師恩難忘教學(xué)設(shè)計(jì)范文合集(文件)
【正文】 恩難忘打開小窗，窗外，萬籟俱寂；夜，是如此深邃神秘，月光如牛乳般傾瀉在大地上，桌上的鬧鐘滴滴答答地走著，更襯托出黑夜的漫長。雖然她沒有迷人的容貌、時(shí)髦的打扮、入時(shí)的化妝，但她的滿腹經(jīng)綸，一腔熱血，就著實(shí)令同學(xué)們敬佩不已了。寓教于樂，所以，每次上社會(huì)課的時(shí)候，教室就像個(gè)溫暖的大家庭，使我們?nèi)玢宕猴L(fēng)。學(xué)會(huì)要求掌握的詞語，能正確使用詞語，并能造句。學(xué)會(huì)要求掌握的詞語，能正確使用詞語，并能造句。揭題：今天，我們就一起走進(jìn)著名作家劉紹棠，看看他兒時(shí)哪位老師給他留下了什么難忘的記憶。三、通讀課文，整體感知大意。要求娓娓動(dòng)聽，引人入勝。田老師是一名普通的小學(xué)教師，但他的課卻那么有特色，每講一課，他都要編一個(gè)故事他的故事有思想、有人物、有情趣，使“我”聽得入了迷。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。二、復(fù)習(xí)字詞抽讀生字卡片。分組討論，指名匯報(bào)。第五篇：師恩難忘教學(xué)設(shè)計(jì)《師恩難忘》教學(xué)設(shè)計(jì)金旺小學(xué)彭惠教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題導(dǎo)入：同學(xué)們，在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象。二、初讀全文自學(xué)生字詞。三、通讀課文，整體感知大意。）課文中哪句話概括了插圖的意思？四、理清課文脈絡(luò)。二（2－7）教語文的田老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年都如此。認(rèn)真誦讀課文。說說課文講了一件什么事。同桌討論，指名匯報(bào)。說說你很快能復(fù)述出來的秘訣。板書：師恩難忘師：口才好文筆好生：難忘師恩編故事娓娓動(dòng)聽如春雨滋潤。小組研究：課文最后一個(gè)自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系？五、朗讀全文。②指名朗讀。想一想：田老師給人的第一印象是什么？說一說。通過對課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對老師的感激和懷念之情。五、分段讀課文。課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？學(xué)生討論分段，概括段意。說說本文寫了一件什么事。②指讀，齊讀。揭題：下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對兒時(shí)老師的回憶。理清課文脈絡(luò)。通過對課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對老師的感激和懷念之情。再次品讀課文，細(xì)心體會(huì)田老師對“我”走上文學(xué)之路的巨大影響。二、讀課文12自然段，思考問題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識了作者的啟蒙老師—田老師，田老師特別會(huì)講故事。五、作業(yè)，有感情的朗讀課文。，再次感受田老師的故事給我幼小的心靈帶來的極大震撼。（男女分組讀，開火車讀課文）思考：是哪位老師讓作者難忘呢？田老師是個(gè)什么樣的人。生自由讀課文，用筆圈出不認(rèn)識的字和不理解的詞語。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?nèi)ツ瓴艔男W(xué)步入初中，六年中你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。如今，王老師已不再教導(dǎo)我們，但她那如天空般遼闊、似大海樣寬廣的愛，將長存我心，如春暉般的師恩，也令我永生難忘．——選自陳剛、劉桂松主編的《中國小學(xué)生作文大全（續(xù)編）》第四篇：師恩難忘教學(xué)設(shè)計(jì)5《師恩難忘》教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。她對待我們?nèi)缤约旱淖优?，與我們打成一片，因此，我們之間沒有所謂的“代溝”。王老師是一位好老師，人人都夸獎(jiǎng)她。◆、課后練習(xí)4提示：娓娓動(dòng)聽每天中午一打開電視機(jī)，總能看到說書人娓娓動(dòng)聽地講著《水滸傳》。本文通過回憶，記敘了自己在小學(xué)時(shí)的一位愛講故事的田老師，抒發(fā)了對這位
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