【正文】 因?yàn)橛袗?ài)而改變，我要為了孩子的改變而繼續(xù)播灑愛(ài)。抹 不 掉 的 污 點(diǎn)天恩雙語(yǔ)學(xué)校 何秀珍摘要：一個(gè)人的外在素質(zhì)、內(nèi)在禮儀，將直接關(guān)系到他在社會(huì)中的發(fā)展和成功。一個(gè)人的外在素質(zhì)、內(nèi)在禮儀，將直接關(guān)系到他在社會(huì)中的發(fā)展和成功。其次應(yīng)該做的是保護(hù)好學(xué)生的人格尊嚴(yán)不受傷害。我心里也很著急，擔(dān)心孩子出事。這時(shí)，上課鈴響了，我看了看他那嶄新的運(yùn)動(dòng)服上一撇粗大顯眼的墨痕。李偉江性格像個(gè)小姑娘，還在低著頭悄悄地抹眼淚。我讓他們把事情的原委告訴我。郭斌還是氣壞了，以牙還牙，抓起筆就在對(duì)方的語(yǔ)文書(shū)上畫(huà)了一筆。對(duì)不起，郭斌。表?yè)P(yáng)他們：“你們都會(huì)反省自己的過(guò)錯(cuò)，并且主動(dòng)向?qū)Ψ匠姓J(rèn)錯(cuò)誤，這一點(diǎn)做得很好。因?yàn)閯偛潘蟀l(fā)雷霆時(shí)的粗話仍猶響在耳邊，我更擔(dān)憂的是這些?！笆茄?，你知道嗎，世界上還有很多東西像這塊墨水一樣，永遠(yuǎn)也抹不掉的。所以，我希望你以后，當(dāng)遇到不順心的事時(shí)，能克制自己，不發(fā)脾氣罵人，要時(shí)刻記住講文明禮貌??”他的表情凝重起來(lái)，使勁地點(diǎn)頭，說(shuō)：“老師，以后我再也不會(huì)罵人了。從此，我要求同學(xué)們互相監(jiān)督、互相鼓勵(lì)，人人爭(zhēng)當(dāng)“文明之星”，每月進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)?！碑?dāng)上述事件發(fā)生時(shí)，我保持冷靜的頭腦，最大限度地理解、寬容學(xué)生，用溫和的語(yǔ)態(tài)循循善誘，給學(xué)生重新審視、反思自己行為的空間，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而主動(dòng)改正錯(cuò)誤。然后在餅干、糖果和老師的循循誘導(dǎo)之下完成了老師要他補(bǔ)做的作業(yè)。當(dāng)潘原甫的身影消失在我的視線盡頭后，有一個(gè)聲音開(kāi)始在心里拷問(wèn)我：孩子，我該拿什么來(lái)拯救你？當(dāng)天晚上是我值晚修，潘原甫還是一如既往地兩趴在課桌上，用桌面頂住下巴，沾滿了各色筆水的左手拿桌開(kāi)學(xué)三周就外加沒(méi)皮沒(méi)臉的語(yǔ)文書(shū)，右手拿了一支正嘔得食指和拇指都烏漆抹黑的水筆，在皺巴巴的語(yǔ)文生字本上寫(xiě)著一些可能連他自己都辨認(rèn)不了的字。我跟他說(shuō)了他媽要他請(qǐng)假回家的事，他說(shuō)，他媽跟他說(shuō)了他知道?！蔽艺f(shuō)：“除了知識(shí)就沒(méi)其他要學(xué)的了嗎？”他說(shuō)：“學(xué)做人啊。平時(shí)的學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)我也會(huì)說(shuō)：“你以為你爸媽賺得錢太多了讓你來(lái)這里浪費(fèi)的嗎？”我沒(méi)想到，這個(gè)臉皮厚得很的家伙會(huì)這么脆弱。我媽媽為這事幾乎天天哭，還鬧過(guò)自殺?！迸嗽@么大的家庭變故讓我唏噓不已，但我想這也許是不僅是上天對(duì)他的父母，可能對(duì)他來(lái)說(shuō)也是一場(chǎng)考驗(yàn)。如果你還是像這樣，老師給你一塊餅干一顆糖，你就像馬戲團(tuán)里猴子一樣撲過(guò)去，吃了東西，才去補(bǔ)作業(yè)。他不想學(xué)習(xí)，不想有尊嚴(yán)，不想做一個(gè)堂堂正正的人。要是我以前知道，我一定不會(huì)為了有東西吃才去寫(xiě)作業(yè)的。我要為我的爸爸媽媽爭(zhēng)一口氣，不要再丟他們的臉。潘原甫的例子，讓了想起了我以前一個(gè)學(xué)生說(shuō)我是一個(gè)“忙時(shí)育人，閑時(shí)育菜”的老師。當(dāng)然，栽下苗去以后還得有蟲(chóng)的時(shí)候得捉蟲(chóng)，缺水的時(shí)候得澆水，吹倒的時(shí)候得正苗，長(zhǎng)草的時(shí)候得除草。雖然有時(shí)會(huì)舊病復(fù)發(fā)一下子，但你一給他敲敲邊鼓他就馬上正了回來(lái)。更是個(gè)跟動(dòng)物一樣只管吃喝拉撒睡，不懂得學(xué)習(xí)，不懂得上進(jìn)，不懂得為父母爭(zhēng)光，為自己爭(zhēng)氣的軟蛋！人要想活得有尊嚴(yán)，有人格，除了不去貪別人的東西吃，更要懂得自立自強(qiáng)，用努力與實(shí)力證明自己，讓別人欣賞你，敬佩你!你看你，爸爸為了給你創(chuàng)造一個(gè)好家庭環(huán)境，拼死拼活還吃著官司，就是讓你這樣為他爭(zhēng)氣的嗎？”他聽(tīng)了，抹了抹眼淚說(shuō)：“老師，我會(huì)永遠(yuǎn)記住你今天說(shuō)的話的。老師，我也對(duì)不起你的教導(dǎo)。而且，據(jù)我所知，你這種形象在同學(xué)和老師心里已經(jīng)存活了四五年。于是，對(duì)他說(shuō)：“既然你家里發(fā)生了那么大的事情，媽媽要去找律師幫你爸爸打官司，還要照顧兩間工廠里繼續(xù)賺錢給你爸爸打官司，你還有個(gè)五歲的小弟弟要照顧。現(xiàn)在我媽白天拼命賺錢和找律師，晚上就拼命地找人借錢準(zhǔn)備給我老爸打官司呢。因?yàn)槲野肿錾馐×耍妨丝赡苡幸磺f(wàn)的債，被人上訴了。這就是你爸媽交那么多錢送你來(lái)這里兩親目的，你一樣都沒(méi)達(dá)到啊。我也沒(méi)勉強(qiáng)，就跟他聊起了白天老師給他補(bǔ)課，他吃東西的事。晚修鈴聲響起后幾分鐘，我接到潘原甫媽媽的電話，說(shuō)家里有事星期二讓他請(qǐng)假回家一趟，具體原因不愿說(shuō)。心里頓時(shí)也涌起了一股復(fù)雜的滋味：他是班里年齡最小的孩子，從一年級(jí)到四年級(jí)都卻成了老師、同學(xué)、家長(zhǎng)眼中的一個(gè)難以救贖“差生”。育人同育菜五C陳秋花開(kāi)學(xué)第三周星期一上午，又見(jiàn)我班的潘原甫同學(xué)被某老師抓了進(jìn)辦公室無(wú)精打采的補(bǔ)課，為了激起潘原甫的學(xué)習(xí)興趣，熟知潘原甫嗜食成性的某老師身手敏捷地從抽屜里拿出一塊糖和一塊餅干在他面前一晃，說(shuō)：“潘原甫，你快點(diǎn)把這道題做完，我就給這塊餅干和這顆糖果給你吃。心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“接納應(yīng)是整體的接納，不但包括學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，連問(wèn)題也要包括在內(nèi)?！边@場(chǎng)小**雖然平息了，但它卻掀起了我的思潮，使我意識(shí)到對(duì)孩子文明禮儀的教育是刻不容緩的，而且是一種需要長(zhǎng)期滲透的教育。如果你說(shuō)的是關(guān)心別人的話，會(huì)溫暖人心；如果是罵人的話,就像刀劍刺在別人的心上,也像這些抹不掉的污點(diǎn)一樣,留下一道道無(wú)法醫(yī)治的傷痕。你很心疼這件新衣服，覺(jué)得被糟蹋了，是吧？”“是的。要知道，有些過(guò)失造成的后果是無(wú)法彌補(bǔ)的。我也不該在你的語(yǔ)文書(shū)上畫(huà)一筆，也不該罵你。李偉江說(shuō)：“是我做錯(cuò)了，不該那么粗心，弄臟他的衣服。李偉江回到座位上，整理工具時(shí)，把沒(méi)洗干凈的毛筆取出來(lái)，不小心弄臟了郭斌的上星期剛買的運(yùn)動(dòng)服。下課后，我把他倆叫到辦公室。下課老師會(huì)處理。李偉江捧著被墨水弄臟了一角的語(yǔ)文書(shū)，委屈地流著淚。孩子文明禮儀的教育是刻不容緩的，而且是一種需要長(zhǎng)期滲透的教育。而在學(xué)校的教育中，我們卻發(fā)現(xiàn)有不少不講文明、性格暴躁的學(xué)生。孩子文明禮儀的教育是刻不容緩的，而且是一種需要長(zhǎng)期滲透的教育。愛(ài)可以改變命運(yùn)，愛(ài)可以成就未來(lái)，愛(ài)可以促人成功”?！彪m然文中許多地方句子不通順，但這幾句妙語(yǔ)依然震撼了學(xué)生。”教室里轟地一下炸開(kāi)了鍋。確實(shí)，開(kāi)學(xué)這么久，小滔一次周記都沒(méi)有完成過(guò)，大家指向他已經(jīng)成了一種習(xí)慣。幾個(gè)不交作業(yè)的結(jié)果讓我高興不起來(lái)。這次的周記是《欣賞元旦文藝匯演》，剛好也是本單元要求寫(xiě)的一篇作文?？吹綆讉€(gè)人同時(shí)想看，小滔愛(ài)不釋手地說(shuō)：“這書(shū)真好看！”然后把兩本書(shū)都遞給了其他同學(xué)：“你們先看吧！”看到同學(xué)們喜滋滋地爭(zhēng)著把書(shū)拿走，小滔的臉上沒(méi)有失落反而露出一種給予的幸福。曾經(jīng)我以為他要不就是不喜歡看課外書(shū)，要不就是懶惰不愿看。這 書(shū) 真 好 看生日會(huì)后的一個(gè)中午，睡覺(jué)前，小滔捧著一本《單翼天使不孤單》趴在床上看得津津有味。作為老師的我，那一刻，也充滿快樂(lè)，感到無(wú)比幸福。第二天，孩子們?cè)诤诎迳蠈?xiě)上了大大的六個(gè)字：“祝小滔生日快樂(lè)！”旁邊畫(huà)滿了鮮花、氣球；桌上擺著蛋糕，生日歌響起，在“祝你生日快樂(lè)”的歌聲中，我看到小滔的眼睛泛出了淚花，臉上顯現(xiàn)天真的開(kāi)心。因?yàn)橛辛藧?ài)，班級(jí)才如此溫暖；因?yàn)橛辛藧?ài)，教育才更加精彩。還有，每一天放學(xué)，“張老師再見(jiàn)！”、“張小姐再見(jiàn)！”、甚至“張總再見(jiàn)！”的聲音此起彼落??反思：教育是心靈的教育。張老師，我多想你一直教我們，大家都喜歡你。期中考后，我抓住她閱讀理解這一薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)她進(jìn)行了一次方法性的指導(dǎo)，并和家長(zhǎng)交流了輔導(dǎo)的方法，第二次月考。剛接手這個(gè)班，對(duì)學(xué)生還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)，學(xué)生已經(jīng)喜歡我了，證明我在他們的心中已經(jīng)樹(shù)立起形象。第五篇：教育敘事以心換心張惠嬋“以心換心”，教師的真心付出，真情投入，必定會(huì)得到學(xué)生的真情回報(bào)。作為一名園丁，我們不能總是因?yàn)橹︻^上無(wú)端瘋長(zhǎng)出的紙條而悶悶不已，因?yàn)槟钦俏覀兊穆氊?zé)所在。我常常后悔：如果當(dāng)時(shí)我可以像現(xiàn)在一樣，心平氣和的靈活處理問(wèn)題，既能制止不利課堂管理的行為，不傷及他的自尊，又對(duì)其他同學(xué)起到相應(yīng)的教育作用，也許他會(huì)擁有完全不同的人生。為了樹(shù)立威信明確校規(guī)我就真的讓他去了教導(dǎo)處，沒(méi)想到血?dú)夥絼偟乃诮虒?dǎo)處所表現(xiàn)的桀驁不馴讓校方最終做出不能繼續(xù)插班的決定。我裝著若無(wú)其事的樣子，沒(méi)有理會(huì)同學(xué)們一起轉(zhuǎn)向他又轉(zhuǎn)向我的目光：我清楚這個(gè)問(wèn)題的處理將直接影響到班風(fēng)建設(shè)和我的威信。他的非凡經(jīng)歷使他在這些單純的學(xué)生眼中有一層神秘的傳奇色彩，當(dāng)然，他的個(gè)性魅力很快讓他有了“英雄效應(yīng)”，在班級(jí)人氣很旺。在這一階段還要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)培養(yǎng)對(duì)問(wèn)題做出完整準(zhǔn)確表述的能力。同時(shí)，在這一階段注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，即教會(huì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)。這時(shí)，教師可將前面所學(xué)知識(shí)列成專題進(jìn)行講述式復(fù)習(xí)，把分散在學(xué)生頭腦中的知識(shí)點(diǎn)組合成一個(gè)個(gè)知識(shí)群，連綴成一條條有頭有尾的知識(shí)鏈，進(jìn)而編織成一張疏而不漏的知識(shí)網(wǎng)。對(duì)《世界歷史》可用“滾雪球”式的方法講述和復(fù)習(xí)，即一面講新知識(shí)，一面復(fù)習(xí)、考查舊知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)過(guò)去所學(xué)知識(shí)的鞏固。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，則盡量鞏固他們基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)盡可能在