【正文】 識。因此，在整個課堂教學過程中，教師的語言科學、深刻、生動、形象、幽默、風趣、親切、自然，充滿情和意，學生會在潛移默化中受到陶冶、激勵和鼓舞。我站在了一個嶄新的平臺上審視了自己的教學，對今后的工作也有了明確的方向。當老師，是我兒時的夢想，也是我固執(zhí)的堅持了十多年的夢想。老師是什么？古往今來各位名師大家都給過很多的詮釋。新課標中明確提出教師是學生學習活動中的組織者，引導者，合作者。愛，是教育永恒的主題。我發(fā)自內心的熱愛這份事業(yè)，熱愛我的學生，熱愛這份富有創(chuàng)意與挑戰(zhàn)的工作，熱愛每節(jié)課上80多個鮮活而靈動的小生命。新課標在分段目標中也總把興趣培養(yǎng)放在要求的首位。正如陶行知先生所說，教育是心心相印的活動，唯有從心底發(fā)出來的，才能抵達心靈深處。他提出現(xiàn)行階段必須進行六大解放，把學生的基本自由還給學生。他們敢于大聲表達自己的思想和觀點，他們互相尋找同伴的優(yōu)秀點于閃光點，他們可以一邊讀課文，一邊眉飛色舞，感情真摯地結合手上的動作表演出自己的文章。但是對于后面一點嚴格的管理，是我教學中最薄弱的環(huán)節(jié)，也許是性格使然，不愿把學生擠得太緊，管的太嚴，這也是今后教學中我最該加強的部分。屈指算算，自己真正為人師的時間并不算長，但感觸很多很多。教師是什么，他不僅僅是孜孜不倦的奉獻者，更是不斷突破創(chuàng)新的發(fā)展者。他尊重學生，理解學生，寬容學生，為他們營造一個溫暖、自然、信任的場所。第五篇：新入職教師培訓心得培訓心得體會頂著風雪，冒著嚴寒，一路奔波，來到通知地點清苑二中，參加為期兩天的新入職教師崗前培訓，當然陪我們一起奔波的還有教育局的領導以及一些優(yōu)秀教師們，我們的辛苦在來之前的路上，而各位老師的辛苦在培訓的過程中，很榮幸能有機會聽到優(yōu)秀前輩們幾十年如一日在平凡的崗位上積累到的寶貴實踐經(jīng)驗，使我在真正踏入教師這個職業(yè)之前，儲備好經(jīng)驗和方法，以指導我未來的教學工作。通過劉主任的講解，使我明白了未來作為一名教師，自己責任的重大，登上三尺講臺，需要自己做的工作還很多。最后史老師給了我們新教師建議：充分備課、向老教師學習、終身學習，在以后的工作中認真落實吧?。ㄋ模鄣穆飞吓c孩子們同行這是一名年輕優(yōu)秀的年輕班主任，與我們屬于同齡，但是分享完她豐收的喜悅后，才發(fā)現(xiàn)，這位劉老師已經(jīng)在自己平凡的工作崗位上積累了不少成功的經(jīng)驗，這和她的堅持每天學習，并模仿創(chuàng)新是直接相關的，她把這看做當好班主任的三大法寶。任老師還談到了好多名師，列舉了名師讀書的事例，有羨慕，有敬佩。對學生對工作懷一點愛戀，自己有一點智慧，并在努力、堅持、反思中成長。很榮幸在自己將要開始的工作前能聽到這么多好建議，可以讓自己工作起來更有方向，少走彎路，我的信心滿滿！每位教師都在提的讀書，這個常談的話題我想我該重視起來，養(yǎng)成讀書的習慣，不斷提高自己作為一名教師的專業(yè)素質，不斷豐富自己的知識庫。堅持寫教學隨筆，總結，她做到了，在未來的工作中，我也要做到。現(xiàn)在行動起來應該還不晚，只要肯努力。教師為什么要讀書？教師閱讀是推動全民閱讀的需要，是書香校園建設的需要，是教師專業(yè)發(fā)展的需要。（三）備課上課及其它經(jīng)過簡單的自我介紹，得知這位主講的史老師很是多才多藝，我想必然也是好學之人，簡單的幾個問題，你會說話嗎？你會朗讀嗎？你會寫字嗎？你會寫作嗎？你會講課嗎？你會學習嗎？乍一聽，這是經(jīng)常會做的事，但是我真的會嗎？我心里不敢有肯定的回答，我深知作為一名教師，自己應具備的技能還遠遠不夠精，內功尚需修煉，作為一名教師，不是拿起課本，登上三尺講臺能講課就夠的，需要下工夫的地方還很多。（一）初為人師，使命與責任同行培訓的第一場講座，由教育局劉主任發(fā)言的，從處理好四個關系、常懷“四心”、自我成長的六大行動、培養(yǎng)怎樣的學生、關注教育細節(jié)五個方面進行了仔細的講解，為我們初為人師鋪通了一條思想之路，以指導我們以后的教育實踐。他轉變角色，真正從兒童出發(fā)，保護學生的好奇心和展示欲，激發(fā)學生的潛能和創(chuàng)造力。只有這樣的教師，才能贏得人們的尊重與愛戴，才能支撐起教育的未來，正是中國教育的脊梁——新教師。教師是什么教師是什么，他不僅僅是知識的傳授者，更是美好心靈的塑造者。校長也一直強調用嚴加愛來做好一名教師。在英語教學一線中，我通過教學生用拼讀法，聯(lián)想法等方法幫助他們記單詞，通過用關鍵字，關鍵句領著他們背課文，既降低了學習的難度，又提高了學習的效率。此外，中央電視臺教育頻道《楷模》欄目中播出的十年來教書育人的模范事跡中，呂秀紅老師的“賞評教育，自主結合”的教學法也是以學生為主體的完美實踐。一方面要在情感上尊重學生，讓他們感受到學習的主人翁意識，另一方面在教學設計中，要多設計學生的活動環(huán)節(jié)，讓他們在實踐中感知語言，總結規(guī)律，吸收知識。每天每節(jié)課我總想帶給孩子們一些新的事物，一些新奇的想法，一些與眾不同的感受。一個優(yōu)秀的教師最根本的表現(xiàn)是他的孩子愿不愿意讀書。只有發(fā)自內心的熱愛這份職業(yè)，才會全身心地投入其中，才會精心備好每一節(jié)課，才會真誠的關愛每一學生。因此，只有立足于引導者的角度，才能正確把握教師的含義，才能做好一名新理念下的好老師。然而，在新課改時期教師也應被賦予新的含義。如今，當這夢想照進現(xiàn)實的時候，我幸福，我快樂，我為成為一名教師而自豪。為學院的明天貢獻出自己的一份熱量。教師在授課后要有所反思課堂教學中有所得也會有所失，學生學習習慣的差異，知識水平和理解能力的參差不齊，教師的教學設想與實際總會有不相適應的地方，有時會覺得有不盡人意之處。要注意課堂教學語言藝術教學語言在教學中占有相當重要的地位，如果課堂上教師的語言枯燥無味，沒有情趣，必然會使學生失去學習的興趣。例如：當學生對這節(jié)課認識不足，學習態(tài)度不積極時，教師就要善于提出有趣的話題，激發(fā)學生學習的興趣，調動學生的學習積極性。針對教學重點、難點，采用恰當?shù)慕虒W方法，一環(huán)扣一環(huán)地提出問題，誘發(fā)學生“生疑思疑釋疑”，不僅要學生有所知，更要有所思。學習是一個逐步深入，逐步達到學習目標的過