【正文】 母親是他的啟蒙老師。！著名發(fā)明家愛迪生曾經(jīng)說過：提出一個問題比解決許多個問題更重要！大家都是小愛迪生！學(xué)會提出問題很重要，善于解決問題同樣重要。（2）在一些不理解的弄不懂的地方打上問號，等一會兒讓大家來幫助你。：（課件出示）啟蒙老師 籬笆小院 白布褂子 摟在懷里 時辰 混沌 嫦娥 鳳凰 紅賬子 割荊草 編箔籃 篩大米（1）指名讀。？簡要說說文章的主要內(nèi)容。:從剛才交流的情況看，同學(xué)們都很能干！會學(xué)習(xí)！老師高興。先準(zhǔn)備準(zhǔn)備，一邊讀一遍品味，看怎樣讀就把感情給讀出來了。月亮在云中穿行，母親伴著淡淡的月光給我唱起動聽的歌謠，多美?。。鹇犞銈兊睦首x，看著你們的表情，我看得出你們一個個都被陶醉了，能告訴我是什么讓你們?nèi)绱颂兆韱?？（月夜美、歌謠美、嗓音美）○聽著你的朗讀，老師仿佛看到了如銀的月光灑滿了小院，真美啊！誰還想讀？○夏夜的月色真美，母親忙完了一天的活計，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁摟著我，唱起動聽的歌謠。我們仿佛來到一個開滿鮮花的大花園。[歷史上有“黃河三年兩決口，百年一次改道”之說?！鹨龑?dǎo)學(xué)生談?wù)剬Α澳赣H用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。）明白了什么？母親唱著歌謠，在不知不覺間培養(yǎng)了我熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活 的情感。]（3）請同學(xué)們一起滿懷深情地朗讀課文第三自然段。，與大家交流。本課的教學(xué)重點在于借助具體的語言材料，讀懂母親的啟蒙，感受母愛的樸實與溫馨，感悟作者對母親的深深感激和懷念之情；教學(xué)難點則為領(lǐng)會“月光啟蒙”的真正內(nèi)涵，感受民間文學(xué)的藝術(shù)魅力。4．學(xué)習(xí)抓住重要的語句，體會作者的情感，領(lǐng)悟文章在表達(dá)方面的樸實與巧妙。五、教學(xué)過程： 第一課時一、板書課題，初品課題 1．板書課題，讀好課題。根據(jù)學(xué)情，相機(jī)解決初讀障礙（相機(jī)初步感受課文重點句：母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。母親到底是怎樣啟蒙“我”的呢？默讀課文，動筆把相關(guān)的語句畫出來，抓住重點詞句好好體會，還可以把你的想法簡單地寫在旁邊。這是孩子眼里最美的時辰。月兒彎彎像小船，帶俺娘們?nèi)ピ颇希w了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。小院立即飄滿了她那芳香的音韻?！衿娴墓适拢嵉男蜗螬ぉじ袘涯赣H讓“我”展開想象的翅膀 重點引導(dǎo)品讀：此時明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。多媒體出示：母親把伴著月光給了“我”，讓一顆混沌的童心豁然開朗。第二課時一、學(xué)詞復(fù)習(xí)，重溫母愛的溫馨1．指導(dǎo)本課生字詞，并借“豁然開朗”等詞引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)文本。孫友田的父親是位半世坎坷的農(nóng)民，年輕時父母雙亡，無依無靠。三、誦讀積累，表達(dá)感激之情 1．品讀最后一段。小院立即飄滿了她那芳香的音韻。母親笑著說：“你真笨，這是咱種的花生呀。他通過自己的作品，向讀者傳遞著自己對“愛”的理解。我趕回老家去看她時，她安詳?shù)刈谔僖卫铮廊荒敲春吞@、慈祥，但卻不知我從哪里來，不知我來干什么，甚至不知我是誰。五、拓展閱讀，暢談感悟1．學(xué)生暢談閱讀孫友田《母愛三部曲》（《月光母親》《迎接母愛》《母愛似水》）的感受。這是孩子眼里最美的時辰。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長五谷，卻長歌謠。母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會的故事??高深莫測的夜空竟是個神話的世界?！薄靶±鲜螅蠠襞_，偷油喝，下不來──老鼠老鼠你別急，抱個貍貓來哄你。毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭。母親笑著說：“你真笨，這是咱種的花生呀。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的民歌民謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國。是母親用一雙勤勞的手為我打開了民間文學(xué)的寶庫，給我送來月夜?jié)庥舻脑娗?。母親說：“仔細(xì)聽著：麻屋子，紅帳子，里邊睡個白胖子—是什么呀？”我問：“朝哪里猜？” 母親說：“朝吃的猜”。毛娃醒，吃油餅。她又為我唱起了幽默風(fēng)趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間：“小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落的民間藝人。小院立即飄滿她那芳香的音韻?！?“月兒彎彎像小船，帶俺娘們?nèi)ピ颇希w了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。課文月光啟蒙童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的。面對著恩重如山的母親，面對著曾經(jīng)如此疼愛自己的母親，面對著不幸患上老年癡呆癥失去記憶的母親，面對如今只是也只能對著我傻傻微笑的母親，作者淚流滿面??此刻，孫友田的內(nèi)心一定無法平靜，那么，他的心底到底有什么話想對母親訴說呢？拿出你的筆，展開你的想象，把它寫在課文旁邊的空白部分?？墒牵瑢W(xué)們知道嗎？作者在寫這篇文章的時候，他的母親其實已經(jīng)身患重病。2．補充原文，練筆補白。▲此時明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。▲母親忙完了一天的活計，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁摟著我，唱起動聽的歌謠。2．品讀第五自然段，感受歌謠的生長土壤，感受孫友田家鄉(xiāng)人民清苦中豐富的精神生活。二、補充背景，感受民間文學(xué)的魅力 1．走進(jìn)孫友田童年的清苦生活。四、拓展存疑，布置作業(yè) 1．梳理問題，再次存疑。母親笑著說：“你真笨，這是咱種的花生呀?！L(fēng)趣的童謠，輕松的氣氛──感謝母親賜予“我”天真活潑的童年 ①讀通讀順童謠。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽。②結(jié)合插圖，渲染情境，指導(dǎo)朗讀。（以下內(nèi)容根據(jù)課堂情況靈活安排）▲柔美的月色，溫馨的氛圍──感受童年夏天月夜的美妙 多媒體出示：童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的。4．引導(dǎo)質(zhì)疑，梳理問題。二、初讀課文，質(zhì)疑探究 1．布置學(xué)生自讀。第二課時：品讀第五自然段和最后一段，了解歌謠、謎語等民間文學(xué)對“我”的 滋養(yǎng)，感受作者對母親的感激與懷念。2．學(xué)習(xí)本課17個生字及其新詞。作者回憶了小時候母親在月光下用歌謠、神話故事、童謠、謎語等對自己進(jìn)行啟蒙教育的事，表達(dá)了對母親養(yǎng)育、啟蒙之恩的美好追憶。他用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕地，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水，小院立即飄滿了她那芳香的音韻。她就是用這樣動人的歌謠，為我——引讀：打開了民間文學(xué)的寶庫，給我送來月夜?jié)庥舻脑娗椤偛糯蠹叶寂幻靼啄赣H唱歌謠給兒子聽能給孩子什么啟蒙，這就是“混沌”，現(xiàn)在讀了這一節(jié)是不是和作者一樣豁然開