演示實(shí)驗(yàn)綜合報(bào)告(文件)
【正文】 葉綠體和線粒體 比較過氧化氫在不同條件下的分解 葉綠中色素的提取和分離 細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系（一）使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì) 觀察DNA和 RNA 在細(xì)胞中的分布 用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體 比較過氧化氫在不同條件下的分解 葉綠中色素的提取和分離 細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系新課標(biāo)高中生物演示實(shí)驗(yàn)（二） 探究植物細(xì)胞的吸水與失水 探究酵母菌呼吸方式探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響 生物體維持PH值穩(wěn)定的機(jī)制（二）觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂 探究植物細(xì)胞的吸水與失水 探究酵母菌呼吸方式探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響 生物體維持PH值穩(wěn)定的機(jī)制新課標(biāo)高中生物演示實(shí)驗(yàn)（三）探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適應(yīng)濃度 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化 模擬動(dòng)物種群密度調(diào)查的標(biāo)記重捕法 探究土壤微生物的分解作用設(shè)計(jì)并制作生態(tài)缸，觀察其穩(wěn)定性（三）影響酶活性的因素探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適應(yīng)濃度 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化 模擬動(dòng)物種群密度調(diào)查的標(biāo)記重捕法 探究土壤微生物的分解作用設(shè)計(jì)并制作生態(tài)缸，觀察其穩(wěn)定性新課標(biāo)高中生物演示實(shí)驗(yàn)（四）制做泡菜并檢測(cè)亞硝酸鹽的含量 微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)土壤中分離尿素的細(xì)菌的分離與計(jì)數(shù)（四）果酒和果醋的制作制做泡菜并檢測(cè)亞硝酸鹽的含量 微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)土壤中分離尿素的細(xì)菌的分離與計(jì)數(shù)新課標(biāo)高中生物演示實(shí)驗(yàn)（五） 新課標(biāo)高中生物演示實(shí)驗(yàn)（五） 新課標(biāo)高中生物演示實(shí)驗(yàn)（六）果膠酶在果汁生產(chǎn)中的作用 探究加酶洗衣粉的洗滌效果 血清蛋白醋酸纖維薄膜電泳（六）植物花藥的組織培養(yǎng)果膠酶在果汁生產(chǎn)中的作用 探究加酶洗衣粉的洗滌效果 血清蛋白醋酸纖維薄膜電泳。實(shí)驗(yàn)對(duì)物理原理的應(yīng)用實(shí)在是妙不可言?！緦?shí)驗(yàn)步驟】：1．將整個(gè)裝置豎直放穩(wěn)，用手轉(zhuǎn)動(dòng)滾輪；2．依次撥動(dòng)四根琴弦，可觀察到不同長度，不同張力的弦線上出現(xiàn)不同基頻與協(xié)頻的駐波； 3．重復(fù)轉(zhuǎn)動(dòng)滾輪，撥動(dòng)琴弦，觀察弦上的波形?！緦?shí)驗(yàn)感想】：通過物理下冊(cè)的學(xué)習(xí)，我們光的干涉以及偏振光有了理論上的認(rèn)識(shí)，這次演示實(shí)驗(yàn)我們對(duì)其產(chǎn)生的現(xiàn)象有了感官上的認(rèn)識(shí)。利用偏振光的干涉，可以考察透明元件是否收到應(yīng)力已經(jīng)應(yīng)力的分布情況。對(duì)于蝴蝶、飛機(jī)、花朵等模型，由于應(yīng)力均勻，雙折射產(chǎn)生的光程差由厚度決定，各種波長的光干涉后的強(qiáng)度均隨厚度而變化，故干涉后呈現(xiàn)于層數(shù)分布對(duì)應(yīng)的色彩圖案。（2）光彈性材料制成的三角板和曲線板，厚度相等，但內(nèi)部存在著非均勻分布的殘余應(yīng)力?！緦?shí)驗(yàn)感想】：通過本實(shí)驗(yàn)我們看到了小時(shí)候只能在科幻電影中看到的場(chǎng)面，在了解了它的原理之后，我對(duì)物理產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，知道物理不僅能夠做一些很高深的研究，還能將成果很好的應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，物理真的很強(qiáng)大，也很奇妙。通電后，振蕩電路產(chǎn)生高頻電壓電場(chǎng)，由于稀薄氣體受到高頻電場(chǎng)的電離作用二產(chǎn)生紫外輻射，玻璃珠上的熒光材料受到紫外輻射激發(fā)出可見光，其顏色由玻璃珠上涂敷的熒光材料決定。也體會(huì)到，作為當(dāng)代大學(xué)生我們應(yīng)該更具有創(chuàng)造性，現(xiàn)在的中國是一個(gè)急需創(chuàng)造性的中國。還有一些裝置給我留下了比較深
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