嚴(yán)軍，你跳繩跳得快，一分鐘能跳一百八十多個，你還很愛勞動。師：同學(xué)們這樣夸你，你有什么感受？ 生：很激動。師：同學(xué)們，你們玩了這個游戲，是不是對自己有了新的認(rèn)識，看到了自己更多的優(yōu)點(diǎn)了呢？把自己又發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)在小組內(nèi)分享一下吧（小組再次交流，氣氛熱烈，教師參與其中。（學(xué)生認(rèn)真欣賞，表演結(jié)束時鼓掌）師：江帆，你聽，同學(xué)們的掌聲多么熱烈！請問，你學(xué)彈鋼琴幾年了？ 生：四年半了。怪不得彈得這么好聽！堅持下去，好嗎？（學(xué)生點(diǎn)頭下。）師：同學(xué)們真有信心，真能干?。úシ虐樽鄻罚骸缎〔荨贰Ｄ浶院茫。ㄈ珗鲇执笮Γ煟褐x謝，謝謝！我還有一個優(yōu)點(diǎn)，就是愛寫幾句小詩。如果做不了太陽，就做星星吧，在天空的一角發(fā)光；如果做不了大樹，就做小草吧，以自己的綠色裝點(diǎn)希望； 親愛的朋友，欣賞自己吧！因?yàn)槟阌斜葎e人更美好的地方。孩子喜歡玩，喜歡游戲，喜歡表現(xiàn)。因此，我確定了本課的每個環(huán)節(jié)設(shè)計都以游戲、活動為主，特別是“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”的游戲?yàn)橹饔螒?，這樣的設(shè)計，符合《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的精神，符合兒童的心理活動特點(diǎn)，讓學(xué)生在自我欣賞和互相欣賞的活動中，認(rèn)識和賞識自己的優(yōu)點(diǎn)與長處，從而樹立自信心。說是角色扮演，其實(shí)兩位同學(xué)在實(shí)際生活中與其扮演的角色有一定相似的地方。第二環(huán)節(jié)設(shè)計目的是幫助學(xué)生欣賞自己。第三個環(huán)節(jié)是欣賞他人。游戲一開始，我解釋了“優(yōu)點(diǎn)轟炸”的意思。并建議讀完一條，大家就要豎起大拇指，手指頭要伸到這位同學(xué)面前，齊聲說：“你真棒！”接受了同學(xué)的“轟炸”后，我又讓學(xué)生選幾條自己最喜歡的、最能給自己力量的優(yōu)點(diǎn)念給大家聽，讓全班同學(xué)分享快樂。當(dāng)然，我提醒大家是否可讓前面角色扮演的兩位同學(xué)先展示一下自己。這“露一手”的環(huán)節(jié)，可以說也是本節(jié)課的亮點(diǎn)之一。把這首小詩作為結(jié)束語，不落俗套，意義又深刻。進(jìn)一步學(xué)會更多的尋找快樂的策略，學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件心理快餐的圓型轉(zhuǎn)盤。文章中有不少“快樂”，完成一次要馬上恢復(fù)原狀，方便下一次繼續(xù)游戲?？墒?，鄰居明明說：“太難看了。小天想：（）他覺得很快樂了。請一位同學(xué)們拿起筆，制作好這頓“心理快餐”。我和我的好朋友鬧別扭了。學(xué)生在學(xué)校生活中不可能不發(fā)生矛盾，與同學(xué)之間可能因?yàn)楦鞣N各樣的原因產(chǎn)生摩擦。作為新世紀(jì)的雛鷹，如果能擁有一顆寬容的心，就會在生活中包容他人。多媒體課件 活動詳細(xì)過程一、熱身運(yùn)動，導(dǎo)入主題課前熱身游戲（1）出示“巧解手結(jié)”游戲規(guī)則：（1）2人一組，面對面站立，各自左手在下，右手在上交叉互相握??；（2）中途不準(zhǔn)松手，但可以轉(zhuǎn)身，在規(guī)定時間內(nèi)解開交叉結(jié)，成手拉手狀。24（隨著輕音樂的播放，學(xué)生興趣很濃，議論聲、歡笑聲和成功后的掌聲此起彼伏。二、活動過程觀情景劇，懂寬容播放情景?。海?）情景劇的起因：丁丁課間疾走時把東東的鉛筆盒碰掉了(2)小組內(nèi)討論會出現(xiàn)哪幾種情況，為什么會出現(xiàn)不同的情況。（東東豁達(dá)大度，克制忍讓，不計較，為人隨和??）D、兩人互說抱歉，相處和諧。下面請同學(xué)們把日常交往中曾經(jīng)與同學(xué)產(chǎn)生小矛盾，小誤會時的困惑傾訴在紙條上，放進(jìn)小盒子里?？墒?，自從這學(xué)期她當(dāng)上了班長，我就覺得她變了。（出示換位思考、將心比心，（換位法））學(xué)生C、小雨應(yīng)該和小米心平氣和地，真誠地溝通一下，讓好朋友知道他的想法，也許能消除誤會。擁有一顆寬容的心去包容對方，一定能消除誤會，化解矛盾，解開心結(jié)！選方法，解困惑26（1）師隨意抽取剛才學(xué)生投入紙盒的紙條，交給學(xué)生讀，并用板書上的方法或者你們自己想到的其它方法共同來解開心結(jié)。師：是的，用一顆寬容之心待人，一定能消除誤會，愉快相處。你還可以用溝通法，與經(jīng)常叫你綽號的同學(xué)交流你的想法。如果要用幾個方法，就要注意一下順序。師：我們班出板報的同學(xué)是哪幾位，請站起來，聽了剛才同學(xué)的建議，有什么想法？生：以后在出板報的過程中我們一定會彼此包容對方，多溝通，多傾聽，共同合作，把板報出得更好！師：你們知道廉頗和藺相如的故事嗎？藺相如就是一個以國家利益為重，不計較個人得失，寬宏大度的人，老師相信你們一定能在出板報時多多包容。（事例：出黑板報時，我和另兩位同學(xué)會出現(xiàn)意見不同的情況。師：你們的建議真不錯，老師相信這位被叫綽號的同學(xué)和取別人綽號的同學(xué)一定會用寬容的心，尊重和理解對方，解開彼此的心結(jié)。（事例：同學(xué)總叫我令我討厭的綽號，我很郁悶，我恨死那位給我取綽號的同學(xué)了?。煟哼@是被取討厭“綽號”的同學(xué)經(jīng)常碰到的困惑，你們建議他用什么方法解開心結(jié)。)師：這是一個交往中被同學(xué)誤解的困惑，想想可以用什么方法來解開心結(jié)？ 生：我建議你用用分析法，冷靜下來認(rèn)真找找自己的原因，也可以用一下?lián)Q位法，站在對方的角度思考問題，理解朋友當(dāng)時被老師批評后的郁悶心情，原諒他對自己的誤解，再真誠地與朋友溝通一下。（尊重他人，善于傾聽（傾聽法、體諒法））??老師（隨機(jī)）把學(xué)生的想法寫在心愿果上，貼在心愿樹上，并隨機(jī)把方法貼在樹的兩側(cè)。）小雨這樣下去行嗎？（3）那就讓我們大家一起來幫幫小雨吧！讓她打開心結(jié)，消除煩惱。可是，后來我慢慢地發(fā)現(xiàn)我與小米之間有了隔閡。隨機(jī)在心愿樹上貼上：豁達(dá)大度，克制忍讓，心平氣和，尊重他人，理解他人??（4）觀看情景劇“D”的結(jié)果教師小結(jié)：剛才的情景劇來自于我們平常的生活，通過交流我們更加懂得了寬容、善待別人的重要性。（這是我們不愿意看到的）B、東東責(zé)怪婷婷，婷婷連忙致歉。成功的同學(xué)：請一人先轉(zhuǎn)身，相互配合默契就很容易成功！兩人演示一遍！（3）師小結(jié)：在剛才的游戲中，像他們一樣巧解了手結(jié)的舉手，老師相信游戲過程不夠順利的，在課后一定也能獲取成功！導(dǎo)入主題：同學(xué)們，剛才你們巧解的只是手結(jié)，如果那是彼此的心結(jié)呢？讓我們一起走進(jìn)今天的心理課堂，擁有一顆寬容的心，學(xué)會包容他人，是解開心結(jié)的金鑰匙。初步學(xué)會寬容他人的基本方法。因?yàn)槎嘁恍┌菥蜕僖恍┬撵`的隔膜；多一份包容，就多一份理解，多一份信任，多一份友愛活動主要目標(biāo)活動主要內(nèi)容小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo) 活動主要形式游戲、情景表演、小組討論、案例分析 活動準(zhǔn)備學(xué)生座位按馬蹄形小組排列，馬蹄形開口朝黑板板書準(zhǔn)備：一棵心愿樹，數(shù)只紅蘋果，書寫筆小盒子、小紙條等。所以，寬容地待人，在學(xué)生的生活中是不可缺少的。,任選一件事進(jìn)行討論 (六)、我把快樂帶回家 《你不能，你可以》學(xué)會包容活動設(shè)計理念隨著社會的進(jìn)步，人們生活水平的提高，人與人（尤其是獨(dú)生子女）之間的交往越來越淡漠。（2）全班交流最佳“心理快餐”，說說你為什么喜歡它？（五）、回音壁：同學(xué)們，我們的人生路上，不可能到處充滿了掌聲，不可能到處鋪滿了鮮花。換一種想法，盡量想到自己所擁有的，別人沒有的，就會增強(qiáng)自信，得到快樂。小天想：（）他覺得特別傷心。（二）智慧泉出示課件，講述故事。六、活動過程：（一）熱身游戲今天這節(jié)課，先讓我們一起來做一個抓手指游戲。三、教學(xué)重點(diǎn)：尋找快樂的方法和策略。進(jìn)一步教給學(xué)生尋找快樂的策略，爭取使每一個學(xué)生都能夠?qū)ふ业娇鞓?，進(jìn)而擁有積極健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒。最后一個環(huán)節(jié)以我自己創(chuàng)作的一首小詩結(jié)束了本課。在學(xué)生每一次表演結(jié)束后，我都讓大家用掌聲鼓勵，并請幾位學(xué)生談?wù)劄槭裁茨苓@么出色，比如問彈琴的學(xué)生為什么彈得那么好。學(xué)生在這個游戲中非?？鞓罚踔量簥^，但由于我組織游戲步步到位，因此做到了活躍但不混亂，學(xué)生身心愉悅，受益頗多。這時，我也參與進(jìn)去給個別學(xué)生寫上優(yōu)點(diǎn)。這個游戲是本節(jié)課的一個重頭戲，主游戲。小組交流后，對找到自己優(yōu)點(diǎn)多的同學(xué)，我讓他們起立，接受大家的掌聲。而且，這兩名典型在第四環(huán)節(jié)中，我還會讓他 20 們展現(xiàn)自我，使他們從想法上、行為上都有所改變。首先是角色扮演。《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》中也指出，“心理健康教育的形式在小學(xué)可以以游戲和活動為主，營造樂學(xué)、合群的良好氛圍”。）師：謝謝！好，讓我們和所有的老師說一聲—— 生：老師，再見！活動反思: 新課程的基本理念就是——回歸生命本原，激發(fā)生命成長。（隨即大屏幕播放《小草》的伴奏樂，并出示小詩。（全場笑）師：謝謝你的夸獎。）（學(xué)生繼續(xù)展示自己，有唱歌跳舞的、朗誦詩歌的，有展示書法作品、繪畫作品的，有翻跟斗、跳繩的??學(xué)生饒有興趣地看表演。每天練鋼琴吧？練多長時間？ 生：每天練兩個小時。等會兒在全班面前交流。師：看來，這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)不像他自己想的那么少，而是他自己沒有發(fā)現(xiàn)。誰能舉個例子說說他怎么愛勞動嗎？ 生：他常幫同學(xué)打掃衛(wèi)生。師：還有同學(xué)愿意把快樂與大家分享？生（讀）：盧憶，老師常常表揚(yáng)你的字寫得端正。）師：接受了那么多同學(xué)的“轟炸”，你能選幾條你最喜歡的、最能給你力量的優(yōu)點(diǎn)，讓全班同學(xué)來分享一下嗎？當(dāng)然了，他讀完一條，我們都要豎起大拇指，說一聲：“你真棒！”生（讀）：李曉陽，你樂于幫助同學(xué)，很愛勞動。為了安全起見，大家都閉上眼睛聽“轟炸”聲。再把氣球吹大。教師參與進(jìn)去，給個別學(xué)生寫優(yōu)點(diǎn)。上次??”大家注意：這是“炸藥”，表達(dá)得越清楚，轟炸才有力！你給對方的肯定和贊賞是非常重要的，他將會一生受益。（有學(xué)生在鼓掌表示喜歡。（各組找到優(yōu)點(diǎn)最多的起立，教師詢問優(yōu)點(diǎn)有幾條）生：我的優(yōu)點(diǎn)有八條。（大屏幕出示課題）師：那么，你能找找自己身上的優(yōu)點(diǎn)嗎？請說給組內(nèi)的小伙伴聽，自己發(fā)現(xiàn)多少就說多少，讓大家一起來分享你的快樂。再說，我們到學(xué)校又不是來比高矮的。生：你還樂于幫助同學(xué)，還愛勞動，同學(xué)們不可能不喜歡你的。師：對，把在跑步時的拼勁用在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)肯定行。你不懂的地方還可以問老師、問同學(xué)。我真沒用。這幾天，我發(fā)現(xiàn)有二位小朋友不太高興。準(zhǔn)備各種形狀的彩色小紙片、氣球座位排列：自己找好朋友圍坐成一圈(6人一組)。因此，幫助學(xué)生肯定自身積極的方面，并且學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處，逐步提高自身理解、自我評價的水平，使學(xué)生更好地悅納自己，增強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)的信心輔導(dǎo)目標(biāo)：幫助學(xué)生了解自己的長處和優(yōu)勢，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自身的長處。亮（咬牙切齒地）：你到底還不還？ 明（挑釁地、得意地）：不還不還就不還！亮（氣極、跺腳、隨手從地上撿一物，朝明扔）。明（拉住亮臂，欲拖他走）：去嘛！去嘛！亮（不耐煩）：我說了我不去！煩不煩哪你？ 明（趁亮不備，拿走橡皮，跳到一旁）。）四、小結(jié)。引申：當(dāng)我太激動時，我該怎樣控制自己？討論：小亮因?yàn)檫@件事情，非常沮喪，他如何使自己重新快樂起來？小組討論后發(fā)言，教師