【正文】 輔導(dǎo)員，根據(jù)學(xué)生特點系統(tǒng)協(xié)調(diào)承擔(dān)安全教育的內(nèi)容，并且協(xié)助學(xué)校制訂應(yīng)急疏散預(yù)案和組織疏散演習(xí)活動?？荚u方式：課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析、操作實踐等多種方式相結(jié)合。學(xué)校將根據(jù)實際納入教師考勤考績，進(jìn)行量化考核，與評優(yōu)、職稱評聘掛鉤。第五篇：校本課程滕州市教育局關(guān)于中小學(xué)校本課程開發(fā)與實施指導(dǎo)意見（試行）時間： 主講：韓正強 地點：多媒體教室為全面落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實施綱要（試行）》和《山東省普通高中學(xué)校課程建設(shè)指導(dǎo)意見（試行）》的精神，規(guī)范校本課程的開發(fā)、實施和管理，結(jié)合我市實際，現(xiàn)就中小學(xué)校本課程開發(fā)與實施工作提出如下指導(dǎo)意見：一、課程目標(biāo)1．以《國家中長期教育改革與規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的基本要求，建立國家課程、地方課程和學(xué)校課程三級課程相互配合、目標(biāo)一致、內(nèi)容豐富的課程體系。通過誦讀和研習(xí)代表民族文化精髓的詩詞、散文、政論等，增強學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)祖國偉業(yè)的責(zé)任感，培育和弘揚民族精神。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛生命，科學(xué)理解生理、心理發(fā)展規(guī)律，激發(fā)內(nèi)動力和正能量，樹立正確的生命觀與積極的人生觀。通過運動、衛(wèi)生保健等模塊的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理、社會適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展。課程模塊的設(shè)置是開放的、動態(tài)的，可以根據(jù)社會的發(fā)展和學(xué)生的需要不斷增減。負(fù)責(zé)對校本課程的開發(fā)作出正確決策，全面部署，組織人力、物力，協(xié)調(diào)各方關(guān)系。任務(wù)是學(xué)習(xí)課程改革的重要文獻(xiàn)和最新理論，制定本科目的開發(fā)方案，編寫相應(yīng)項目（或科目）《課程綱要》和《教學(xué)指導(dǎo)書》，為學(xué)生提供必要的活頁資料。在分析與研究需要評估的基礎(chǔ)上，經(jīng)學(xué)校課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組的審議，確定校本課程的總體目標(biāo)，制訂校本課程的大致結(jié)構(gòu)等。審議通過后，編入《學(xué)生選修課程目錄與課程介紹》。通過校本課程開發(fā)評價，不斷地發(fā)展和完善校本課程。評價的結(jié)果應(yīng)向相關(guān)人員或社會公布。指從現(xiàn)有課程中選擇能體現(xiàn)地方和學(xué)校特色、適應(yīng)本學(xué)校及學(xué)生不同發(fā)展需要的課程。根據(jù)需要與可能，創(chuàng)造性編制新的課程。普通小學(xué)開發(fā)數(shù)目不得少于5項，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)不得少于10項，駐城小學(xué)、各初、高中學(xué)校不得少于15項。這是學(xué)校校本課程管理方面的一般性規(guī)定，是培訓(xùn)教師的基本依據(jù)。公布給學(xué)生選擇，學(xué)生按照自己的興趣、愛好和發(fā)展需求選擇修習(xí)的課程后，學(xué)校根據(jù)師資、設(shè)備、場地等教學(xué)資源實際進(jìn)行相對統(tǒng)一的調(diào)整。一般項目要簡要地說明開課教師、課程性質(zhì)或類型、教學(xué)材料、學(xué)習(xí)時限、適合對象等；具體方案包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容與活動安排、課程實施說明、考核評價說明等。特別要扎實開展校本課程教學(xué)和研究活動，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在實踐中學(xué)習(xí)、在 分析和解決實際問題中學(xué)習(xí)，切實推動校本課程教學(xué)工作的順利進(jìn)行。高中階段鼓勵學(xué)校積極創(chuàng)造條件，實行學(xué)生“選課走班”制，學(xué)校要逐步建立學(xué)分制度，規(guī)定每個學(xué)生畢業(yè)時應(yīng)該獲得的校本課程學(xué)分，普通高中開設(shè)校本課程的總學(xué)分應(yīng)不少于6學(xué)分，確保每個學(xué)生都能在他們感興趣的范圍內(nèi)選修一定的校本課程。（3）教師在每次授課后要作好總結(jié)記錄，有步驟地進(jìn)行反思和小結(jié)，學(xué)期結(jié)束后提交課程實施總結(jié)報告。學(xué)生可以通過實踐操作、作品、競賽、匯報演出等形式展示學(xué)習(xí)成績，對學(xué)生的評價可記入學(xué)生成長檔案內(nèi)。五、課程管理。相應(yīng)開發(fā)指導(dǎo)小組在收到申請一個月內(nèi)反饋審議結(jié)果。要積極建設(shè)校本課程活動基地，如德育室、學(xué)生書畫、手工制作展室、天文觀測室、科學(xué)探究室、學(xué)生成果展室等。建議規(guī)模小、師資短缺的學(xué)校整合力量，共同開發(fā)，降低成本，資源共享，提高利用率。市教研室將對各校校本課程開設(shè)情況定期進(jìn)行督導(dǎo)和評估，并將結(jié)果納入教育督導(dǎo)考核。要在工作量、物質(zhì)保障等方面對承擔(dān)課程開發(fā)與實施的教師給予傾斜，保證他們有效開展活動。為保證我市校本課程開發(fā)工作的科學(xué)、規(guī)范、有序，市直、民辦小學(xué)，各初、高中由市教研室負(fù)責(zé)，各鎮(zhèn)（街）小學(xué)由鎮(zhèn)（街）教研室負(fù)責(zé)，對學(xué)校申請開發(fā)的校本課程項目（模塊）、《課程綱要》、資源冊（教材）進(jìn)行審核。學(xué)校要將校本課程開發(fā)與實施納入工作量考核，原則上實施一節(jié)校本課程課等同于一節(jié)普通學(xué)科課程工作量。校本課程一般不采用書面考查方式。（1）教師每學(xué)期應(yīng)根據(jù)學(xué)校制定的方案和所參與的項目（或科目），撰寫課時教案。要堅決杜絕“減課”、“占課”、“應(yīng)付課”等現(xiàn)象。三、課程實施。是教師自己任教的課程的一種設(shè)計。2.《校本課程選修目錄與課程安排》。課時開設(shè)要遵照教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》和《山東省普通高中學(xué)校課程建設(shè)指導(dǎo)意見（試行）》要求。要充分利用信息技術(shù)，關(guān)注在信息技術(shù)支持下教材內(nèi)容的互動性和生成性，積極開發(fā)適合學(xué)生特點的電子教材，要重視開發(fā)和合理利用本區(qū)域所具有的教育資源。（4）拓寬。根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)?，F(xiàn)實條件，對現(xiàn)有課程進(jìn)行內(nèi)容或結(jié)構(gòu)調(diào)整。各學(xué)?？筛鶕?jù)自己的實際情況，自主選擇課程開發(fā)模式，編制多樣化的校本課程。評價要貫穿在課程開發(fā)的各階段。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校形成一份完整的《校本課程開發(fā)和實施方案》；教師在課程實施之前或過程中，撰寫自己承擔(dān)的《課程綱要》。根據(jù)校本課程的總體目標(biāo)與課程結(jié)構(gòu)，制定《校本課程開發(fā)指南》，對教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師自主申報課程。需要評估是整個開發(fā)活動的前提和基礎(chǔ)，學(xué)校要通過問卷、訪談、觀察等多種形式，調(diào)查和分析學(xué)生的發(fā)展需要，明晰學(xué)校的育人目標(biāo)以及學(xué)校與社區(qū)的課程資源等，并且在校本課程實施的過程中，進(jìn)行階段性的調(diào)查，以不斷改進(jìn)和調(diào)整課程設(shè)置。負(fù)責(zé)起草校本課程開發(fā)的總體方案，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革的重要文獻(xiàn)和最新理論，幫助項目小組正確進(jìn)行校本課程的設(shè)計，促進(jìn)項目小組同校外專家的聯(lián)系與合作，組織專題研討與經(jīng)驗交流。成立校本課程三級組織機(jī)構(gòu)。在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)，設(shè)置若干課程模塊。把信息技術(shù)與校本課程進(jìn)行整合，使學(xué)生正確對待和 使用多媒體，把學(xué)習(xí)的主動性、積極性充分調(diào)動起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實踐能力。通過音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈以及影視、書法、篆刻等藝術(shù)形式和表現(xiàn)手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗與探究，培養(yǎng)藝術(shù)能力，提高生活情趣，形成尊重、關(guān)懷、友善、分享等品質(zhì)，塑造健全人格。3．依據(jù)區(qū)域自然環(huán)境、文化傳統(tǒng)的特點和優(yōu)勢，凸顯學(xué)校的傳統(tǒng)和特色，促進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)，推動學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。學(xué)校要采取積極措施幫助家長強化對孩子的安全教育意識，指導(dǎo)家長了解和掌握安全教育的科學(xué)方法，主動尋求家長和社會對安全教育的支持和幫助。（二）對教師的評價。注重“三維”，關(guān)注發(fā)展性目標(biāo)，除關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果外，更重視學(xué)生積極參與活動的全過程，關(guān)注學(xué)生面對挫折的表現(xiàn)及習(xí)慣養(yǎng)成等，促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面全面發(fā)展。（三）安全教育可以針對單一主題或多個主題來設(shè)計教學(xué)活動；通過游戲、實際體驗、影片欣賞、角色扮演等活動，也可以運用廣播、電視、計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育手段進(jìn)行教學(xué)，探索寓教于樂、寓教于豐富多彩活動的教學(xué)組織形式，增強安全教育的效果。各科教師在學(xué)科教學(xué)中要挖掘隱性的安全教育內(nèi)容，與顯性的安全教育內(nèi)容一起，與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，按照要求，予以貫徹落實。模塊六：預(yù)防和應(yīng)對影響學(xué)生安全的其他事件。模塊五：預(yù)防和應(yīng)對自然災(zāi)害。模塊四：預(yù)防和應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)、信息安全事故。（2）提高自我保護(hù)意識，了解私自到野外游泳、溜冰等活動的危害；學(xué)習(xí)預(yù)防和處理溺水、燙燒傷、動物咬傷、異物進(jìn)氣管等意外傷害的基本常識和方法。（3）初步了解吸煙、酗酒等不良習(xí)慣的危害，知道吸毒是違法行為，逐步形成遠(yuǎn)離煙酒及毒品的健康生活意識。