愛心媽媽工作總結(jié)(文件)
【正文】 得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。六、今后工作打算倡導(dǎo)全校師生，為留守兒童獻(xiàn)出自己的愛心。各教師代理兩位留守兒童的家長，定期與學(xué)生交談，了解其生活和心理上的需要，給學(xué)生以家庭般的溫暖，從而使其安心學(xué)習(xí)。６、關(guān)注留守學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。其次，家庭教育觀念錯誤，家長教育沒有方法，給幼兒園教育造成了很大的阻礙作用。（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識。發(fā)動廣大女教師爭先、主動參與到“愛心媽媽”的活動中來，切實(shí)為廣大留守兒童營造良好的成長環(huán)境。為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，幼兒園制定了一系列的管理制度。由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。建立“家園”聯(lián)系制度 為及時了解掌握各方面情況，有針對性的對留守兒童進(jìn)行教育和管理，幼兒園建立定期聯(lián)系制度。四、感受溫暖，快樂成長幼兒園學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守兒童活動室，配備了電腦、親情電話、活動器材、圖書等設(shè)施設(shè)備。開學(xué)典禮上，為貧困留守兒童搞一次校園爸爸媽媽活動，讓他們感受到家的溫暖。各班組織本班“留守兒童”開展“兩地書親子情”活動，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活中的樂趣和困難告知父母，能與父母更好地溝通。每位教師需幫扶一位留守兒童，做到隨時與孩子溝通交流，關(guān)注孩子的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面的情況。所以我們應(yīng)用愛去滋潤，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。因此“留守學(xué)生”問題不僅僅是學(xué)校問題，更成為一個社會問題，學(xué)校教育工作的重點(diǎn)是如何促進(jìn)“留守學(xué)生”健康成長，使他們受到正常的關(guān)愛和教育?！皭坌膵寢尅钡臈l件及要求：具有一定的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，具有較強(qiáng)的社會責(zé)任感，充滿愛心，具備一定的家庭教育經(jīng)驗(yàn)。二是堅持“雙訪”制度，即訪班主任或科任教師、訪臨時監(jiān)護(hù)人。四是明確幫扶重點(diǎn)。學(xué)校于3月8日上午在會議室開展“愛心媽媽”接對幫扶活動啟動儀式和聯(lián)誼活動。三、利用閑暇時間進(jìn)行“愛心”幫扶根據(jù)“愛心媽媽”幫扶主要內(nèi)容對留守、單親學(xué)生進(jìn)行愛心幫扶。表彰優(yōu)秀“愛心媽媽”。【實(shí)踐推廣】今年三月，40%的留守孩子被“愛心媽媽”們認(rèn)領(lǐng)，我們努力使每個留守學(xué)生、單親孩子在本末都有一個“愛心媽媽”，并在鎮(zhèn)境內(nèi)發(fā)出倡議，讓社會具有愛心的女士也加入到活動中來。十余名“愛心媽媽”收到監(jiān)護(hù)人的電話、短信感謝。今年教師節(jié)，我校13名女教師被評為“大康鎮(zhèn)優(yōu)秀教育工作者”，8名教師被評為“大康鎮(zhèn)巾幗志愿者”稱號?！旧鐣磻?yīng)】我校巾幗志愿者行動——“愛心媽媽”幫扶活動開展至今，已有35名留守學(xué)生真正感到了校園的溫暖，感到老師的關(guān)懷，感到社會的關(guān)愛。據(jù)調(diào)查，我校大部分留守孩子和單親孩子幸福感增強(qiáng)。訪問監(jiān)護(hù)人。讓在座的“愛心媽媽”和留守學(xué)生觸及內(nèi)心深處的感動。此外，各位愛心媽媽還可根據(jù)實(shí)際，開展其他具體的幫扶活動。三是堅持聯(lián)絡(luò)制度。“愛心媽媽”的幫扶主要內(nèi)容：一是開展“雙互”活動，即互認(rèn)互知?！局饕龇ā恳弧⒁?guī)定“愛心媽媽”的基本條件、主要任務(wù)及幫扶內(nèi)容（一）“愛心媽媽”的基本條件及要求“愛心媽媽”一般指具有愛心、愿意幫扶留守兒童的女教師或其他社會愛心女士。大多數(shù)“留守學(xué)生”無論從心理、生理、生活、學(xué)習(xí)等諸多方面都與正常學(xué)生存在一定的距離，生活無規(guī)律，心理不健康，學(xué)習(xí)自覺性差，行動自由散漫，明顯露出無家長監(jiān)控所存在的失控的缺陷。目前，“留守學(xué)生”人數(shù)增加，給幼兒園，教師帶來了極大的困惑。５、打開留守兒童心靈之窗，每月上一節(jié)留守兒童心理健康教育課，開設(shè)心理咨詢，讓學(xué)生說說自己的心里話。實(shí)行代理家長制，滿足留守兒童的心理需要。五、取得可喜成效通過各種關(guān)愛工作的開展，形成了幼兒園、社會、家庭三位一體的關(guān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)并取得較好成效，留守兒童的狀況得到明顯改善，絕大多數(shù)留守兒童不僅學(xué)會了自理、自立、自強(qiáng)、自律，還培養(yǎng)了堅韌、獨(dú)立的個性，出現(xiàn)了廣大留守兒童安心學(xué)習(xí)，家長放心工作的喜人局面。三、營造關(guān)愛氛圍，開展關(guān)愛活動幼兒園將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)、對“留守兒童”充分關(guān)注，讓留守兒童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個大家庭的溫暖，利用元旦、六一等節(jié)日契機(jī)，開展了“校園爸爸、校園媽媽——關(guān)愛留守孩子”座談會
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