【正文】 包括有效的教學情境的創(chuàng)設、有效問題的設計、有效的教學手段的運用等。生命化的課堂教學。一方面，以發(fā)展性評價為導向，激勵學生學習。通過課堂有效教學的實踐，探索、建立課堂教學有效的評價方式、方法，切實減輕學生、教師的負擔，促進師生健康、和諧的發(fā)展。另外7位主要研究成員分別寫出圍繞主課題的研究方案，作為學校主課題下的子課題進行研究。教學效率的提高，有效教學目標的實現(xiàn)，需要相關理論的引導。在學習的過程中，老師們越來越強烈地感覺到以往難以解決的課堂低效問題找到了解決的理論支撐，“怎樣才能使教學更有效”成了老師們經常討論的話題。，加大集體備課和課堂教學的研討。個人備課：集體教案→個性發(fā)揮→上課→有效評價。學校在09年下半學校專門組織初中課堂教學調研（推門課）活動，邀請退休教師、骨干教師進行課堂教學評價，并及時進行總結反饋，肯定一些“低耗高效”的做法，糾正“高耗低效”的做法，取得了不錯的效果。因此我們把研究的時間也進行了相應的調整，希望研究得更加深入。另外還先后組織教師到昆山張浦中學、太倉實驗中學、蘇州木櫝實驗中學、南京溧水東蘆中學、蘇州市一中分校等兄弟學校學習取經。衡量教學是否有效的唯一標準是通過教師一段時間的教學以后，學生有無具體的進步和發(fā)展，如果學生不想學或是學了沒有結果，即使教師教得再多再苦再累，也是無效教學。09年11月，數(shù)學組馬紅飛老師在外國語協(xié)作區(qū)范圍內上了一堂研討課，全體聽課教師一致評價是一節(jié)高效率的好課?？偠灾?，課題研究促進了教師的專業(yè)成長。學生們認為，探究學習給他們帶來的收獲很多：不僅學到知識，提高了能力，也學會了交流合作，學會了學習方法，學會搜集、分析、處理、運用信息，更喜歡學習。通過抓課堂有效教學研究以后，教學成績有了明顯提高。第四篇：淺談如何構建小學數(shù)學高效課堂淺談如何構建小學數(shù)學高效課堂傅 陶當前高效課堂教學模式仍處于學習探究階段，我也常常問自己什么是高效課堂，有人說，高效課堂是以最小的教學和學習投入獲得最大學習效益的課堂，何謂最小，何謂最大，說起來容易，做起來挺難。一、最簡單直觀的方法。學生的思維活躍,有的說角1大,有的說一樣大。《新課標》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。三、既權威又幽默的態(tài)度。于是教師說，我命令：全體兔子立正，像人一樣兩腳著地，提起前面的兩只腳。師又問，被多少只兔子提起來的呢？學生一下恍然大悟，歡呼道：兔子20只，雞80只。高效課堂應該以學生為中心，以快樂為根本。如何在有效的教學時間內，選擇有力的教學手段，構建高效課堂，提高教學質量？俗話說“知己知彼”才能“百戰(zhàn)百勝”，所以要想提高教學質量，教師應該對自己工作對象的特點了如指掌。因為我們生活在農村，受到條件的制約，孩子們的知識儲備不充分，教學目標的預設與課堂的實際情況不能完全吻合，必須在教學過程中根據(jù)孩子們的實際水平，適當調整教學目標。二、研究和設計好課堂提問在每一節(jié)新授課之前我都會有意地創(chuàng)設情境，注重新舊知識的銜接。其實，數(shù)學就是加減乘除的游戲。這樣孩子們不但解決了問題，而且養(yǎng)成了善于觀察生活的好習慣，還發(fā)現(xiàn)數(shù)學和生活聯(lián)系如此緊密，會更用心地學好數(shù)學。四、利用好教學工具過去的課堂是教師一個人說，孩子們憑自己的想象解決問題，所以數(shù)學課堂是枯燥的，孩子們體會不到學習數(shù)學的樂趣，所以很多孩子產生厭學情緒。如此一來，看上去很頭疼的問題在孩子們的折折疊疊過程中得到了解決。利用教學工具，讓抽象問題直觀化，如果能在數(shù)學教學中充分運用多種有效的教學工具，就可有效提高小學生的學習興趣和課堂學習效率。只有真正實現(xiàn)了高效課堂，學生才會受益，教師才能教得輕松，提高教學質量的目標才能實現(xiàn)。只要方法得當，我們就可以讓四十五分鐘大于四十五分鐘。這就要求在研究數(shù)學問題時，把數(shù)形結合起來，引導學生從數(shù)的方面用分析的方法進行抽象思維，從形的方面進行形象思維。所以每堂課我都會制作生動的課件，利用多媒體幫助孩子們解決問題，同時還會利用多媒體為孩子們播放和教學有關的視頻，提高孩子們學習數(shù)學的興趣。在實踐活動中加深對新學知識的認識，并進行藝術加工，讓其走上數(shù)學課堂，最終使數(shù)學教學和實踐生活融為一體，讓枯燥的數(shù)學知識變成學生的“百科全書”。例如，在教學“分數(shù)的除法”時，可提出這樣的問題：“小明、小剛兩人吃一個西瓜，小明吃了西瓜的二分之一，小剛吃了剩下的二分之一，每個人吃多少呢？該如何用數(shù)學表示呢？”孩子們的年齡小，空間想象能力有限，于是我采用實例教學，真的拿一個西瓜演示給孩子們看，于是聽著很繞嘴的問題變得簡單了，并告訴孩子們誰回答對了就獎勵吃西瓜，這樣孩子們既有學習興趣，又記得牢固。四十五分鐘的課堂時間對于學生和老師都十分寶貴，不要把時間浪費在無價值的提問上。同時孩子們的認知能力、理解能力、分析問題的能力又有所不同，所以教師上課之前要備學生，掌握每個學生的特點，根據(jù)教學目標設計好不同層次的問題。在十幾年的小學數(shù)學教學工作中，我根據(jù)自己的教學經驗，總結了幾種強化課堂教學效果的方法。第五篇：如何構建小學數(shù)學高效課堂如何構建小學數(shù)學高效課堂數(shù)學作為一門基礎學科，對生活非常重要，怎樣培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的興趣和幫助孩子學好數(shù)學，為孩子以后更深層次的學習和以后的生活服務打下基礎，是每位教師在教學過程中孜孜不倦的追求?？傊?，高效課堂不僅要交給孩子們知識，更要教給孩子們掌握知識的方法，培養(yǎng)他們的各種能力。師說：和原來腳的只數(shù)比，少了多少只？學生回答：40只。在小學數(shù)學教學中，教師如果也能融入幽默的藝術，那么就能保持學生的學習興趣，誘發(fā)他們的想象力，讓他們看到深刻的啟迪和教育，真正把課堂變成學生主動探究學習的精神樂園。在小學數(shù)學教學中引領學生探究式學習,具有使學生學會思考合理性、真正掌握探究解決問題的策略、促進學生個性健全發(fā)展、為學生的終身學習和生活打好基礎的明顯優(yōu)勢,對提高小學數(shù)學課堂教學的實效性大有裨益。這就使學生直觀地認識到角的大小跟兩條邊張開的大小有關,跟邊的長短沒有關系。另外現(xiàn)代教育技術形聲結合,聲畫并茂,能在較短的時間內向學生提供豐富的直觀材料,增強了教學的趣味性,較好地調動學生的多種感官參與學習,優(yōu)化教學過程,也是構建高效課堂的重要手段。于是又換一種方式，表情嚴肅，要求嚴厲，雖然學生在高壓之下知識灌進去了，可課堂氣氛沒了，學生滿是恐懼和呆滯。教學質量是學校的生命線，課題研究為學校的可持續(xù)發(fā)展提供了強有力的保障。另外各學科教學成績得到穩(wěn)步提高。新課程改革要求改變學生的學習方式，這是新課程改革的核心。另外課題組教師在研究過程中重視不斷總結反思，撰寫研究論文和教學案例，有六十多篇教學論文或案例在市級以上獲獎或發(fā)表。其次教師的教學業(yè)務水平和科研能力得到進一步提高。首先教師有效教學的理念得到進一步提升。我們還十分注重走出去、請進來相結合的辦法，在研究的過程中組織教師到別的學校參觀交流學習；同時還邀請了專家來校作專題講座并指導教學工作。隨著課題研究的不斷深入，特別是在我校創(chuàng)建蘇州市教學現(xiàn)代化初中過程中，對各學科的課堂教學提出了更高的要求。從開題以來，我們就開展了數(shù)十次研討課活動。實行備課研討制。于是，我們通過查閱書籍、網(wǎng)上搜索等手段，了解了國內外有關有效教學的研究現(xiàn)狀，先后學習了《有效教學的理念與策略》、《有效教學的四條基本原理》、《新學習方式下的有效教學》、《如何把有效教學理念落到實處》等文章，并在組長例會上討論完成了課題的理論綜述。先是在教研組長例會上帶領組長們學習了《有效教學論》的有關內容，使各研究小組的領頭人對“有效教學”有了初步的認識。09年9月因教研組長的更換，由鄧紅艷、金玉芳、朱燕老師接替前任教研組長分別擔任語文、物理、英語學科子課題的負責人。在學校的主課題確立以后，首先確立有學校分管教學的副校長殷立明為課題主持人，教科室陶建萍主任為副組長，具體負責課題研究的組織管理工作。另一方面，以新課程理念為指導，設計發(fā)展性評價目標。課堂教學不僅是傳授知識的過程，而且更應該是師生共同建構知識的過程；不是對學生進行訓練的行為，而是使學生