【正文】 連一聲‘謝謝’也不說，我心里真不是滋味。小結(jié)：同在一片藍(lán)天下，只要我們心中有他人，大家互助互愛，我們的生活就會(huì)變得更加美好，祖國(guó)大家庭也會(huì)更加和睦。本課設(shè)計(jì)以“學(xué)生為主體，提高學(xué)生的心理素質(zhì)為基點(diǎn)，趣味性、活動(dòng)性為基本特色，將心理健康教育的意義蘊(yùn)涵其中”為宗旨，針對(duì)中、高年級(jí)學(xué)生自我評(píng)價(jià)發(fā)展的年齡特征，通過“星秀展示臺(tái)”“快樂比拼苑”“優(yōu)點(diǎn)采擷園”“實(shí)話實(shí)說欄”“心靈法寶屋”五個(gè)版塊活動(dòng)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在參與活動(dòng)和心理體驗(yàn)的過程中，正確地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從而更好地接納自己，完善自己，發(fā)展自己，樹立自信心，逐步領(lǐng)悟到增強(qiáng)自信心的途徑和方法，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高。（2）剛才我們說著夸自己，那我們能不能用其他形式夸夸自己，學(xué)生自由有創(chuàng)意地夸自己。（4）小結(jié)：只要肯努力，今天不夠棒，明天準(zhǔn)能棒。相信自己棒，才會(huì)真正棒。情緒本身沒有對(duì)錯(cuò)，但它會(huì)影響我們的行為及心理健康，所以有時(shí)要 對(duì)它進(jìn)行控制，希望同學(xué)們都能夠及時(shí)排除不快情緒，保持愉悅心情，做 一個(gè)快樂的人。全班坐成了一個(gè)花瓣形。生：夢(mèng)晨，你待人還那么熱情，怎么會(huì)沒用呢！師：是呀，我們大家都喜歡你！生：愷愷，個(gè)子矮沒關(guān)系，只要學(xué)習(xí)好就行了。師：真不錯(cuò)。（學(xué)生非常興奮，大家把小彩紙折好，想辦法塞進(jìn)氣球中。生：我們班喝的水常常是他搬的。教師適時(shí)稱贊，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。游戲、活動(dòng)是心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的生命線，一堂課上，活動(dòng)設(shè)計(jì)得合理、巧妙，活動(dòng)組織得流暢、生動(dòng)，則取得滿意的輔導(dǎo)效果就有了七分把握。通過這個(gè)游戲重點(diǎn)“轟炸”那些對(duì)自己評(píng)價(jià)過低的同學(xué)，讓他們?cè)谵Z炸聲中驚醒過來，“轟炸”出孩子們的自信。這首小詩(shī)是教師自己本人與學(xué)生平等、互動(dòng)的展示。問題（1）為什么不論是晴天，還是雨天，老婆婆都會(huì)發(fā)愁呢？（2）你們猜，鄰居說了什么話，老人就開懷大笑了？（3）小結(jié)（三）明鏡臺(tái)：（課件出示）小天新理了頭發(fā)，自己挺滿意。同學(xué)之間少了幾分真誠(chéng)，多了一些虛偽、假意；少了幾分謙讓、寬容，多了一些爭(zhēng)執(zhí)。出示課題，把“寬容”貼在心愿樹的樹干上。（4）每個(gè)同學(xué)先自己思考一分鐘，然后在小組內(nèi)交流，每組確定一個(gè)同學(xué),把你們組建議小雨怎樣去解開心結(jié)的好點(diǎn)子集中起來匯報(bào).(5)反饋：學(xué)生A、小雨應(yīng)該理解小米，他做了班長(zhǎng)，事情會(huì)多一些，要多為班級(jí)做事，為同學(xué)服務(wù).(出示理解他人，（理解法）)學(xué)生B、小雨應(yīng)該換位思考（將心比心）一下，如果自己做了班長(zhǎng)，也會(huì)和小米那樣，要多為同學(xué)服務(wù)，和好朋友在一起的時(shí)間自然就少了，這并不是不在意原來的朋友。（2）下面，老師給每組抽1張紙條，你們?cè)谛〗M內(nèi)，幫他解一下心結(jié)，建議他用什么方法可以寫在這張紙條的下方。生：我們建議這位同學(xué)用一下自我安慰法和忍讓法，給你取綽號(hào)的同學(xué)，說明他很關(guān)注你，在意你，你不必和他計(jì)較，要知道退一步海闊天空。在，有一位叫小雨的同學(xué)向項(xiàng)老師傾訴了自己的困惑，讓我們一起來聽聽吧！以前，在我的眼里，她是一個(gè)很不錯(cuò)的女孩，學(xué)習(xí)好，性格開朗活潑，跟她在一起，我很開心。激發(fā)學(xué)生擁有一顆寬容的心，學(xué)會(huì)包容，建立良好的人際關(guān)系。你遇到過煩惱得事情嗎？（指名說）如果你遇到了下面不高興的事，你打算怎么辦呢？（課件出示）這次單元練習(xí)實(shí)在考得太不好了。宣布游戲規(guī)則：先請(qǐng)同學(xué)們圍成一圈，左手出掌，掌心向下，右手伸出食指向上，頂在旁邊同學(xué)的掌心之下，等老師讀一篇文章出現(xiàn)“快樂”的時(shí)候，左手迅速去抓旁邊人的右手食指，同時(shí)，右手要躲開，盡量不被旁邊的同學(xué)抓到。這樣，師生互動(dòng)、對(duì)話，讓其余學(xué)生意識(shí)到一分耕耘一分收獲。對(duì)自己優(yōu)點(diǎn)找得少的同學(xué)，我從尊重學(xué)生的角度出發(fā)，沒有指名，更沒有讓他們站一下，而是從幫助他們出發(fā)，設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié)。成長(zhǎng)，意味著要遵循孩子的自然本性。師（握住江帆的手）：四年多的時(shí)間里，每天練兩個(gè)小時(shí)，手指上都結(jié)繭了。你的衣服也穿得很整潔。）師：“炸藥”制作好了嗎？我們來進(jìn)行第二步——制作炸彈。小組內(nèi)的同學(xué)要數(shù)一數(shù)他到底說了幾條，等會(huì)兒評(píng)評(píng)小組內(nèi)誰找到的優(yōu)點(diǎn)最多。師：夢(mèng)晨，她說得有道理嗎？ 生：有。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處，肯定他人的優(yōu)點(diǎn)。（分類：①合理發(fā)泄——將不良情緒渲泄出來，但不傷害自己、他人及公物，如：擊沙袋、寫日記等。（比較法）（3）小結(jié)：相信自己棒，才會(huì)真正棒。（要求學(xué)生實(shí)話實(shí)說，老師說的是否真是英語）師說生模仿（模仿有一定難度）。（利用多媒體課件形象逼真、生動(dòng)新穎的特征，真實(shí)地再現(xiàn)某些場(chǎng)景，營(yíng)造出與主題相映襯的生動(dòng)氣氛，吸引學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，從而讓學(xué)生明白不論是人類還是動(dòng)物，作為獨(dú)特的個(gè)體，都是有自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)的?；顒?dòng)過程沒有空洞的說教和理念的灌輸，而是通過讓學(xué)生看一看、聽一聽、演一演、想一想、談一談，在情景中體驗(yàn)，在感悟后交流，在理解中升華，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，符合心理活動(dòng)課的原則和特點(diǎn)。）師：聽完了這個(gè)故事，同學(xué)們又有什么感想呢？小組討論，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱南敕?。?duì)于那些處在困境中的人，給他一縷陽光，給他一束鮮花，他就會(huì)感到如同擁有了整個(gè)春天，這是多么美妙的感覺和美好的事情??！。荷花雖好，也要綠葉扶持。（勿過長(zhǎng)），時(shí)間到換下一位上場(chǎng)，至輪完為止。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并澄清自己的生命價(jià)值觀，學(xué)會(huì)珍愛生命。的確，在學(xué)習(xí)上，合作幫助我們戰(zhàn)勝難題；在生活中，合作使我們感到快樂；在賽場(chǎng)上，合作為集體贏得榮譽(yù)；在創(chuàng)造中，合作讓我們分享成功；在游戲中，合作使我們玩得開心！我們的生活真是處處有合作，看來團(tuán)結(jié)合作力量真是大?。翰柙挄?huì)的上半場(chǎng)，我們已經(jīng)討論了團(tuán)結(jié)合作的重要性，它的積極作用，那么，老師想問一下平時(shí)同學(xué)們有沒有這樣的經(jīng)歷：因?yàn)椴簧朴诤献鞫鴮?dǎo)致不良后果的呢？這就是我們茶話會(huì)下半場(chǎng)的任務(wù)了，下面請(qǐng)大家小組內(nèi)暢談吧?。▽W(xué)生討論略）教師小結(jié)：聽了同學(xué)們的親身經(jīng)歷后，大家是不是覺得團(tuán)結(jié)合作對(duì)我們的作用很大呢？（學(xué)生略）因此，我們做事千萬別老想著各管各的，因?yàn)檫@樣，往往會(huì)給我們帶來麻煩。輔導(dǎo)對(duì)象：四年級(jí) 輔導(dǎo)時(shí)間：一課時(shí)輔導(dǎo)理論依據(jù)：合作和協(xié)調(diào)精神是學(xué)生進(jìn)行良好人際交往所必需的心理品質(zhì)，也是教師在塑造良好的學(xué)生班集體過程中必須加以培養(yǎng)和訓(xùn)練的。有利于互相激勵(lì)和學(xué)習(xí)。它應(yīng)是建立在純潔友誼的基礎(chǔ)上的，其目的是友情友愛，互幫互助，共同進(jìn)步。剛聽到要分小組且小組是利益共同體的時(shí)候，我是感到驚慌不安的。最初接觸心理輔導(dǎo)活動(dòng)課是中學(xué)時(shí)期，那時(shí)還不太了解是什么，就覺得是講座。個(gè)別學(xué)生，可能會(huì)有一些負(fù)面的想法，或是故意在同學(xué)面前搞笑，如“四十年后在周游全球，身邊是年輕美貌的女秘書”。,而是通過一定的過程,讓學(xué)生反省自己的生活,對(duì)自己的行為負(fù)起責(zé)任,經(jīng)過一系列心理湖動(dòng)的過程來達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí),自我評(píng)估,自我改進(jìn)的目的.【活動(dòng)形式】小組討論,價(jià)值拍賣會(huì)【活動(dòng)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備拍賣會(huì)上需要的號(hào)碼牌,按學(xué)生學(xué)號(hào)做49個(gè).【適合對(duì)象】高中一年級(jí) 【活動(dòng)課時(shí)】1課時(shí) 【活動(dòng)過程】上節(jié)課我還欠大家一個(gè)回答,關(guān)于心理輔導(dǎo)活動(dòng)課呢,一些同學(xué)把它和心理咨詢弄渾了,面對(duì)的是全班同學(xué),大家在一起游戲,一起交流過程中能夠更好地認(rèn)識(shí)自己,也能進(jìn)一步了解他人,課后可以再一起交流, “危機(jī)時(shí)刻”大家可能都知道,最近的自然災(zāi)害很多,先是印尼大海嘯,還有美國(guó)的颶風(fēng),以及登陸我國(guó)沿海的一個(gè)又一個(gè)極具破壞力的臺(tái)風(fēng),如果你家將要被洪水淹沒,情況危急,剩下的時(shí)間只夠你沖進(jìn)火海取3樣?xùn)|西,你會(huì)選擇哪三樣 先后順序是怎樣的為什么選擇這三樣 它們對(duì)你有什么價(jià)值 還有沒有重要的物品在不在搶救之列 為什么然后給成員一定時(shí)間讓他們想一想,大家都要帶走自己認(rèn)為最重要的東西,也就是那時(shí)你認(rèn)為最有價(jià)值的東西,比如存折,貴重東西,也會(huì)先拿錢的,“我的價(jià)值觀”,這個(gè)價(jià)值并不是說一個(gè)具體的什么物品值多少錢,但它也代表了某些東西在你心目中占了分量大小,如親情,健康,面的活動(dòng)可以讓大家進(jìn)一步了解自己和別人的價(jià)值觀,游戲叫做“價(jià)值大拍賣”.二, “價(jià)值大拍賣”歡迎來到我的“魔法店”,里面可能有你想得到的東西,如健康,快樂,金錢等等,．說明游戲規(guī)則：每個(gè)人有10000元,10000元 = ,每次喊價(jià)以1000元為單位,價(jià)高者得到物品,．學(xué)生四人一組討論要拍賣的項(xiàng)目,“人一生中最重要的東西有哪些”“什么東西是許多人一直在追求的”,例如親情,友情,總結(jié)出大家公認(rèn)的生命中重要的項(xiàng)目,．每位學(xué)生有一個(gè)自己的號(hào)碼牌(學(xué)號(hào)),每個(gè)項(xiàng)目逐一拍賣以后,．,討論以下問題：(1)你買到什么,為什么買它 除了它,你本來還想買什么 為什么最終做了現(xiàn)在的這個(gè)選擇 現(xiàn)在為此后悔嗎(2)你為什么什么也沒買 現(xiàn)在是否知道自己最想要什么 怎樣才能得到它呢(3)在拍賣過程中,你的心情如何老師總結(jié)拍賣活動(dòng),“我什么都沒有買到,氣死了”,“我什么都想買,錢太少了”,有的人想買健康,這個(gè)游戲最后你買到了什么,或什么都沒有買到,都沒有關(guān)系,畢竟這是一次游戲,你在嘗試規(guī)劃你的人生,思考自己最重要的是什么,感受到了競(jìng)爭(zhēng)的壓力,在現(xiàn)實(shí)生活中,留給大家課后慢慢回味了.【重點(diǎn)難點(diǎn)】本課的重點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生盡量投入,是虛幻的,要讓學(xué)生有深刻的思考和體驗(yàn)就必須讓學(xué)生發(fā)揮想象力,進(jìn)入設(shè)置的情境,引發(fā)學(xué)生對(duì)自身價(jià)值的了解,思考和辨析,不過這也是本課的難點(diǎn), 教學(xué)目標(biāo)：通過活動(dòng)使學(xué)生了解客觀地評(píng)價(jià)自己、認(rèn)識(shí)社會(huì)的意義。你可記得那深深的一吻，還有小臉上媽媽的淚滴。體驗(yàn)（二）：解析令人煩惱的愛聽小亮同學(xué)的煩惱故事（背景音樂《致愛麗絲》）。培養(yǎng)學(xué)生感恩的行為和習(xí)慣。小組討論交流：爸爸媽媽在生活中是怎樣照顧你的？又是怎樣輔導(dǎo)你學(xué)習(xí)的？誰愿意把自己和父母在一起時(shí)的幸福時(shí)光說出來和大家一起分享？引導(dǎo)明理：同學(xué)們說的都很好，其實(shí)我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)，都被父母愛的光環(huán)籠罩著。上天啊上天，請(qǐng)賜我力氣，我要用身軀，把廢墟頂起。愿我們能永遠(yuǎn)成長(zhǎng)在愛的天空下。選派小組代表在全班中進(jìn)行交流。唯獨(dú)這本書，我輾轉(zhuǎn)了好幾個(gè)大四宿舍，費(fèi)勁嘴舌都沒得到，最終還是網(wǎng)購(gòu)來著。這是我對(duì)試講的個(gè)人感受，肯定有偏頗之處，望指正與見諒。我會(huì)努力把學(xué)到的東西應(yīng)用在日后的教學(xué)活動(dòng)中的。（三）有人提議，為了使高中學(xué)生更加專注于學(xué)習(xí)，專門設(shè)立男子學(xué)校和女子學(xué)校，同學(xué)們認(rèn)為好不好？學(xué)生交流，討論，引出男女生交往的意義（四）男女生交往的意義學(xué)生對(duì)坐溝通，小組匯總，教師可以提供參考結(jié)論，如：“異性效應(yīng)”有利于智力上取長(zhǎng)補(bǔ)短。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高合作意識(shí)和能力。我們還是以小組討論為主，3分鐘后，我們來分享成果。老師相信，你們肯定可以到達(dá)成功的彼岸！最后，讓我們?cè)凇侗娙藙潩{開大船》的歌聲中結(jié)束本堂心理課。各組完成后，導(dǎo)師再請(qǐng)各組將報(bào)紙對(duì)折后，再請(qǐng)各組成員進(jìn)入報(bào)紙上。引導(dǎo)想象：小蜻蜓做了好事，它此刻的心情會(huì)是怎么樣呢？小結(jié)：小蜻蜓不顧自己的安危，奮力救難，因此，它變得更可愛了。當(dāng)他幫助了別人時(shí)，自己也覺得特別快樂，所以他的人生是充實(shí)的。】五、故事天地：《手提燈籠的盲人》師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚粍t故事《手提燈籠的盲人》。游戲“盲人闖關(guān)”，讓學(xué)生體驗(yàn)到了助人和被助的感受，教師從學(xué)生的感受交流中，自然過渡到暢談自己的助人經(jīng)歷，強(qiáng)化了對(duì)幫助別人所帶來的快樂體驗(yàn)。同學(xué)們,你們真的真的很棒!（板書課題：我很棒）呆會(huì)，在學(xué)習(xí)過程中如果遇到什么困難，不要忘記用這三句話不斷地鼓勵(lì)自己。在互動(dòng)過程中體驗(yàn)增強(qiáng)自信心的方法：完善法?！保ㄌ嵝逊ǎ゜法寶二：記下自己所有的優(yōu)點(diǎn)，早中晚各念三遍。二、引發(fā)動(dòng)機(jī)看小品，評(píng)行為：“你對(duì)小亮的行為怎么看？”引出課題：小亮的情緒太激動(dòng)了，容易做錯(cuò)事，所以需要——控制情緒。（幕后音：只聽見嘩啦啦的一聲，玻璃窗碎了。（學(xué)生小組內(nèi)交流，教師參與討論。師：同學(xué)們說得真好！是呀，這些同學(xué)身上不是沒有優(yōu)點(diǎn)，而是缺乏發(fā)現(xiàn)，缺乏欣賞自己。17（學(xué)生在彩紙上寫。師：曉陽，你樂于助人，能說一件你幫助別人的事嗎？生：有一次，我的同桌沒帶水彩筆，上美術(shù)課時(shí)，我借給他了。（學(xué)生認(rèn)真欣賞，表演結(jié)束時(shí)鼓掌）師：江帆，你聽，同學(xué)們的掌聲多么熱烈！請(qǐng)問，你學(xué)彈鋼琴幾年了？ 生：四年半了。如果做不了太陽，就做星星吧，在天空的一角發(fā)光；如果做不了大樹，就做小草吧，以自己的綠色裝點(diǎn)希望； 親愛的朋友，欣賞自己吧！因?yàn)槟阌斜葎e人更美好的地方。第二環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是幫助學(xué)生欣賞自己。當(dāng)然，我提醒大家是否可讓前面角色扮演的兩位同學(xué)先展示一下自己。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件心理快餐的圓型轉(zhuǎn)盤。請(qǐng)一位同學(xué)們拿起筆，制作好這頓“心理快餐”。多媒體課件 活動(dòng)詳細(xì)過程一、熱身運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)入主題課前熱身游戲（1）出示“巧解手結(jié)”游戲規(guī)則：（1）2人一組，面對(duì)面站立，各自左手在下，右手在上交叉互相握??；（2）中途不準(zhǔn)松手，但可以轉(zhuǎn)身，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)解開交叉結(jié)，成手拉手狀。下面請(qǐng)同學(xué)們把日常交往中曾經(jīng)與同學(xué)產(chǎn)生小矛盾，小誤會(huì)時(shí)的困惑傾訴在紙條上，放進(jìn)小盒子里。師：是的，用一顆寬容之心待人，一定能消除誤會(huì)，愉快相處。（事例：出黑板報(bào)時(shí)，我和另兩位同學(xué)會(huì)出現(xiàn)意見不同的情況。（尊重他人，善于傾聽（傾聽法、體諒法））??老師（隨機(jī)）把學(xué)生的想法寫在心愿果上，貼在心愿樹上，并隨機(jī)把方法貼在樹的兩側(cè)。（這是我們不愿意看到的）B、東東責(zé)怪婷婷，婷婷連忙致歉。所以，寬容地待人，在學(xué)生的生活中是不可缺少的。小天想：（）他覺得特別傷心。進(jìn)一步教給學(xué)生尋找快樂的策略，爭(zhēng)取使每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)ふ业娇鞓?，進(jìn)而擁有積極健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒。這時(shí)，我也參與進(jìn)去給個(gè)別學(xué)生寫上優(yōu)點(diǎn)。首先是角色扮演。（全場(chǎng)笑）師：謝謝你的夸獎(jiǎng)。師：看來，這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)不像他自己想的那么少，而是他自己沒有發(fā)現(xiàn)。為了安全起見，大家都閉上眼睛聽“轟炸”聲。（有學(xué)生在鼓掌表示喜歡。生：你還樂于幫助同學(xué)，還愛勞動(dòng)，同學(xué)們不可能不喜歡你的。這幾天，我發(fā)現(xiàn)有二位小朋友不太高興。明（拉住亮臂，欲拖他走）：去嘛！去嘛！亮（不耐煩）：我說了我不去！煩不煩哪你？ 明（趁亮不備，拿走橡皮，跳到一旁）。（以兒歌形式對(duì)整堂課知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，既再現(xiàn)了知識(shí)要點(diǎn)，又使學(xué)生興趣盎然。在游戲中，學(xué)生得以充分放松自我、表現(xiàn)自我、流露真情。在和諧的氣氛中，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，并體驗(yàn)增強(qiáng)自信心的方法：欣賞法。