【正文】 教育學(xué)和心理學(xué)才能夠充分理解學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到因材施教有的放矢地教學(xué)。教師要不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，從適應(yīng)新課標(biāo)準(zhǔn)的要求。如準(zhǔn)時(shí)收看央視一套的新聞聯(lián)播，朝聞天下，央視二套第一時(shí)間，全球資訊榜等欄目，有條件抽空上網(wǎng)瀏覽。當(dāng)然也要看看報(bào)紙，同時(shí)還要注意信息的積累和整理。二是教學(xué)方法的藝術(shù)性，指講述內(nèi)容的藝術(shù)，靈活運(yùn)用教具的藝術(shù)，教學(xué)體態(tài)的藝術(shù)，板書的藝術(shù)性。學(xué)生喜歡的教師是課堂教學(xué)語言生動(dòng)活潑，教學(xué)手段多樣化，課堂教學(xué)內(nèi)容深刻而不迂腐，課堂教學(xué)內(nèi)容盡量生活化，多關(guān)心當(dāng)今時(shí)事，讓學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)到思想政治與我們生活密切相關(guān)。同事教師要挖掘教材的潛力。教師在講述教學(xué)內(nèi)容時(shí)。新教材中刪去了部分有些在中考中，生活中還是很有用的地方。積極的氣氛表明課堂情境符合學(xué)生的求知欲望和心理特點(diǎn)。（1）教師要保持一種好的情緒。下課后，學(xué)生也可以到鏡子前照一照，以檢查自己是否帶有不良情緒來接受每一節(jié)課的內(nèi)容。這就要求教師的教使學(xué)生有興趣的學(xué)，并喚醒其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒的重要性，解決情緒的困擾，提高情緒的穩(wěn)定性。如果教師還用舊式的教學(xué)方法讓自己一個(gè)人唱獨(dú)角戲，即使他講的再好，也沒有學(xué)生插嘴的份兒，那么這堂課只能說是失敗的。我們要做學(xué)生所需要的教師，這樣才配當(dāng)學(xué)生的良師益友，才能上好每一節(jié)課，才能促使學(xué)生愛學(xué)、學(xué)會(huì)。參考文獻(xiàn): ［1]王立范。東北師范大學(xué)。任何一堂課都有傳授的內(nèi)容和范圍，我們上課教師首先要對(duì)這堂課有一個(gè)宏觀印象，把握它的體系構(gòu)建，還要明白它在章節(jié)中的地位，以及這堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到胸中有數(shù)，有的放矢。將教材內(nèi)容在保證科學(xué)性的前提下靈活處理，使之與學(xué)生狀況相符合，與當(dāng)堂課的實(shí)際情況相符合。學(xué)生處于身心發(fā)展階段，適當(dāng)?shù)卦谥v教材時(shí)穿插講做人的道理是有益的，也是受學(xué)生歡迎的，這有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，也是政治課教學(xué)目的所在。第三，在課堂上適時(shí)地講講新聞故事，可以活躍課堂氣氛，融洽師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的教學(xué)情境，使學(xué)生敢想敢說，在合作探究中激揚(yáng)智慧的靈光。在現(xiàn)實(shí)生活中，理論與實(shí)際有時(shí)的確存在矛盾，這時(shí)老師要合理的引導(dǎo)學(xué)生，如果刻意去掩飾或回避，反而會(huì)給學(xué)生造成一種錯(cuò)覺。四、政治教師應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)研究，研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，切實(shí)做到因材施教學(xué)校的生命力在教學(xué)研究，而現(xiàn)在許多學(xué)校，特別是一些鄉(xiāng)村中學(xué)在這一方面還不夠重視，有的也是一些形象工程，一些新的教學(xué)理念得不到更新。現(xiàn)在都在強(qiáng)調(diào)一種人性化的管理，強(qiáng)調(diào)以人為本。現(xiàn)在的政治教材都增加了一個(gè)“探究和實(shí)踐”強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。這比教師站在講臺(tái)上向?qū)W生認(rèn)真講解的效果要好得多，另從近年各省的中考試題來看，學(xué)生的動(dòng)手能力越來越手重視。走出去，如何走，如何選擇，實(shí)際操作就需要老師認(rèn)真研討教材，結(jié)合本地實(shí)際選擇適當(dāng)?shù)闹黝}，適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)，有針對(duì)性的開展活動(dòng)。因?yàn)檎谓虒W(xué)在肩負(fù)傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還肩負(fù)著德育思想教育工作。作為政治教師一定要加強(qiáng)對(duì)教材、教學(xué)的研究，不能停留于形式，使學(xué)生從教師的教研中得到實(shí)處?？s小理論與實(shí)際的差距。教師只有多去了解學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，不斷地豐富自身的內(nèi)涵，特別是在當(dāng)前的這樣一個(gè)信息時(shí)代，更應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代同行，使自己的知識(shí)不斷地更新，對(duì)學(xué)生關(guān)注的一些“新潮”新鮮事物，很好地加以引導(dǎo)，使其為教學(xué)所用，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際，寓教于樂的目的，只有這樣，我們的教學(xué)才是成功的，才能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力。其次，選擇富有啟發(fā)性的故事能夠拓展學(xué)生的思維。每一節(jié)課都有自己的重點(diǎn)與難點(diǎn)，這是我們上好一堂課的中心，我們教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，找準(zhǔn)這節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，選擇不同的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，才能順利完成教學(xué)任務(wù)。如：該班是藝術(shù)班還是普通班，是重點(diǎn)班還是特尖班，不同層次的班他的學(xué)生認(rèn)知能力和接受能力是不同的，在設(shè)計(jì)問題或活動(dòng)時(shí)的難易度必須考慮。如此地教學(xué)只有教，而忽視學(xué)，怎么才能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情呢？我覺得作為一名政治老師應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手，使教與學(xué)相長(zhǎng)，形成互動(dòng)，把學(xué)生重新拉回課堂。東北師范大學(xué)。也才能體現(xiàn)出“”人類靈魂的工程師“的價(jià)值。實(shí)現(xiàn)以教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體，把課堂時(shí)間還給學(xué)生。（3）師生互動(dòng)是一節(jié)成功課堂的體現(xiàn)。（2）教師要善于調(diào)節(jié)和把握課堂氣氛。這樣就達(dá)不到預(yù)定的效果。反之卻恰好相反。三、課堂氣氛是上好思想政治課的重要保證一堂課上的是否成功，課堂氣氛就顯得十分重要。挖掘教材還要注意確定教材的重難點(diǎn)。如：名人名言，成語故事，插圖漫畫等等。這樣使枯燥的思想政治課變得活潑生動(dòng)，學(xué)生喜歡的科目了。優(yōu)秀的教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法，學(xué)生樂于接受樂于學(xué)習(xí)，這就要求教師要善于利用自己的人格魅力，展現(xiàn)自己獨(dú)特的教學(xué)方法，既讓學(xué)生樂于接受，又能取得良好的教學(xué)效果。教育技能的藝術(shù)性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。我們可以聯(lián)系每中感動(dòng)中國人物。所以繼續(xù)教育是時(shí)代發(fā)展對(duì)教師的要求，這對(duì)我們的思想政治教師來說正好是做到了與時(shí)俱進(jìn)，受益不淺。（2）教師要認(rèn)證參加教育主管部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。實(shí)踐性知識(shí)是教師在教學(xué)過程中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所得，在教學(xué)過程中結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐不斷摸索總結(jié)，從而更好地提升自己。解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知欲望。為此我覺得要做好以下幾點(diǎn)：（1）專業(yè)知識(shí)是任何一科教師必備的。關(guān)鍵詞：專業(yè)知識(shí)，教學(xué)技能，課堂氣氛一、中學(xué)思想政治教師除了自身的專業(yè)知識(shí)還要及時(shí)拓寬信息渠道。第四篇：如何上好初中思想政治課如何上好初中思想政治課摘要：初中思想政治教學(xué)是中學(xué)德育教學(xué)的重要渠道，對(duì)加強(qiáng)初中生的道德教育，心理健康教育、法制教育、國情教育，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值，樹立科學(xué)的人生觀、世界觀及為學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過自己的多方實(shí)踐，加深對(duì)課本知識(shí)的理解和掌握，并用所學(xué)到的知識(shí)去分析問題、解決問題。思想品德課滲透了多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，教師在教學(xué)中就要應(yīng)用各個(gè)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合教育，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)的數(shù)學(xué)、語文、地理等學(xué)科知識(shí)的掌握和理解，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦等綜合能力。 小組討論法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維?！罢_娛樂、文明休閑”一框題，我通過課堂教學(xué)歸納出了“合理安排時(shí)間，正確對(duì)待上網(wǎng)”，并及時(shí)地進(jìn)行了板書。為了講清觀點(diǎn)，明白道理，我們首先根據(jù)課本章節(jié)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)識(shí)水平，本著由淺入深?p由遠(yuǎn)到近?p理論聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)過程，使蘊(yùn)含在教材中的