【正文】 的領(lǐng)導，校長負總責，教導主任負責具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的校本教研管理機構(gòu)與活動機制，明確工作職責與要求，確保校本教研工作落到實處。（二）合理設計，完善校本教研制度體系校本教研制度的創(chuàng)建，是確保校本教研有效實施的重要保障。營造自主學習氛圍，引導教師樹立終身學習的理念，不斷學習新的知識、新的理論，為反思提供理論基礎。在學習教育理論及他人經(jīng)驗后，要寫心得體會反思自己的教學實踐；上課之余，要寫教后感，反思課堂教學得失；考試結(jié)束，要寫考后感，反思成功與不足等等，用研究者的眼光，對自己的教育實踐和身邊發(fā)生的教育現(xiàn)象進行審視、反思、分析、探索（反思的記錄就是很好的教研札記），這樣使教師日常教學工作和教學研究、專業(yè)成長融為一體。教師的研究主要是教學研究，其研究是為了解決問題，是為了改善師生行為而不在于渴望新觀點的產(chǎn)生，對教師在教學中發(fā)現(xiàn)的、有代表性的、難以解決的問題，要形成課題進行研究。一是要創(chuàng)建和諧民主的學術(shù)氛圍，廣開交流渠道，讓教師敢于發(fā)表自己的意見，尊重教師教學研究的積極性和創(chuàng)造性，引導和鼓勵教師上“自己的課”；二是充分發(fā)揮教研組作用，開展形式多樣的集體教研活動，改變教師教學研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，促進教師之間的經(jīng)驗交流和共享；三是創(chuàng)造促進教師對話交流的環(huán)境，通過開展專題研討、專業(yè)指導、名師講課等活動，激發(fā)教師開展教學研究的意識和潛能。學校將對教師校本教研的情況進行定期考核評價，適時總結(jié)反饋，正確指導教師參與校本教研活動，規(guī)范教師校本教研行為，有效促進教師專業(yè)發(fā)展。教師的自我反思是開展校本教研工作的基礎和前提，分為三個階段即教學前、教學中、教學后。（2）協(xié)作。（3）幫助。學校要聘請名師、教研員、專家學者到學校作具體指導，或定期組織觀看專家錄像，及時引入先進的教育教學理念，不斷提高解決實際問題的能力。積極創(chuàng)造條件，促進校本教研的順利開展。(2)方法研究，即指教與學的方法研究。以研究健康教學心理及學生的學習態(tài)度、學習習慣、情感意志、思想動態(tài)、心理健康等方面為重點。（3）積極開展三項活動:一是教育實踐反思活動。②學校每學年開展一次教師課堂教學評比活動。學習的文獻、論文、教案、實驗記錄、階段小結(jié)等原始材料及時歸檔整理，資料積累做到“全、細、勤”?；诖?，學校要從教師專業(yè)成長的角度，建立并完善校本教研評價體系，從參與教學研究的過程、取得的研究成果及教學成績?nèi)矫嬖u價教師，采取自我評價、學生和家長評價、同事評價、學校對教師的評價相結(jié)合。并將綜合考評作為教師職務晉升、評先選優(yōu)的資格條件，讓教師在校本教研中實實在在地獲得專業(yè)發(fā)展的充足動力。教師的專業(yè)化水平是決定教學質(zhì)量優(yōu)劣的關(guān)鍵。（5）做好資料的整理與匯總工作。學校根據(jù)學科設立課堂教學研究日，通過說課、評課、導課等形式，引導教師運用新理念，提高課堂教學效率。，落實校本教研的實施措施（1）加強理論學習，組織教師深入學習《課程標準》及現(xiàn)代教育理論，每周集體學習45分鐘并做好業(yè)務筆記。(3)手段研究，即研究基于現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的學與教。調(diào)整教研思路，加強校本教研的專業(yè)引領(lǐng)。教導處作為校本教研工作的直接責任部門，要周密科學的規(guī)劃組織好校本教研的實施。各學校都要建立教師結(jié)隊幫扶檔案，學校要有督查記錄。每月教研組至少開展1次課改研討課，課前由備課組共同研究、設計，推出一堂高質(zhì)量的課，課后共同評課、反思，不斷探求教學規(guī)律，克服不足之處。利用教研活動時間，圍繞教學中存在的具體問題暢所欲言，提出各自的看法和意見。要引導教師自覺學習新理念，把自我反思變成教師不斷改善自己教學行為的良好習慣。（三）科學實施，提高校本教研的針對性、實效性建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學習、案例分析、教學反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、協(xié)作解決、說課、聽課、評課、教師對話等形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放日、名師教學示范為教師參與校本教研創(chuàng)設平臺、創(chuàng)造條件。凡外外出學習的教師返校后，必須組織一次全校性或本教研組內(nèi)的專題發(fā)言，向其他教師匯報自己外出學習的心得。一方面引導教師立足教學實際，善于總結(jié)反思教學過程，自覺撰寫優(yōu)秀教學案例，從深層次挖掘自己的教學成功經(jīng)驗，不斷提升對教學規(guī)律的認識和教學能力；另一方面，選取有典型的教學個案，組織教師進行學習、分析、反思、討論，引發(fā)教學理念的有效碰撞，激發(fā)教師學習創(chuàng)新的熱情，從而促進教師教學水平的快速提高。校本教研強調(diào)“教學即研究”，能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，是實施校本教研的重要前提。其次成立以教導主任為組長，各教師為成員的校本教研工作小組，具體負責教研課題的實施工作。建設一支融教學、教研、進修為一體的新型的教師隊伍，提高校本教研的針對性與實效性，提高教師自我學習、自我發(fā)展。附教研機構(gòu)分工： 總負責人：劉含勤 語文組長：孔靜、王秋 數(shù)學組長：王樹香、龐金華 綜合組組長：李長松 藝體組長：劉彥波第五篇：校本教研實施方案東宋鎮(zhèn)初級中學校本教研實施方案隨著新課程改革的不斷深入，我校教育教學工作面臨著新的發(fā)展機遇，同時也存在著不少的困惑，為了推動教育教學工作、帶動我校教師專業(yè)化成長，我們將進一步加強校本教研工作，使學校不僅成為學生成長的場所，同時也成為教師不斷學習、成長、提高的學習型組織。（包括教壇新秀、骨干教師等榮譽稱號）給予一定的獎勵。備課時，既要備教材教參，又備學生實際，即備知識能力點，又備德育心理滲透點，即備有效教法，又備學法指導，即備書面練習、作業(yè)，又備實驗實踐材料。⒉每位教師認真完成自己的備課任務，在教研組討論時要認真準備，積極發(fā)言。教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學工作的質(zhì)量，教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務水平和能力。期中要協(xié)助教務處檢查落實情況，期末做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導和教師匯報工作。⒍做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師，堅持每月聽新教師課。主要內(nèi)容有組織備課組備課、檢查教案、研究解決教學疑難問題、征求學生意見等。組織領(lǐng)導全組教師制定學期教研組工作計劃、學科教學進度計劃、教學科研計劃，并嚴格執(zhí)行。⒉完成教研組各個課題結(jié)題工作。，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，以身作則，理論聯(lián)系實際，促進全校師生形成實事求是、崇尚學術(shù)、勇于創(chuàng)新、不斷進取的