【正文】 數(shù)點(diǎn)對(duì)齊進(jìn)行計(jì)算的情況；學(xué)了乘法分配后，往往和乘法結(jié)合律的計(jì)算方法相互干擾，計(jì)算84125時(shí)，他們就錯(cuò)做成（8125）（4125）。502；－（－）－（＋）；25（4＋8）和25（48）。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是素質(zhì)教育的要求，也是提高計(jì)算正確率的前提。審題的方法是兩看兩思。養(yǎng)成良好驗(yàn)算習(xí)慣驗(yàn)算是一種能力，也是一種習(xí)慣?！比欢绾闻囵B(yǎng)、提高學(xué)生的計(jì)算能力，則是令眾多老師困惑的一個(gè)難題，根據(jù)這幾年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為培養(yǎng)和提高小學(xué)生的計(jì)算能力，可以從以下幾個(gè)方面做起：一、組織競(jìng)賽游戲，提高學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)這樣的比賽很感興趣，很多學(xué)生在上完數(shù)學(xué)課以后，來跟我要求希望下次再比賽。這些都是四則計(jì)算的基礎(chǔ)?？谒慵记傻男纬珊褪炀毘潭龋荒芤货矶?，而是需要在教學(xué)中常期不懈的訓(xùn)練。這樣長(zhǎng)期下去，就能培養(yǎng)學(xué)生口算的習(xí)慣，形成口算的技能、技巧。此外，要多找一些有代表情的典型題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，采用多種方法進(jìn)行運(yùn)算，找出最簡(jiǎn)便的方法，能能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生多角度思維的能力，從而提高學(xué)生的計(jì)算能力。第五篇：培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣提高小學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣提高小學(xué)生計(jì)算能力摘 要：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開計(jì)算，計(jì)算能力是學(xué)生進(jìn)行有效數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，小學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影?后階段的學(xué)習(xí)。[1]計(jì)算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)習(xí)粗心、馬虎、不認(rèn)真已經(jīng)成了所有孩子的通病。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在教育教學(xué)中可以從六個(gè)方面的計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)來提高學(xué)生的計(jì)算能力。，觀察它們之間有什么特點(diǎn)，有什么內(nèi)在聯(lián)系。二、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真校對(duì)的習(xí)慣。在實(shí)際的計(jì)算中，我要求學(xué)生做到三對(duì)照：首先，要求學(xué)生題讀完后要與原題目中的數(shù)字與符號(hào)對(duì)照，做到一字不差；其次，列完豎式后，要把豎式中的數(shù)字與橫式上的數(shù)字對(duì)照，做到上下一致；最后，抄完得數(shù)要把橫式上的得數(shù)與豎式上的得數(shù)對(duì)照，做到萬無一失。因此，在日常教學(xué)中，我們應(yīng)將提高書寫要求放在突出的位置上，督促學(xué)生做到：把數(shù)字寫端正，寫清楚，把豎式寫規(guī)范。學(xué)生的許多計(jì)算錯(cuò)誤都是因?yàn)椴淮虿莞寤虿莞辶什?、雜亂所致。計(jì)算時(shí)，強(qiáng)調(diào)口算和筆算的合理把握，口算必須在已學(xué)的口算范圍內(nèi)進(jìn)行，口算有難度的必須筆算。一些學(xué)生以為驗(yàn)算可有可無，其實(shí)不然。為了養(yǎng)成學(xué)生積極驗(yàn)算的良好習(xí)慣，教師在布置作業(yè)時(shí)要少而精，使學(xué)生能有時(shí)間檢查及驗(yàn)算；批改作業(yè)時(shí)可先看該生的作業(yè)是否全部正確，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，暫不批改，發(fā)給學(xué)生自己檢查，出錯(cuò)誤所在，訂正后再交給老師批改。我們還可以指導(dǎo)學(xué)生自己收集錯(cuò)題，做成一本錯(cuò)題集，經(jīng)常復(fù)習(xí)察看，以防再出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。參考文獻(xiàn)[1]盧素慧，淺談提高小學(xué)生計(jì)算能力的教學(xué)《教育教學(xué)論壇》 2011年19期.[2]李雙燕，小議提高學(xué)生的計(jì)算能力，研究（小教研究）》，2013年Z1期.《課程教材教學(xué)。但這個(gè)工作不是一蹴而就的，需要反復(fù)地強(qiáng)化和不斷地鞏固，在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣過程中，我們要有耐心，有恒心，要堅(jiān)持不懈，這是一個(gè)長(zhǎng)期煩雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效。在出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，說明學(xué)生的計(jì)算仍舊有誤，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要讓學(xué)生自己改正過來，并認(rèn)真分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因。指導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)算要有明確的目的和嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，要要求學(xué)生做到每題必檢查，每步必驗(yàn)算。不定時(shí)地檢查學(xué)生的草稿本還能有利于教師及時(shí)了解學(xué)生出現(xiàn)的計(jì)算問題并尋找、分析錯(cuò)誤原因，及時(shí)幫助學(xué)生解決問題。所以，教育并指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真草稿的習(xí)慣對(duì)于提高計(jì)算正確率也有很大幫助。四、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于打草稿的習(xí)慣。計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤的一個(gè)重要成因就是書寫馬虎，不夠規(guī)范。這一時(shí)期的小學(xué)生好勝心強(qiáng)，求快心切，往往見題就做，顧前不顧后。、簡(jiǎn)便性，分析運(yùn)算和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，聯(lián)系運(yùn)算性質(zhì)和定律，判斷能否簡(jiǎn)算，不能直接簡(jiǎn)算的可以通過分、合、轉(zhuǎn)換等方法使運(yùn)算簡(jiǎn)便，然后才動(dòng)手解題。因此，在計(jì)算教學(xué)中，我們應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。從某種意義上講，學(xué)生的計(jì)算能力受個(gè)人的計(jì)算習(xí)慣決定的。在日常教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生在計(jì)算能力方面仍存在一定的問題。關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué) 小學(xué) 計(jì)算習(xí)慣 計(jì)算能力計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，計(jì)算能力的高低反映了學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的牢固程度，直接影響學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，教師要持之以恒地嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考、細(xì)心計(jì)算，使他們養(yǎng)成計(jì)算完畢后自覺檢查和驗(yàn)算、有錯(cuò)必改的良好習(xí)慣。為避免出現(xiàn)上述情況，教師就要注意優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)，多設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的，趣味性和思考性比較強(qiáng)的題目。例如：每節(jié)課開始堅(jiān)持2分鐘的口算訓(xùn)練。這不僅可以達(dá)到計(jì)算正確、迅速，而且對(duì)小學(xué)生今后學(xué)習(xí)生活受益無窮。要提高口算的教學(xué)效果，首先要抓好口算的基本訓(xùn)練。所以在計(jì)算教學(xué)的練習(xí)中，我經(jīng)常組織學(xué)生開展游戲和競(jìng)賽，來調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性?？傊瑢W(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)細(xì)致的長(zhǎng)期的教學(xué)工作，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，要做到經(jīng)常化，有計(jì)劃、有步驟，教師和學(xué)生共同努力才有可能見到成效。學(xué)生按照這些方法去做，就能使計(jì)算有了初步的保證。除此之外，我還給學(xué)生一些方法。五、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生有以下常見錯(cuò)誤：看錯(cuò)抄錯(cuò)題目；列豎式時(shí)數(shù)位沒對(duì)齊等；計(jì)算時(shí)不打草稿；一位數(shù)加、減計(jì)算錯(cuò)誤導(dǎo)致整題錯(cuò)；做作業(yè)時(shí)思想不集中。如：＋；（2540）247。學(xué)生在舊知識(shí)的學(xué)習(xí)和強(qiáng)化的過程中掌握了計(jì)算方法，形成一種思維定勢(shì)。小學(xué)數(shù)學(xué)中簡(jiǎn)便運(yùn)算方法很多，有些計(jì)算可利用“和、差、積、商”的變化規(guī)律把已知數(shù)轉(zhuǎn)化為整十、整百、整千等的數(shù)，也就是我們說的“湊整法”，湊整法的目的是通過改變運(yùn)算順序或改變運(yùn)算數(shù)據(jù)等來達(dá)到簡(jiǎn)便運(yùn)算的目的。計(jì)算教學(xué)中要讓學(xué)生靈活運(yùn)用加法、乘法的交換律與結(jié)合律、乘法分配律，減法的性質(zhì)、除法的性質(zhì)、商不變的性質(zhì)等。進(jìn)行口算訓(xùn)練時(shí)，要注意練習(xí)形式要靈活多樣，例如:奪紅旗、對(duì)抗賽、接力賽、口算游戲等?？谒泐}的難度應(yīng)當(dāng)由易到難，要有一個(gè)坡度。三、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高計(jì)算速度和正確率。小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序跟整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序完全相同，因此，講清這個(gè)運(yùn)算順序是很重要的。2個(gè)十和1個(gè)一合起來就是21，因此42247。2時(shí)，許多學(xué)生會(huì)總結(jié)這樣的算法：先用一位數(shù)去除被除數(shù)十位上的數(shù)，商寫在十位上，再用一位數(shù)去除個(gè)位上的數(shù)，商寫在個(gè)位上。正確的運(yùn)算必須建筑在透徹地理解算理的基礎(chǔ)上，學(xué)生的頭腦中算理清楚，法則記得牢固，做四則計(jì)算題時(shí)，就可以有條不紊地進(jìn)行?！昂谩薄皹贰本褪窃敢鈱W(xué)、喜歡學(xué)。培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的主要任務(wù)之一。第三篇：如何培養(yǎng)和提高小學(xué)生的計(jì)算能力如何培養(yǎng)和提高小學(xué)生的計(jì)算能力作者姓名：竇春